张 庄 乡 小 学 教 案
年级：三学科：文化主备人：王小琴备课时间：2011年2月19日教案号：1
课 题
相声和口技
课 型
新授
学习目标
1、通过本课的学习，使学生知道相声的基本艺术手段是“说学逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。
2、通过本课的学习，使学生知道相声和口技之所以能流传是因为得到百姓的喜爱，培养学生艺术应该服从于人民的观念，树立只有受到人民喜爱的艺术才能长盛不衰的观点。
3、引导学生比较相声和口技的异同，培养学生的比较思维能力和横向对比能力。
教学重点
本课的重点在于引导学生识记相声的基本艺术手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相声的起源地和发展情况
教学难点
难点是如何让学生通俗地理解相声的说学逗唱四个特点。
教具或学具准备
多媒体
教学课时
1
(一）、课题导入：多媒体放相声和口技各一小段，让学生直观感受相声和口技的表演形式。
（二）、探究新知：
1、向学生简介曲艺：学生自读课本50页第一段。
2、通过读课文第一自然段使学生了解相声的来源和形式:
相声起源于北京，流行于全国各地。它是由宋代的“像生”演变而来的，主要用北京话。也有地方相声。它的表演形式有：单口、对口、群口三种。
3、学生自主探讨相声的艺术手段：
说、学、逗、唱是相声传统的基本艺术手段。
“说”是说笑话和绕口令等；
“学”是模仿各种的卖声、飞禽走手的鸣叫声，喜剧唱腔和各种人物的行为、语言等；
“逗”：是捧哏逗笑；
“唱”：是编一些滑稽可笑的词、用各种曲调演唱，或把某些唱词、曲调夸张演唱，来引人发笑。
4、学生分子探究口技的的艺术表演形式：
口技是相声的锥形。古代口技是一种仿生艺术，表演者运用嘴、舌、喉、鼻等的发音技巧来模仿各种声音，使听的人产生一种身临其境的感觉。表演者多隐身在布幔或屏风的后边，所以也俗称为“隔壁戏”。
（三）、拓展活动：
学生找一段相声给大家表演。
（四）、读一读：
到网上或学校图书室找明末清初林嗣环的《口技》一文读一读，加深对口记得了解。
二次备课
板书设计
相声和口技
教后小记
领导
审阅
审阅时间
执教人
王小琴
上课
时间
班级
张 庄 乡 小 学 教 案
年级：五学科：环境主备人： 备课时间：2011年2月19日教案号：1
课 题
难以去除的“口香糖”
课 型
新授
学习目标
引导学生关心不起眼的口香糖污染问题，注意从小事上看环境污染给人们生活带来的影响，教育学生对环境问题应从我做起，从小事做起。
教学重点
关心不起眼的口香糖污染问题
教学难点
教育学生对环境问题应从我做起，从小事做起
教具或学具准备
口香糖、废纸、塑料、小铁铲、花盆或校园内的土地等
教学课时
1
1. 请每一位同学咀嚼一块口香糖，想一想我们今天为什么在小组活动时要吃口香糖?
2. 请同学们对吃完的口香糖残胶进行讨论，如何处理这些残胶？
3. 将口香糖残胶粘到地上，踩实，再想办法将它拿起，是不是不太容易?
4. 将口香糖残胶粘到纸上、桌上或塑料上，压实后哪个容易取下，用尺子量一量残胶被压实后的大小(测量直径，高年级同学还可以计算一下面积。)
5. 在教室里、楼道里、公共场所进行观察和清点，看一看各地方有多少块口香糖残胶?
6. 请将残胶埋在土里或放在自来水、洗衣粉水、食用醋里1～2周，你会发现"顽固"的残胶总是"无动于衷"，说明口香糖残胶在自然界中难以除去。请与同时埋入的废纸和塑料进行对比、记录。
7. 讨论
(1) 为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶?
(2) 自己家里是否有这么多的口香糖残胶?为什么?
(3) 口香糖在自然界是否容易被消化?解释为什么一旦粘在地上会很长时间不能消除。
(4) 如果我们学校的同学们每人每天都往地上扔一块，又被踩实，请学生计算一年下来我们的学校将会有多大一块口香糖残胶?
(5) 在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题?我们如何从小事情上看。
(6) 环境保护的重要性，自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯?
