“学乐器到底有什么用？”
美国哈佛医学院做过一项研究发现：连续学习和演奏乐器5年以上的孩子，比从没接触过任何乐器的孩子，在认知水平方面有明显的区别。
特别是听觉辨别，手指灵巧，词汇和非语言推理能力方面。
孩子百利无害，但教琴老师却感慨：不是所有的家长，都适合送孩子学乐器，特别是这三种家长。
攀比心强
小说《如父如子》中有段4岁儿子庆多和母亲的对话。
庆多没有练琴天赋，却逼着自己练了一遍又一遍。
妈妈心疼就劝他：“如果觉得难的话，也可以放弃。”
庆多却忐忑的问：“爸爸也同意吗？”
原来他根本不喜欢弹钢琴，但爸爸喜欢，他不想爸爸失望。
教琴课堂上，最怕遇到的就是上来就问：“为什么别人家孩子弹得那么流畅，我家还在练基本谱子的。”
欲速则不达，见小利则大事不成，特别是培养孩子的兴趣上。
崇尚“快乐”就好
刘欢曾在综艺讲育儿，提最后悔的事：奉行快乐教育。
他说：“其实女儿喜欢钢琴，就是不愿意练，当时和妻子就奉行快乐教育，没逼一把，太后悔。”
刘宪华在综艺里也曾提到小时候，6岁开始学古典小提琴，7岁学钢琴，11岁学芭蕾舞，15岁学电子小提琴。
每天5个多小时，累到哭，妈妈依然很严格，现在的他却很感激：“没有妈妈，就没有今天的自己。”
教育是一项“长期投资”，父母就是孩子最好的领航人，在它们还没有决断力时，扬帆掌舵，把控方向。
什么都想“插一脚”的
不怕遇上“教不会”的学生，就怕遇上“外行又跑偏”的家长；
认为考级才是王道，过级才是荣耀；觉得“曲会越多，就越好”的家长。
看过很暖的故事，女儿小提琴三级没过，心疼爸爸挣钱不容易。
爸爸却和她说：
“爸爸给你报小提琴班，不是为了让你过级。
爸爸就是希望有一天你长大了，爸爸不在你身边，你不开心了，把琴箱打开，给自己拉一曲。
那个熟悉的音乐响起来，环绕着你，就好像爸爸还在你身边一样。”
兴趣大于证书，内驱力优于学习力，乐器这件事，找到符合儿童心理学标准，激发孩子练琴兴趣才是关键。
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