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经典速读丨10分钟读完《班主任工作漫谈》

魏书生是中国教育界的传奇,他中学毕业后即下乡,1969年被指派成为教师。在教师岗位上,他耕耘了41年,是“全国优秀班主任”和“全国青少年德育教育先进工作者”。

魏书生提倡学生自治、注重开阔学生视野和人格教育,这在当时的环境是极其难得的。90年代初,他将自己的班主任经历和理念总结成《班主任工作漫谈》,此书一经面世便受老师们广泛好评,也因此一直是很多学校和教育局、教委指定的教师培训教材。(相关阅读:班主任界的“四大名著”,你读过哪本?)

自1993年出版后,此书历经24年不落伍,有其独特的璀璨光芒,尤其是魏书生经历文革期间的各种磨难后,对学生人格教育的反思和看重

《班主任工作漫谈》是国内班主任读物中极其经典的书籍,每一位班主任都应该读一遍。但我们也该保持清醒,随着教育理论不断更新,学生面临的挑战不断变化,魏书生的理论不能完全照搬套用。

今天,我们将300多页的经典《班主任工作漫谈》的核心理念和方法稍作整理,整理如下。

10分钟文字精华版 强烈建议收藏

(第6条集体生活特色化因时代原因,略过)

Part1:做什么样的班主任

一:多改变自己,少埋怨环境

1.埋怨、灰心、等待的结果,使学生越来越难教,自己的脾气也越来越糟

2.人总要面对一个不尽人意的环境,总要从改变自己做起,才能适应环境,进而使环境朝着如人意的方向改变

二:教师间多互助,少互斗

多互助:

1.老师要和学习困难的学生做朋友,建立互助组

2.相信并找到学生内心深处的真善美,站在他的真善美一面帮助学生与他的假恶丑斗争

少互斗:

1.即使对于有很多缺点的人,能救则救,救不了则置之不理,绝不害他

2.倘若和低层次的人斗起来,耽误自己的路程,还会降低自己的人格

三:教师要多学习,少批判

1.批判会滋生吹毛求疵的坏习惯

2.批评会疏远了和周围同志的关系

3.满脑子缺点错误,容易习得这些坏东西

4.满心思看别人的缺点,无暇学习别人的长处

5.总看别人短处,浪费生命,不如面对社会面对宇宙

一个班主任倘若喜欢批评指责,学生纷纷效仿,班级就会分崩离析。

四:青年教师多挑重担,少推卸责任

1.人的能力是逼出来的,铁肩是重担压出来的

2.倘若工作量不足,就会滋生牢骚和懊恼

五:要变化角色积极面对生活

1.变换角色介入学生管理,如严父、心理诊疗师、保健医生等

2.面对不同的生活难题,摆平心态,换位思考

六:教师成长要专业阅读

青年人当班主任有效方法就是多读书。

魏书生推荐4本书:

《班主任》(苏联,1956,恩·伊·包德列夫)

《中小学班主任手册》(苏联教育部,1979)

《新编中学班主任工作指南》(辽宁教育出版社,1988)

《小学班主任工作方法和技巧》(日本,杉山正一,1970)

相关阅读:新时代下的班主任四大名著

七:教师要保持乐观

乐观态度能使问题简单化,情绪不好使小事上纲上线,人人自危。

1.多做实事,会产生自豪和快乐

2.与人为善,不贬低不嘲笑他人

3.看自己的长处,少想无法改变的弱点

4.要正视自己的渺小,对名誉、地位、财产要有沧海一粟的宇宙观

5.哭会增加损失,笑能抑制不幸

6.做自己感兴趣的事,转移注意力

7.唱歌排解

8.拖拉法(冷却坏情绪)