(7) 给全校同学发一个倡议"保护环境从我做起，从小事做起"。
二次备课
板书设计
难以去除的“口香糖”
教后小记
领导
审阅
审阅时间
执教人
上课
时间
班级
张 庄 乡 小 学 教 案
年级：五学科：文化主备人： 备课时间：2011年2月19日教案号：1
课 题
第17课 茶
课 型
新授
学习目标
使学生了解茶和中国的茶文化
教学重点
使学生了解茶和中国的茶文化
教学难点
使学生了解茶和中国的茶文化
教具或学具准备
图片
教学课时
1
一、 激发学生兴趣
同学们喝过茶吗？你知道中国的茶文化吗？这节课，我们就一起来了解一下饮茶的起源和中国的茶文化。
板书：
17 茶
二、指导学生自学
有感情的朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？
三、全班交流、拓展
1、集体交流，教师适时订正，指导。
⑴.饮茶的起源
⑵.中国的茶文化的内容有哪些？
2.拓展活动
⑴读唐 元稹写的词《茶》
茶，
香叶，嫩芽，
慕诗客，爱僧家。
碾雕白玉，罗织红纱。
铫煎黄蕊色，碗转曲尘花。
夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。
洗尽古今人不倦，将至醉后岂堪夸。
⑵做课后连线题
板书设计
第17课 茶
教后小记
领导
审阅
审阅时间
执教人
上课
时间
班级
张 庄 乡 小 学 教 案
年级：三学科：英语主备人：王小琴备课时间：2011年2月24日教案号：3
课 题
Module 2 Unit 1 They´re monkeys.
课 型
新授
学习目标
1、能听、说、读、写本节课的词语。2、能听、说、读本节课的课文内容。
3、进一步巩固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。
教学重点
1、本节的词语和句型 2、在情景中运用big,small,fat.
3、课文对话的理解与运用。
教学难点
描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。
教具或学具准备
1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备教学课件。
3、教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。4、学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个
教学课时
1
一、热身复习
教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。
二、 呈现新课
1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
2、齐读课题：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys
3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
4、Guessing game
（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
5、Ｌook at this animal.What’s this?(幻灯片出示：老虎)
Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big.
ＯＫ，there is another animal coming.what’s this?(狮子、大象，举一反三)
幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they?they’re monkeys,学生说出：It’s small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。
幻灯片出示熊猫图片，Look ，it’s panda,it’s fat.让生学会fat的意思和用法。
6、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。
7、趣味操练
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。
（4）做Let’s play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，
让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。
9、课堂评价
做配套练习。
10、扩展性活动
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。
（三）表扬总结，结束全课。
（四）Homework: 抄写本节课的单词：
板书设计
Module 2 Unit 1 They´re monkeys.
教后小记
领导
审阅
审阅时间
执教人
王小琴
上课
时间
班级
张 庄 乡 小 学 教 案
年级：三学科：英语主备人：王小琴备课时间：2011年2月24日教案号：4
课 题
Module2 Unit2 That monkey is fat
课 型
新授
学习目标
1、tall short big small fat thin
2、 Look at the trees.What are they ?They are … .They are ….
教学重点
tall short big small fat thin
Look at the trees.This tree is tall .That tree is short .
教学难点
掌握语言： Look at the trees. This tree is tall .That tree is short B 提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教具或学具准备
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备教学课件。
3、教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）、图片和动物头饰。
4、学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个
教学课时
1
一、情境导入
1、 let’s sing the ABC . Lets say the chant .
2、问答练习：
3、让两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。做猴子的动作，老师带着动作说，This monkey is thin ,That monkey is fat .让学生猜猜什么意思？学生猜到后。老师说今天我们就来学习Module2 Unit2 That monkey is fat .
二、集中识词
1、找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现出示单词卡片tall short big small fat thi n ，让学生认读单词卡片，先师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。然后开火车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。老师展示卡片，学生一个个的读。
2、游戏：老师和学生一起老师边做动作边说 tall short big， small 。fat thin .让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall 让学生边做动作边说short 训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握tall short big， small 。fat thin 这两个单词。
三、呈现新知
1、 游戏：老师边做动作边说big， small 。
2、 课件出示两棵树的图片，先老师做示范介绍两棵树的特征，让学生介绍这两棵树的特征，Look at the trees .This tree is tall.That tree is short .并且板书重点的句式。要做必要的领读和正音。 然后再出示两一胖一瘦的猴子图片，Look at the monkeys .This monkey is thin.That monkey is fat.
