小学校长在开学教师动员会上的讲话稿|发言稿(第3页)
课时的改革。将课程分为学科基础夯实课、综合能力提升课、学业水平指导课、综合实践课四大类,学科基础课改为35分钟一节课,综合能力课为60分钟一节课,书法课将在全校普及,走班教学继续推行。通过课时的调整,课程的改革、课堂的改造,逐步实现夯实基础、减负增效、提高成绩的目的。

(二)个人

1、文化背景

作为一名清华人,清华就像一棵大树,让我们依靠,给我们自豪与安全感。可你想过没有,我能给清华什么?我是这里的骄傲,还是这里的累赘?清华因我骄傲,还是黯然神伤?如果我们只是一味地索取,而不好好呵护这棵大树,不给她输送营养,那么,靠的人多了,大树也会受伤的。

2、温暖行动

有的人总在想,我希望得到更高待遇,我得到的与我付出是否成正比?在索取与奉献之间,在个人与集体之间,请你问问自己,我做得如何?

作为一名教师,把课上好,是教师最崇高的师德;学为人师,行为世范是附小教师最应该具有的品行。要严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

3、书香立人

有些人总是觉得没有时间读书,那我们就一起来算个账吧,假如你每天阅读30分钟,白天挤出十分钟,晚上睡前20分钟。每分钟200字左右的话,那么一年下来,就是200多万字,这相当于10多本书的容量。

一般来说,刚参加工作的教师,用五年的时间完成教学过关,再加上五年的时间完成优秀教师的转型,但前提是你要有一定的积累,这种积累的重要途径在于写写你的“教育故事”。除寒暑假,我们按照一年10个月计算,如果一个月有一篇,一年应该有10篇,十年,就是100篇。你能说连这个也保证不了?要利用你说“今天没有时间学习”的时间去学习,等到你说我有时间去学习了,也许就没有机会了。要懂得,读书是不需要理由的,教师必须见缝插针地学习,做个无条件热爱读书、积极吸纳的人。

《纲领》强调:校长好好学习,学校天天向上;教师好好学习,学生天天向上。下面晒晒这个寒假我的阅读书目,仅以2011年10月后出版的专著为例:

寒假期间,我读了孙绍振的《愧对书斋》、程红兵的《书生校长》、刘可钦的《教育其实很美》、张建平的《为女儿办一所学校》、余文森《听课评课与教学断想》等。说心里话,我的阅读量不够,深度阅读也不够。正是觉得自己浅薄,我总是强调阅读的重要。阅读的价值,就象种树的价值。种树,只是为了一张书桌吗?不,种树可以不使水土流失,树又是一道好风景,是一片浓荫,可以让人遮阳避暑;可以花团锦簇、硕果累累;可以鸟儿歌唱筑巢;可以让孩子玩耍;可以千秋傲立,成为沧海桑田的见证……

4、独特课程

你的课程敏感度如何?在附小课堂改革推进中,你是被动接受,还是主动挑战?是拖后腿之人,还是冷漠的旁观者?是怀着消极的态度,还是积极的投入者?  

教师必须通过扎实严谨的教风,影响和带动学生良好的学风。把“认真、高效上好每一节课”作为教育底线。教师必须知道所在团队课程开发和课堂教学改革的方向,努力形成自己的教学风格,打造独具特色的精品课程。

因此《纲领》中强调的“教师要有一手,但一定是多面手”。那么,我亲爱的附小教师,如何成为不可或缺的你?你是否在学校“身兼多职”?不仅是课程“1”中的体育课教师,还是“X”中的书法教师?你是否是学校开发课程中的主要开发者和带头实践者?教师始终具有忧患意识,危机意识,懂得不前进就相当于倒退。如果你认为学校里这个岗位只有自己干得最好,除自己外没有任何人能行,是最幼稚无知,没有见识的表现。优于别人并不高贵,超越自己的过去才是真正的高贵。

在这里我想说一个小故事。在去年年末的一次清华大学召开的团拜会上,有位大学某部门领导,也是我们的家长,向我讲了一件让他非常感动的事情。大年初七,他孩子的数学老师就召集了两个班各九人,共18位家长来到茶馆,自己掏钱宴请家长。原来这些家长的孩子并不都是数学成绩优秀的孩子,她希望孩子们在小组化学习的改革中,能担当起组长的责任,负责组内同学的帮扶工作,有效地开展小组合作学习。家长们被老师的热情和职业精神感动,表示积极支持配合老师工作——这就是我们的老师。

要记住:处处是课程,时时有课程,人人是课程。

 

断想  建议  展望

 

一、我们的断想

基于责任,2012年我们怎样“找准位置、独特个性、彰显特色”?从学校到个人,我们如何践行?想必老师们若有所思、若有所想。在即将结束我的发言的时候,我想把寒假期间我的一些断断续续的思虑或者说思考与大家分享。

学校是我们的,我的断想也应该是“我们”的。那好,在走进2012年新学期的第一天,让我们一起理性地问问自己:

我们每一个人都应该自问:“学校为什么反复提读书”、“学校为什么要有榜样”、“改造课堂的目的是什么”、“当我的孩子来到附小,我希望得到什么”?

“什么时间干什么事,在什么地方干什么事,干什么事就要干好什么事”。这是《纲领》中要求学生做到。你做得如何?你是否我行我素,还是懂得要事第一,跟进步伐,并做出成绩?

你怎么做“不漏气的发动机”?我们学校怎么体现关键细节上比同类学校好1%?

《纲领》强调“要把安全意识当成一种素养”。你怎么理解这句话?“安全第一、人人有责”与你的关系有多大?你的教学中是不是触及安全问题?你对学生进行过水、电、过马路等安全教育吗?课堂你注意学习卫生吗?陪学生午餐你是否强调饮食卫生?

“学校第一、向团结靠拢”,即“心往一块想,话往一块说,劲儿往一块使”。你做得如何?每天醒来,你满脑子想的是什么?抱怨、嫉妒、懈怠、虚无?还是怀着新的希望,带着责任与朴实的义务、积极的心态去度过这一天?真的,抛开我们的自恋或自卑,就会看到你拥有多么少的东西,就能过上让你很满足的生活。把握好自己的命运,从把握好每一年,每一天开始。

就责任而言,有教师认为学生任务就是学习,等到工作以后才担当责任。这是错误的,学生享有学习权利就有为自己、为家人,为社会负责任;教师享有教书、待遇的权利就要有为自己、为家人、为学生、为学校承担的责任。即一个人享有权利的时候就同时承担责任。为此,学校才会成为培养“清华精神”及社会公民的摇篮。这务必请老师们清醒。

改革要冒险,甚至还会有风险,但,如果不前进,就会更危险!当附小这所百年老校在社会和时代的逼迫下,必须乘风破浪时,作为学校的校长,无疑是掌舵人。承担着把握学校发展方向的重大责任。我必须鞠躬尽瘁,但不能死而后已。回想2011年,成功背后那些不应该有的……,我们应记住恩惠,洗去怨恨,留下的是最终被理解的感动。2012年我们再也不能陷入家长里短,人是人非、苦口婆心劝说等最低级的事务中。

用最简单的管理处理复杂问题。真实的大路和心路不要绕弯弯,最短的路才是自然的路。就像一根葡萄藤,它只知道接触自己的葡萄,在此别无他求。一匹马跑完一段路后,一只蜜蜂采完蜜后,也是

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