9.冥想

10.善于寻找欢乐,想想牢狱之中的先烈和前辈

八:教师要控制脾气

教师发怒会增强学生逆反心理,会让教师后悔懊恼。

向学生讲述教师发怒时的内心冲突,请同学帮们控制,请一位同学具体负责。

九:教师的服装与发型

1.整洁

2.符合大众服饰习惯

穿好一点的衣服,不要给自己掉价

不穿夸张奇特的衣服

十:教师要发展自己的长处

老师要发展各自的长处,不要套用模板

班主任要善于和学生上线,即使老师的主张和办法都正确。

十一:教师要收获硕果

1.收获人才为自己感到自豪

2.收获真挚感情

3.收获创造性的劳动成果,科研教学成果

Part2:培养什么样的学生

一:培养目标

除了遵守中学生守则之外,对学生提出如下要求

1.辩证地分析自己

2.尊重别人,对别人负责

3.尊重集体、国家,对集体、国家负责

4.充满信心

5.意志坚强

6.胸怀开阔

7.对社会、世界的问题有较为广泛兴趣

8.潜心实干

二:培养学生开阔视野,关注科技动态

挑自己感兴趣学生也感兴趣的栏目在语文课堂上介绍。

1.弥补了教材受出版周期限制而远离现代社会的不足

2.打开了学生思考问题的门户

3.对人类事业的热情,会消融嫉妒、对立等狭隘的情绪

三:通过比较对比,看国外同龄人在干什么

1.给学生读外国中学生作文

2.介绍国外教育方法

通过与同龄人比较,通过不同区域教育目标的比较,找到科学且适用于自己的方法。

四:培养学生长远目光

和学生讨论未来的事情,介绍科学家和未来学,培养注目当代世界和未来世界的能力。

五:引导学生畅想未来,站在历史的角度

学生畅想35年后的班会,从未来的角度看现在,看清残酷和野蛮,看清正确和实际。

六:引导学生站在空间高度之上

培养学生从宽阔的空间角度思考问题,引导学生写《站在月球上想到的》,引导讨论许多思维超越狭窄空间的问题:“火星人怎样移山填海”“人类如何建立太空冶炼厂”等。

七:引导学生反省,承认不足

借十三大议题告诫学生,人一旦企图掩饰自己的不足,就要付出一系列脱离实际的努力,朋友越来越少。

八:培养学生思考与提问

组织“记者招待会”,让学生联合世界联合未来,多思考未来和国计民生的问题。

九:培养广阔胸怀,勿“小马蹄坑”

培养学生拥有宽广胸怀,不要为一点小事吵吵嚷嚷,不要计较蝇头小利。

十:引导学生的真善美打败假丑恶

建议青年教师引导学生自己“斗”自己。坚信每个学生都有两个自己,要帮助学生的好思想打败坏思想

十一:引导学生体验奋斗过程

认识“痛快”是先痛后快的,引导学生享受学习过程,体验奋斗,产生持久的内驱力。

十二:注重承受力教育

告诉学生加强对委屈的承受力,不要陷入委屈的情绪中。

十三:多看好的一面,看社会进步

1.阴暗的东西应该放在应有的位置上,放在全局中去看待

2.没有能力消灭阴暗时,尽量别去看

3.将心灵的摄像机对准真善美

十四:师生间尊重他人

1.师生互相尊重

2.学生互相尊重

十五:立足长处,培养自信

1.每个学生都有长处,引导他们自己发现

2.引导学生认识自己长处带来的好处,并培养信心

十六:高呼法精神充电

高呼“我能成功”,在声浪中赶跑怯懦、紧张、疲惫、自卑等情绪。

十七:培养学生自我教育的能力

1.每位同学建立计划系统,细致到年、周、月、日

2.建立对自我的监督检查系统

3.建立反馈系统,根据环境随时调整

Part3:人性化的班级管理

一:老师要写日记,也要引导学生写日记

1.有助于改变改造自己

2.能磨炼人的意志

3.能剖析自己

4.提高分析社会问题的水平

引导学生写非隐私日记,利用选题将他们导向宽广人生和世界。

二:办《班级日报》

1.每个同学轮流承办,反映班级生活,鼓励激励与警钟作用

2.设有《文章病院》专栏,专挑上一期文章的毛病

3.班级检查情况及时公布,培养荣誉感

4.学生创造性思维的展示

三:抄格言警句

学生每天轮流在黑板右侧抄格言。

1.从学生选择的格言中,发现学生心灵的奥秘

2.格言不仅对学生有启示,对老师也受感动

四:提倡贴座右铭

座右铭有三部分:崇拜的人及照片;自己要追击的同学的名字;针对自己的思想弱点写一句格言。

五:开展主题周

每学期确定主题周,如“高效学习周”“增强信心周”“助人为乐周”“治病救人周”等等。

激发学生自我诊断自我治疗的积极性。

六:提高自控力,控制“三闲”

1.定义“闲话”“闲事”“闲思”的概念,不要因偏见认为课本以外的东西都是无用的

2.统计“三闲”时间,量化指标,制定可达到的目标

七:学生座位自愿组合

座位安排原则:

1.有利于学习,隔离坏习惯

2.“四厢情愿”,换座位时要征得彼此同桌的同意

八:班级“八有”