3、再出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Look at the pandas .This panda is thin. That panda is fat.
接着出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，让本小组的成员都学会了，在分小组上台展示。
四、模仿操练
学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品做参照物，来介绍。
五、巩固练习
1、小组内进行问答练习
2、分角色练习
六、家庭作业
1 听读录音20分钟.
2 听录音制作下一节课的单词卡片。
板书设计
Module2 Unit2 That monkey is fat
Look at the trees /monkeys
This tree/monkey is …
That tree/monkey is ….
教后小记
领导
审阅
审阅时间
执教人
王小琴
上课
时间
班级
张 庄 乡 小 学 教 案
年级：三学科：文化主备人：王小琴备课时间：2011年2月24日教案号：2
课 题
山东快书
课 型
新授
学习目标
通过本课的学习，使学生了解山东快书的起源，熟悉山东快书的基本表演形式，知道山东快书的起源地。
教学重点
识记相生的基本艺术手段、了解山东快书的表演形式以及掌握杂技在中国的源远流长性。
教学难点
如何让学生通俗地理解相声的说学逗唱四个特点、归纳皮影戏和木偶戏的异同之处以及杂技在历史上的其它称谓。
教具或学具准备
教师准备教学课件。
教学课时
1
一、课题导入：
放一段山东快书，让学生直观感受山东快书的表演形式。
1、了解山东快书的起源
让学生说一说自己课前预习的情况，然后汇报
2、学生介绍自己从课文中了解了哪些关于山东快书的知识。
小组内说一说，然后汇报交流
3、了解到山东快书主要是说唱一些民间故事，其中最多的是武松的故事
同学之间说一说，模仿一下山东快书
二、展示自己的学生成果，制作关于山东快书的知识
板书设计
山东快书
教后小记
领导
审阅
审阅时间
执教人
王小琴
上课
时间
班级
张 庄 乡 小 学 教 案
年级：三学科：环境主备人：王小琴备课时间：2011年2月24日教案号：2
课 题
池塘是谁的家
课 型
新授
学习目标
1、感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。
2、知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。
3、能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。
教学重点
感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。
教学难点
能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。
教具或学具准备
教师准备教学课件。
教学课时
1
一、生活在线
师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？
师：看到上面的事例，你们有什么想法？
师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。
（板书课题——池塘是谁的家）
二、 追根求源
1、 了解池塘里的动植物
师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？
2、描述池塘生物间的食物网
师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说。
三、 环保在行动
师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在，交流一下你们的考察成果。
1、小组内交流整理课前调查结果
师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！
2、 设计生态鱼缸
四、 绿色延长线
师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。
板书设计
池塘是谁的家
教后小记
领导
审阅
审阅时间
执教人
王小琴
上课
时间
班级
张 庄 乡 小 学 教 案
年级：五学科：环境主备人：王小琴备课时间：2011年2月24日教案号：2
课 题
白色污染
课 型
新授
学习目标
1、掌握白色污染的概念，了解白色污染的来源；
2、知道白色污染的危害；
3、了解消除白色污染的一般途径。
教学重点
白色污染的危害
教学难点
白色污染的消除途径
教具或学具准备
教师准备教学课件。
教学课时
1
白色污染 源自塑料
指导学生：阅读教材
强调：白色污染的概念：废弃的一次性塑料大多呈白色，故废弃塑料造成的环境污染被称为白色污染
阅读教材，了解有关塑料的优点和普及度、白色按现状的信息等。
二、塑料好使 危害也大
提炼白色污染的主要危害：
白色污染存在两种危害：视觉污染和潜在危害。
白色污染的潜在危害则是多方面的。
1、一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。
2、 使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
3、 填埋作业隐患多多。
4、 若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。
三、防治白色污染 创建绿色环境
引导学生结合自己的体会讨论消除白色污染的途径。
小结消除白色污染的途径：
1、 停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。
2、 回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。
3、 研究开发降解塑料。
4、 加强环保宣传，提高公民的环保意识，在社会上形成良好的环保氛围。
板书设计
白色污染
教后小记
领导
审阅
审阅时间
执教人
王小琴
上课
时间
班级
