魏书生是中国教育界的传奇,他中学毕业后即下乡,1969年被指派成为教师。在教师岗位上,他耕耘了41年,是“全国优秀班主任”和“全国青少年德育教育先进工作者”。
魏书生提倡学生自治、注重开阔学生视野和人格教育,这在当时的环境是极其难得的。90年代初,他将自己的班主任经历和理念总结成《班主任工作漫谈》,此书一经面世便受老师们广泛好评,也因此一直是很多学校和教育局、教委指定的教师培训教材。(相关阅读:班主任界的“四大名著”,你读过哪本?)
自1993年出版后,此书历经24年不落伍,有其独特的璀璨光芒,尤其是魏书生经历文革期间的各种磨难后,对学生人格教育的反思和看重。
《班主任工作漫谈》是国内班主任读物中极其经典的书籍,每一位班主任都应该读一遍。但我们也该保持清醒,随着教育理论不断更新,学生面临的挑战不断变化,魏书生的理论不能完全照搬套用。
今天,我们将300多页的经典《班主任工作漫谈》的核心理念和方法稍作整理,整理如下。
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(第6条集体生活特色化因时代原因,略过)
Part1:做什么样的班主任
一:多改变自己,少埋怨环境
1.埋怨、灰心、等待的结果,使学生越来越难教,自己的脾气也越来越糟
2.人总要面对一个不尽人意的环境,总要从改变自己做起,才能适应环境,进而使环境朝着如人意的方向改变
二:教师间多互助,少互斗
多互助:
1.老师要和学习困难的学生做朋友,建立互助组
2.相信并找到学生内心深处的真善美,站在他的真善美一面帮助学生与他的假恶丑斗争
少互斗:
1.即使对于有很多缺点的人,能救则救,救不了则置之不理,绝不害他
2.倘若和低层次的人斗起来,耽误自己的路程,还会降低自己的人格
三:教师要多学习,少批判
1.批判会滋生吹毛求疵的坏习惯
2.批评会疏远了和周围同志的关系
3.满脑子缺点错误,容易习得这些坏东西
4.满心思看别人的缺点,无暇学习别人的长处
5.总看别人短处,浪费生命,不如面对社会面对宇宙
一个班主任倘若喜欢批评指责,学生纷纷效仿,班级就会分崩离析。
四:青年教师多挑重担,少推卸责任
1.人的能力是逼出来的,铁肩是重担压出来的
2.倘若工作量不足,就会滋生牢骚和懊恼
五:要变化角色积极面对生活
1.变换角色介入学生管理,如严父、心理诊疗师、保健医生等
2.面对不同的生活难题,摆平心态,换位思考
六:教师成长要专业阅读
青年人当班主任有效方法就是多读书。
魏书生推荐4本书:
《班主任》(苏联,1956,恩·伊·包德列夫)
《中小学班主任手册》(苏联教育部,1979)
《新编中学班主任工作指南》(辽宁教育出版社,1988)
《小学班主任工作方法和技巧》(日本,杉山正一,1970)
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七:教师要保持乐观
乐观态度能使问题简单化,情绪不好使小事上纲上线,人人自危。
1.多做实事,会产生自豪和快乐
2.与人为善,不贬低不嘲笑他人
3.看自己的长处,少想无法改变的弱点
4.要正视自己的渺小,对名誉、地位、财产要有沧海一粟的宇宙观
5.哭会增加损失,笑能抑制不幸
6.做自己感兴趣的事,转移注意力
7.唱歌排解
8.拖拉法(冷却坏情绪)
9.冥想
10.善于寻找欢乐,想想牢狱之中的先烈和前辈
八:教师要控制脾气
教师发怒会增强学生逆反心理,会让教师后悔懊恼。
向学生讲述教师发怒时的内心冲突,请同学帮们控制,请一位同学具体负责。
九:教师的服装与发型
1.整洁
2.符合大众服饰习惯
穿好一点的衣服,不要给自己掉价
不穿夸张奇特的衣服
十:教师要发展自己的长处
老师要发展各自的长处,不要套用模板
班主任要善于和学生上线,即使老师的主张和办法都正确。
十一:教师要收获硕果
1.收获人才为自己感到自豪
2.收获真挚感情
3.收获创造性的劳动成果,科研教学成果
Part2:培养什么样的学生
一:培养目标
除了遵守中学生守则之外,对学生提出如下要求
1.辩证地分析自己
2.尊重别人,对别人负责
3.尊重集体、国家,对集体、国家负责
4.充满信心
5.意志坚强
6.胸怀开阔
7.对社会、世界的问题有较为广泛兴趣
8.潜心实干
二:培养学生开阔视野,关注科技动态
挑自己感兴趣学生也感兴趣的栏目在语文课堂上介绍。
1.弥补了教材受出版周期限制而远离现代社会的不足