有花,有鱼,有窗帘,有脸盆、毛巾都洗手用具,有茶杯等饮水用具,有推子剪刀等理发用具,有纸篓,有痰盂。

1.增强集体观念

2.吸引“冷漠”同学参与

3.各个项目分别承包,负责到人

九:教师要播撒对学生的关心

师生之间,很多感情分不清,到底是谁关心了谁。而且很多师生情谊刚开始很稚嫩弱小,老师应该呵护,抚育,以小事去关怀学生。

Part4:日常管理自主化

一:选好常务班长

1.选有组织能力,心地善良,头脑聪明的。

2.班主任要做班长的后盾、顾问和教练。要承担责任,并给干部犯错的机会。

二:设立值周班长

每学期选出10位值周班长,轮流上岗,向常务班长汇报。

1.能帮助班长把工作具体落实

2.每周围绕一个中心问题开展活动

三:设立值日班长

值日班长向值周班长负责,汇报出勤、纪律、卫生、课间操、班级日报、班会等活动。

1.值日班长可减轻常务班长的负担,调动全班积极性,为每一个人都提供当班长的机会。

2.同学之间,干部与普通同学之间加深密切关系,互帮互助。

四:鱼长、花长、炉长、桌罩长

一个萝卜一个坑,这些职位是长期任职,直至学生毕业,非不得已不更换。

五:鼓励学生自荐

鼓励学生有勇气向别人和社会推荐自己的特长,及时服务于社会。

六:集体劳动分工明确

1.明确任务量

2.明确工作工具

3.明确完成时间

平时班级劳动,都应该努力做到计划明确,分工具体,数量清楚,质量可比。

这样就可以做到大扫除15分钟做好,一分钟调好座位,两分半钟收好书费。

六:以法治班

班规班法:事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做

岗位责任制:常务班长、团支部、班委会委员、值周班长、值日班长、课代表、备品承包人、专项任务承包人

班级常规:一日常规、一周常规、每月常规、学期常规、学年常规

Part5:个案处理个性化

一:和后进生组成互助组

1.每位教师每学年要给互助学生买文具礼物

2.引导学生制定作息时间表和学习计划

二:邀请学生放学同行

1.接近学生、了解学生

2.师生能脱离教室束缚,平等的交流

三:犯错不写检讨写说明书

要求心理描写的方法表达犯错的心理。需要写出犯错前,两边思想(真善美和假恶丑)是怎么争论的;犯错误时,两种思想如何交战的;犯错误后,两种思想是何感想。

四:严重的错误写心理病例

学生自己分析问题,客观冷静的给出解决办法。要写出疾病名称、发病时间、治疗方法、疗程等。

五:小事儿犯错唱歌或做好事

有些小问题,比如迟到、打碎玻璃没必要上纲上线,用小活动疏导,既能惩罚,也锻炼了学生能力,增加集体感。

六:选举方法管理班风

引导学生民意选举出“爱说闲话”“爱闹腾”的学生,让学生认识到自己在班级里的印象。可根据情况选择公开或不公开,目的不是为了选出来,也不是为了惩罚,而是为了使大家认识自己,改正缺点。

七:说话接力本

自习课有人说话,就要填写“说话接力本”,填写说话原因和惩罚措施。虽然这个措施并没有百分百的效果,却有20%的作用,要结合其他方法一起使用。

八:批评孩子要客观

1.力求批评的时候同时表扬,不是怕学生不接受,而是这样才客观,符合实际

2.指出孩子的不足的时候,要分析他的长处

九:写信传递心声

1.鼓励同学之间写信,促进友谊和关心

2.同行之间交流,世界变小了,感情变深了

十:后进同学进步反复很正常

后进同学上进是个反复的过程,老师不但要懂,也要让学生们懂。这样大家才会珍惜每一点进步,不止于职责埋怨。这样也能防止后进同学因此失落放纵。

十一:有时也需留下学生

1.尽量不让学生放学后留下

2.特殊学生需要隔一段时间留下帮助,养成当日事当日毕的习惯

十二:教师是亲自关系的粘合剂

1.从不越过学生向家长告状,这样增长教师的威信,有助于学生和父母的关系

2.和学生商量,如果一次不改正,则劝说,劝说无果后,则由其本人告诉家长,再由家长写一个知道此事的条子

Part6:高效学习的方法

一:培养学生的效率感

如何提高效率:

1.减少犹豫时间,明确任务

2.持之以恒,形成习惯

3.利用生物钟的规律

4.定计划,作总结

如何减少无效劳动:

1.尽可能使学生对自己的劳动产生兴趣

2.用意志约束注意力

3.利用学生的好胜心理,造成竞赛氛围

二:建立高效学习日

1.设立高效日,一般先引导学生在前一天定出计划,要尽量具体可执行

2.高效日这一天教室为无声日,营造紧张气氛

3.根据生物节律,高效日这一天不一定每个人效率都高于平常

三:减少犹豫时间

1.对懒导致的犹豫,挑自己喜欢做的事情开展

2.对两件事不知道做哪件的犹豫,可以扔硬币

3.畏难导致的犹豫,则尽量激励自己

4.害怕失败导致的犹豫,激励自己“车到山前必有路”

四:用好零碎时间

1.尽量选择目标单一的事情

2.选择容易做的事情,避免畏难情绪

五:一分钟竞赛

1.一分钟默写、朗读、跳读等比赛能增强学生注意力,提高积极性

2.学生会按照分钟效率要求自己,增强紧迫感,提高效率

六:提高注意力

利用无规则数字板(20秒内记住15个无规则的数字或单词)训练学生注意力。

七:邀请学生自己讲课

1.挑选表达能力强的学生,帮助他们备课,坐在教室里听,观察学生兴趣

2.可以选中等或后进的学生,了解他们对哪种教法最感兴趣。一般来说,学生上课采用的方法是他们平时最感兴趣的教法。

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