心理学的研究早已表明，孩子早期家庭教育会影响到他们是否能健康成长，它甚至决定孩子在成年后能否得到令自己满足的生活。
在以成功为价值导向的社会，作为主流家庭教育模式中的一种，很多家长望子成龙，希望孩子长大后会有出息，有意无意间把孩子置于一种和他人比较的范畴中。希望孩子将来受更好的教育，更成功，更有社会地位，并用这种方式来教育和塑造孩子。如果孩子满足了家长的要求和期望，便是“好孩子”，否则便“恨铁不成钢”，对孩子充满失望、指责和抱怨。尽管这些消极的感情并不明显地表现出来，但是孩子是极为敏感的，他们什么都能感受得到。
成年人的自我意识发端于幼年，当孩子还没有独立的价值判断标准时，父母的价值观会极大地影响孩子，如果父母认为他做得不够好，他们也就会认为自己不好，没有价值，就会自责、内疚甚至焦虑。不对孩子进行健康的价值观教育，对孩子后期发展的恶劣影响是非常严重的。最直接的影响是孩子缺乏战胜挫折的心态和能力。过分重视成功结果的孩子如果一帆风顺，有可能会顺风飘扬，信心满满。但是一旦遭遇挫折，便很难从挫折中站起来。因为父母从来都只认为达到更优秀的结果是有价值的，从来没有让孩子意识到“想办法解决困难而不管最后结果怎样也是可贵的，是有价值的，值得为自己感到骄傲”，孩子就不能感受到过程中的意义。
“超过别人”首先是一种相对的概念，你只能努力去做，而不能保证做得到，而且它还和孩子的先天禀赋和生活机遇有很大关系。事实上，大多数孩子长大后都难以像家长希望的那样成功地超过别人。
如果他们生活的重心完全处于一种和别人比较的范畴内，这些落后于人的孩子便会感到自己没有足够的价值，感到自卑，甚至怀疑活着的意义。如果一个人自我感觉非常不好，那么，他就难以感受到生活中其他的乐趣，在这种心态下，会出现很多心理上的“转型”，包括自我阻抑和心理防卫等，令他们更难取得工作成绩。
那么，什么是健康的价值观教育呢？鼓励孩子从小发展自身的兴趣，去钻研问题和解决困难，不要过分强调最后的结果。只要孩子表现出愿意战胜困难的精神和行动，父母就应该给予肯定鼓励和价值感。使孩子把战胜挫折和迎着困难上变成对自我的要求。
家长对孩子期望过高，会令他们不能有效地感受自己的兴趣，感受自己奋斗努力的价值。如果我们有健康的价值观，这种对外在成功的需求就不是那么迫切了， 甚至并非不可或缺。
当然，不对孩子施予“成功主义”的灌输，孩子便不会有好成绩和随之而来的社会地位和好的物质条件；因为对智力中等的大多数儿童，如果我们鼓励孩子具备战胜困难的信心、勇气，发展孩子天然的兴趣，并使他们把这些东西“内化”成自身的价值和乐趣，孩子便会在这一自然过程中成就自身。
人的求知欲，发展自身潜能的倾向是一种天然的动力，只要你不扭曲它。这和中国古人讲的“无为而为”有相通的意思。孩子的个性形成是一个非常复杂的过程，一旦形成，他的很多看法和相应的情感会非常地固定，再要调整非常困难。
个性中会有一定的遗传的成分，有些孩子就是没有耐心，也难以钻到什么事当中，但这只是一定程度上的。在孩子个性形成的过程中，也有很大程度上模仿的成分，尤其对年幼的儿童来说，他们经常会无意识地模仿家长的态度和行为表现。
单纯的鼓励和教育应该和家长的态度和行为表率作用结合起来。有些家长自己的行为方式和态度都是有问题的，就很难指望孩子不受影响。我们会发现人有很多心理上的特点具有一种“家族的遗传性”实际上指的就是这个。这个问题值得家长注意。
主编 | 郑易
编辑 | 润生 青尘
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