HUANG MIN JUN广东紫金人多家优秀出版社供稿人第四届金笔奖素描名师评委；第三届鳗鱼计划执行主教；华南名师力量特邀名师出版个人专辑《型像素描头像》《图解素描头像》。参与出版合集《央美风格·素描头像》《央美风格·人物速写》《联考教案2.0》《超级课件2.0 素描头像知识点全解析》等十几本合集。主攻和擅长素描头像教学。从事美术教育工作已经9年，总结了一套新概念基础教学，由浅入深、行之有效的训练方法，并结合相关知识，强调艺术素质及专业技能培养，提高学生的自学能力。教师责任不在于教，而在于引导，教会学生如何学。教学精细化，只有这样才能更有效率。主动性强的，给个效果图，完整画面主动性弱的，给方法引导，步骤图。前期主要是建立自信。对于基础一般的学生，给他们讲再多的结构或者讲再多的局部分析，学生还是不会画，大部分学生吸收不了多少（不讲却又不行）使得很多老师头疼，胸闷气喘，想爆发…我们应该把重心放到规范学生的一些入门知识，比如：从绘画姿势动作，用笔方式，排线再到概括，改变学生的不良习惯，养成良好的作画习惯入手，也许后面会比较好教一些。其中，主要是解决方法论：概括与整体（这是学生的所有问题的罪魁祸首。这两个不只是可以用于素描头像，也可以用于静物石膏动物等，是万能的），结构是每天都得讲一点，慢慢讲，一下子不用讲太多，学生吸收不了。素描一直解决的是基础问题，无论教学还是自己画画。看似简单的四个字，却难如上青天，我一直不太喜欢华而不实的东西，因为一张好的素描如果失去了，严谨的态度，真诚的体会，和正确地观察方法，它就永远丧失了好作品的衡量标准。在解决这些基础问题以后，其实我们就已经有了初步的个人风格面貌，之后无论是我们往，感性、理性、触觉、视觉、抽象、具象的任意方向表达那就是个人喜好的事——黄敏君01作画步骤具体分析对于画头像，得“像”，反复观察模特的形象特征，做到心中有形，然后通过“倾斜角度”理论的应用，逐步确定模特的大状态，注意构图大小是否合适，头颈肩是否舒服