2.打开了学生思考问题的门户
3.对人类事业的热情,会消融嫉妒、对立等狭隘的情绪
三:通过比较对比,看国外同龄人在干什么
1.给学生读外国中学生作文
2.介绍国外教育方法
通过与同龄人比较,通过不同区域教育目标的比较,找到科学且适用于自己的方法。
四:培养学生长远目光
和学生讨论未来的事情,介绍科学家和未来学,培养注目当代世界和未来世界的能力。
五:引导学生畅想未来,站在历史的角度
学生畅想35年后的班会,从未来的角度看现在,看清残酷和野蛮,看清正确和实际。
六:引导学生站在空间高度之上
培养学生从宽阔的空间角度思考问题,引导学生写《站在月球上想到的》,引导讨论许多思维超越狭窄空间的问题:“火星人怎样移山填海”“人类如何建立太空冶炼厂”等。
七:引导学生反省,承认不足
借十三大议题告诫学生,人一旦企图掩饰自己的不足,就要付出一系列脱离实际的努力,朋友越来越少。
八:培养学生思考与提问
组织“记者招待会”,让学生联合世界联合未来,多思考未来和国计民生的问题。
九:培养广阔胸怀,勿“小马蹄坑”
培养学生拥有宽广胸怀,不要为一点小事吵吵嚷嚷,不要计较蝇头小利。
十:引导学生的真善美打败假丑恶
建议青年教师引导学生自己“斗”自己。坚信每个学生都有两个自己,要帮助学生的好思想打败坏思想
十一:引导学生体验奋斗过程
认识“痛快”是先痛后快的,引导学生享受学习过程,体验奋斗,产生持久的内驱力。
十二:注重承受力教育
告诉学生加强对委屈的承受力,不要陷入委屈的情绪中。
十三:多看好的一面,看社会进步
1.阴暗的东西应该放在应有的位置上,放在全局中去看待
2.没有能力消灭阴暗时,尽量别去看
3.将心灵的摄像机对准真善美
十四:师生间尊重他人
1.师生互相尊重
2.学生互相尊重
十五:立足长处,培养自信
1.每个学生都有长处,引导他们自己发现
2.引导学生认识自己长处带来的好处,并培养信心
十六:高呼法精神充电
高呼“我能成功”,在声浪中赶跑怯懦、紧张、疲惫、自卑等情绪。
十七:培养学生自我教育的能力
1.每位同学建立计划系统,细致到年、周、月、日
2.建立对自我的监督检查系统
3.建立反馈系统,根据环境随时调整
Part3:人性化的班级管理
一:老师要写日记,也要引导学生写日记
1.有助于改变改造自己
2.能磨炼人的意志
3.能剖析自己
4.提高分析社会问题的水平
引导学生写非隐私日记,利用选题将他们导向宽广人生和世界。
二:办《班级日报》
1.每个同学轮流承办,反映班级生活,鼓励激励与警钟作用
2.设有《文章病院》专栏,专挑上一期文章的毛病
3.班级检查情况及时公布,培养荣誉感
4.学生创造性思维的展示
三:抄格言警句
学生每天轮流在黑板右侧抄格言。
1.从学生选择的格言中,发现学生心灵的奥秘
2.格言不仅对学生有启示,对老师也受感动
四:提倡贴座右铭
座右铭有三部分:崇拜的人及照片;自己要追击的同学的名字;针对自己的思想弱点写一句格言。
五:开展主题周
每学期确定主题周,如“高效学习周”“增强信心周”“助人为乐周”“治病救人周”等等。
激发学生自我诊断自我治疗的积极性。
六:提高自控力,控制“三闲”
1.定义“闲话”“闲事”“闲思”的概念,不要因偏见认为课本以外的东西都是无用的
2.统计“三闲”时间,量化指标,制定可达到的目标
七:学生座位自愿组合
座位安排原则:
1.有利于学习,隔离坏习惯
2.“四厢情愿”,换座位时要征得彼此同桌的同意
八:班级“八有”
有花,有鱼,有窗帘,有脸盆、毛巾都洗手用具,有茶杯等饮水用具,有推子剪刀等理发用具,有纸篓,有痰盂。
1.增强集体观念
2.吸引“冷漠”同学参与
3.各个项目分别承包,负责到人
九:教师要播撒对学生的关心
师生之间,很多感情分不清,到底是谁关心了谁。而且很多师生情谊刚开始很稚嫩弱小,老师应该呵护,抚育,以小事去关怀学生。
Part4:日常管理自主化
一:选好常务班长
1.选有组织能力,心地善良,头脑聪明的。
2.班主任要做班长的后盾、顾问和教练。要承担责任,并给干部犯错的机会。
二:设立值周班长
每学期选出10位值周班长,轮流上岗,向常务班长汇报。
1.能帮助班长把工作具体落实
2.每周围绕一个中心问题开展活动
三:设立值日班长
值日班长向值周班长负责,汇报出勤、纪律、卫生、课间操、班级日报、班会等活动。
1.值日班长可减轻常务班长的负担,调动全班积极性,为每一个人都提供当班长的机会。
