本文转载自公众号：育学园教育
导读：
如果孩子在2岁时，没有50个词汇量，在3岁时还不能说简单的句子，那要考虑语言发育迟缓的问题。如果孩子没有这么慢，但是说的话不如别的小朋友多，医生会告诉家长要在家训练孩子说话。
那到底怎么训练呢？可以试试下面的3个方法。好的方法，往往能起到好的效果，家长们可以试试哦，有可能用完后，宝宝就成话痨啦，哈哈哈。
下面是正文：
崔玉涛医生及其医疗团队担任儿童健康顾问
心理学、教育学、音乐教育、儿童行为治疗、儿科学等
众多领域专家共同参与
小育来啦，近来发现很多妈妈们都比较焦虑孩子说话晚、不爱说的问题，觉得是宝宝语言发育迟缓，今天小育就来讲讲语言发育的问题吧~
新新是个2岁的小男孩，他几乎不会说话，只会偶尔开口喊一声“妈”，连“爸爸”都不会叫，更不用说其它的词句了。
这可急坏了新新爸和新新妈，前几天他们带孩子去看了医生。医生给新新做了各个部位的检查之后发现，他的智力、听力等方面的机能都是正常的，并不存在发展障碍。
尽管孩子学习说话像走路一样，是人类先天具有的一种能力，但是后天的环境，尤其是社会交往环境是不可缺少的。大人与孩子的互动是他们语言获得和发展的土壤。
美国科学家做了一个研究进一步证实社会交往是语言产生的土壤。他们让9-10个月的美国小孩学习汉语普通话，学习的形式有两种，一种是看电视，一种是有一个人跟这些小孩玩、读故事。每次学习的时间一样长。
最后测试的时候发现，跟人互动的条件能够让这些美国小孩学会汉语普通话的语音，那些跟电视学的小孩没学会。虽然我们不能说跟电视学语言完全没用，因为学习者的基础、原来的语言背景，以及认知的发展水平和阶段不同，不能一概而论。
但是这个研究最起码告诉我们，语言学习需要社会互动情境。那么我们来看看大人在与孩子的交往中可以通过哪些具体的方法促进孩子们的语言学习。
01
注视引导法
当大人对孩子说话的时候，比如：屋子里有很多玩具，我们说了一个词“球”。孩子如何知道大人发出的这个音是指代什么东西呢？
其实，孩子非常聪明，当他听到一个音的时候，他会首先看大人说这个音的时候，眼睛正在看哪里，他把大人说话时正在看的东西和那个声音匹配起来，因此，我们向孩子介绍新事物名字的时候，要眼睛看着正在谈论的物品，并给孩子足够的时间去查看你的眼睛正在看哪里。如果在这个过程中还伴随着夸张的姿势、语调或者表情，就更能吸引孩子的注意，比如大人指着一个玩具狗说：“看，一只小狗”。
02
情景描述法
家长们不知道跟自己的孩子说什么，感觉除了吃喝拉撒就没有什么好谈的了。或者因为孩子小，感觉跟他们说了，他们也不懂。
事实上，无论他多么大，你都可以根据他的理解能力随时随地向他描述周围的一切，包括环境中的物品、动作或者正在发生的事情。比如：看到夕阳悬挂在天空，就可以跟孩子说：“看，太阳挂在天空，真漂亮，你觉得它像什么？”孩子可能说：“像个大圆球，鸡蛋黄……”。
这种随着情境而展开的描述给孩子提供了语言表达、描写事件的示范，还可以让孩子学习和生活经历有关的各种概念。根据当时的情景和孩子的注意情况，描述的情景可长可短。这么看来，父母们和孩子总有无尽的话题可以说。这样不仅能增进儿童的语言发展，还可以促进亲子交流。
这种交流方式适合于所有年龄的孩子，并且可以促进各方面语言知识的增长。在婴儿时期，语言描述可以围绕日常生活中的衣食住行和基本的探索活动。后期阶段，语言描述主要针对儿童逐渐增加的新经验，向他们展现如何使用语言表达新的经验。
比如，在孩子穿衣服的过程中，妈妈可以一边帮孩子穿衣服，一边描述正在发生的事情：
“今天穿哪条裙子？”，孩子拿来或者指向一条裙子；
“好的，我们就穿这条芭比娃娃的裙子”，孩子笑了；
“来，我们穿上它，从头上套上。把左手伸进去”；
孩子照做，“好了，穿上了，另一只，好”“现在，让我们系上扣子（拉上拉链）”。
在孩子向我们展示他们的发现时，也常常会使用这种语言表达形式。
通过这种即时的语言描述使各个年龄阶段的孩子学习到和生活经历有关的词汇，从而不断扩展他们的概念体系。
03
提问法
提问题是妈妈们与孩子交流的一种基本形式。孩子一方面因为回答了妈妈的问题感到非常骄傲，另一方面提问题也是孩子们了解世界的一种基本途径。
孩子们具有天生的好奇心，而他们对世界的认识又有限，因此他们总有无穷无尽的问题。在孩子很小的时候，由于他们的语言表达能力有限，大人常常自问自答。如，家长会说：“我们今天吃什么呢？” “对，我们吃的是花椰菜”“这种绿色的花椰菜非常具有营养，看，多像一棵小树”“这就是树冠”。
孩子很早就知道了你说话的时候，他静静地、专注地望着你。你停顿的时候，他微笑或者发出咕咕声。大人提问时的上升语调、期待的表情，以及等待孩子去回答的姿势和动作让孩子了解到“该我了”，从而知道如何与他人对话交流。
随着孩子的成长，到9个月左右，他们开始通过一些特定的语调和姿势（比如：用手指）来提出问题。到2岁左右，孩子开始通过语言问各种问题，这逐渐成为他们今后获取信息、了解世界的重要形式。
父母们在与自己的孩子交流中时时刻刻都在进行着这些互动形式，而且常常在一种活动场景中综合使用几种方法。比如，日常生活、亲子游戏、小伙伴聚会、运动、阅读、自然探索等各种场合都渗透着这些语言互动形式。
从孩子咿呀学语开始，爸爸妈妈们要耐心的陪着他们一起探索语言的奥妙，引导他们学习和运用语言表达自我，感受美妙的亲子时光，这将会成为孩子记忆里闪闪发光的碎片，在多年后仍能回味温暖。
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