在学龄前这个阶段内，孩子由于大脑和身体发育还不完全，能够接收知识的能力也是有限的。
但对于孩子能力的培养，提升孩子学习、解决问题的思维方法却可无限延伸。
在早教中，你给孩子更多的思维启发，对孩子以后的学习有越大的帮助。
简单的说，就是——授人以鱼，不如授人以渔。
我一直强调说数学早教中，孩子应该学习的知识点有26个之多，每个知识点都环环相扣，学习知识的同时也在提升思维能力。
但大多数家长更加重视的依然还是只有数数、加减法，而有些知识点则很容易被忽略，认为孩子大了以后自然会，没必要多花时间。
但其实却是因小失大，看似节省了时间，实际上错过了孩子培养思维能力的时机和时间。
比如，体积守恒这个知识点。
其实，守恒概念在早教中是十分重要的且不容忽略的。
体积守恒作为守恒概念中重要的一环，要理解它虽然与年龄有一定关系——孩子需要由数量守恒、长度守恒、面积守恒再到体积守恒的顺序进行理解学习，但却是孩子在上学前能够用客观认知替换主观意识的一大步！
儿童心理学家皮亚杰曾经做过实验：
桌子上放着2瓶完全一样的牛奶，并当着孩子的面前将其中一瓶全部倒入一个玻璃杯内，并问孩子“是瓶子里的牛奶多呢，还是杯子里的牛奶多?”
最后竟得到了出人意料的答案，很多孩子肯定地指着瓶子说，“这里的牛奶多”。
这说明没有学习体积守恒的孩子容易将注意力集中在变化事物的某一个方面，而没有同时关注事物的多个维度，并进行正确的判断。
而这种多维度观察、推理的思维能力都是需要在早教中来进行的。
接下来，我们通过2个简单的趣味问题，来说明如何教会孩子理解体积守恒这个概念！
1.有2个大小相同的橡皮泥，把红色的捏成香肠和苹果的形状，黄色则捏成蛋糕和饼干。再问问孩子，捏完后的2种橡皮泥还一样多吗？
2.拿瓶同样的果汁，并准备3个完全不一样外形（但都能装下果汁）的杯子，将3瓶果子分别倒入杯子中。问问孩子杯子中的果汁一样多吗？
不管是可以变形的橡皮泥还是没有形状的液体，都必须通过思维和试验来证明大小，孩子用眼睛看到的不一定准确、正确。
以上就是典型的体积守恒问题，要教起来十分简单，时间要的也不多。
但不仅是教孩子理解了体积守恒的意义，更是在启发孩子的推理思维，帮孩子在思考后再给出答案而不是依赖视觉。
我还推荐家长和孩子玩实物橡皮泥，或者准备孩子爱喝的饮料来实际操作引导孩子。
对提升孩子的数学思维十分有用！
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