区角游戏~引导幼儿自主解决问题

​网上曾经有一个很火的段子，说的是放假在家的儿子总是：“妈，我的衣服在哪？”“妈，饭做好了吗？”“妈，我想喝水！”“妈！……”

虽然是一个搞笑的段子，但从中可以看到，现在很多孩子在遇到问题和麻烦的时候，总是依赖性的在家叫家长，在幼儿园叫老师，即便自己已具备动手能力，几乎从来不主动寻找问题的解决方法。

                            

而很多家长或老师在本能冲动的驱使下，会包办代替孩子去做这些事情。到最后，同样的忙都帮了很多次了，孩子还是不会自己解决。那么，当孩子遇到问题需要解决时，家长和老师们到底是帮还是不帮呢？

首先我们要明白，当孩子遇到问题的时候正是孩子学习解决问题的重要时刻。如果我们能够理解孩子并且给予相应的引导支持，让孩子独立解决自己的问题，将有助于培养孩子的自信心，提升解决问题的能力。

很多孩子，如果你不介入支持，他们可能会放弃。我们不能让孩子养成遇到问题就退缩的习惯，但更不能让孩子丧失自主能力，完全依靠我们，所以，当孩子遇到问题后，我们应该给予帮助，但这个帮助是讲究技巧的。

 

适时介入

 

区角游戏时间，乐乐想用胶水将两块积木粘起来，可是他尝试了很多次都没有成功。最后，不耐烦的乐乐生气的将两块积木摔在了桌子上。

 

乐乐反复尝试了很多次都没有成功。在此过程中，乐乐出现了“情绪”信号，老师在孩子出现放弃信号时介入，而不是在孩子一出现问题时就选择介入。孩子出现放弃的信号的变现有：哭闹，捶打玩具，扔玩具等。如果孩子情绪激动，首先要安抚孩子情绪，让他平静下来。

描述问题

老师看见后，走过去对乐乐说：“乐乐，我看见你刚刚在用胶水粘两块积木，发生什么事了呢?”

乐乐：“我想把两块积木用胶水粘起来，可总粘不上。”

老师：“哦,你想把两块积木用胶水粘起来，可是试了很多次，都没有成功。”

 

了解什么是问题，是解决问题的第一步。让孩子自己描述遇到的问题是什么，老师可以重复描述，有助于他发现解决问题的关键在哪里。

转一转，试一试

 

老师：“可能胶水粘不住积木?”

乐乐：“我想试试其它办法。”

老师：“那老师带你去教室转一转，看一看有什么其他材料可以帮到你。”

老师带乐乐去了艺术区,乐乐找到了双面胶和剪刀。然后，乐乐回到玩具区用剪下一段双面胶，用双面胶把两块积木粘了起来。

乐乐通过寻找材料来解决问题，在找材料、用材料的过程中，乐乐通过主动思考自己想办法解决问题。

原本快被孩子放弃的麻烦问题被迎刃而解，这也足以证明，孩子是具有自己解决问题的能力的，在陪伴孩子成长的过程中，首先老师和家长要懂得放手，相信孩子有解决问题的能力，其次再给予以上几个步骤的引导和支持，每个孩子都能成为解决问题佼佼者而不是依赖者。