2.同学之间,干部与普通同学之间加深密切关系,互帮互助。
四:鱼长、花长、炉长、桌罩长
一个萝卜一个坑,这些职位是长期任职,直至学生毕业,非不得已不更换。
五:鼓励学生自荐
鼓励学生有勇气向别人和社会推荐自己的特长,及时服务于社会。
六:集体劳动分工明确
1.明确任务量
2.明确工作工具
3.明确完成时间
平时班级劳动,都应该努力做到计划明确,分工具体,数量清楚,质量可比。
这样就可以做到大扫除15分钟做好,一分钟调好座位,两分半钟收好书费。
六:以法治班
班规班法:事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做
岗位责任制:常务班长、团支部、班委会委员、值周班长、值日班长、课代表、备品承包人、专项任务承包人
班级常规:一日常规、一周常规、每月常规、学期常规、学年常规
Part5:个案处理个性化
一:和后进生组成互助组
1.每位教师每学年要给互助学生买文具礼物
2.引导学生制定作息时间表和学习计划
二:邀请学生放学同行
1.接近学生、了解学生
2.师生能脱离教室束缚,平等的交流
三:犯错不写检讨写说明书
要求心理描写的方法表达犯错的心理。需要写出犯错前,两边思想(真善美和假恶丑)是怎么争论的;犯错误时,两种思想如何交战的;犯错误后,两种思想是何感想。
四:严重的错误写心理病例
学生自己分析问题,客观冷静的给出解决办法。要写出疾病名称、发病时间、治疗方法、疗程等。
五:小事儿犯错唱歌或做好事
有些小问题,比如迟到、打碎玻璃没必要上纲上线,用小活动疏导,既能惩罚,也锻炼了学生能力,增加集体感。
六:选举方法管理班风
引导学生民意选举出“爱说闲话”“爱闹腾”的学生,让学生认识到自己在班级里的印象。可根据情况选择公开或不公开,目的不是为了选出来,也不是为了惩罚,而是为了使大家认识自己,改正缺点。
七:说话接力本
自习课有人说话,就要填写“说话接力本”,填写说话原因和惩罚措施。虽然这个措施并没有百分百的效果,却有20%的作用,要结合其他方法一起使用。
八:批评孩子要客观
1.力求批评的时候同时表扬,不是怕学生不接受,而是这样才客观,符合实际
2.指出孩子的不足的时候,要分析他的长处
九:写信传递心声
1.鼓励同学之间写信,促进友谊和关心
2.同行之间交流,世界变小了,感情变深了
十:后进同学进步反复很正常
后进同学上进是个反复的过程,老师不但要懂,也要让学生们懂。这样大家才会珍惜每一点进步,不止于职责埋怨。这样也能防止后进同学因此失落放纵。
十一:有时也需留下学生
1.尽量不让学生放学后留下
2.特殊学生需要隔一段时间留下帮助,养成当日事当日毕的习惯
十二:教师是亲自关系的粘合剂
1.从不越过学生向家长告状,这样增长教师的威信,有助于学生和父母的关系
2.和学生商量,如果一次不改正,则劝说,劝说无果后,则由其本人告诉家长,再由家长写一个知道此事的条子
Part6:高效学习的方法
一:培养学生的效率感
如何提高效率:
1.减少犹豫时间,明确任务
2.持之以恒,形成习惯
3.利用生物钟的规律
4.定计划,作总结
如何减少无效劳动:
1.尽可能使学生对自己的劳动产生兴趣
2.用意志约束注意力
3.利用学生的好胜心理,造成竞赛氛围
二:建立高效学习日
1.设立高效日,一般先引导学生在前一天定出计划,要尽量具体可执行
2.高效日这一天教室为无声日,营造紧张气氛
3.根据生物节律,高效日这一天不一定每个人效率都高于平常
三:减少犹豫时间
1.对懒导致的犹豫,挑自己喜欢做的事情开展
2.对两件事不知道做哪件的犹豫,可以扔硬币
3.畏难导致的犹豫,则尽量激励自己
4.害怕失败导致的犹豫,激励自己“车到山前必有路”
四:用好零碎时间
1.尽量选择目标单一的事情
2.选择容易做的事情,避免畏难情绪
五:一分钟竞赛
1.一分钟默写、朗读、跳读等比赛能增强学生注意力,提高积极性
2.学生会按照分钟效率要求自己,增强紧迫感,提高效率
六:提高注意力
利用无规则数字板(20秒内记住15个无规则的数字或单词)训练学生注意力。
七:邀请学生自己讲课
1.挑选表达能力强的学生,帮助他们备课,坐在教室里听,观察学生兴趣
2.可以选中等或后进的学生,了解他们对哪种教法最感兴趣。一般来说,学生上课采用的方法是他们平时最感兴趣的教法。
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