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“周期性反思”难治教育功利病
绵阳市城区今年有12891人参加高考体检,全部合格者仅883人,其余11907名考生都将因近视、肥胖、身高、传染病等原因,在报考专业上受到限制。一位教育专家认为,体检中出现的问题是现行教育功利化的结果。(见5月21日《华西都市报》)

  高考体检中这样的现象,决非该市所独有。近年来,

由于应试教育依旧盛行,学生的身心仍然“很受伤”。拿常见的几项指标来说,由于高中生备考压力大,在校学习时间长,很多学生的脊柱都因此不同程度地存在问题,有的更是年纪轻轻就成了“罗锅”。还有一些学校长期挤占体育课,导致学生的体质普遍不佳,缺乏锻炼,极易患病。

  这种现实,学校和家长其实比谁都清楚。而且全社会对此也非常关注。然而,也只有到了体检的时候,这个问题才被人们周而复始地加以反思。而每有反思,教育功利化必被提及。

  不难发现,人们对教育功利化问题似乎已陷入一种“周期性反思”。每年那几个时间段一到,反思就会开始。不反思时,它离我们很远。反思时才发现,它带来的灾难性后果原来已如此严重。诚然,适时反思确实能吸引更多人关注这些问题,但缺乏实际行动的反思丝毫无助于问题的解决。也许有人会说,教育功利化本身就淡化不了,因为应试教育的“大棒”始终高举着,不功利就没有高分,也就意味着在高考独木桥上挤不过去。

  笔者以为,这种说法虽然说得通,但不能被接受。因为没有健康的身心,高考成绩再好也是枉然。一个简单可行的办法,就是学校和家长拿出具体措施,增强学生的体质,比如开好开足体育课——难道每周一两节体育课会占用很多时间甚至导致学生学习退步吗?我看未必。因为,运动过后再学习,学生的脑子往往更活。

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