文/晨曦
我读完美国作家亚历克斯·佩塔克斯 和伊莱恩·丹顿写的《思维的囚徒》一书，我想起了我朋友和她的儿子的故事。
她解决事情的办法无意中印证了《思维的囚徒》一书的七个原则。
一年前,吃晚饭的时候，她发现一向活泼的儿子情绪不对。孩子一声不吭的端着碗，只是扒饭，也不夹菜。她问儿子：'怎么了？怎么不吃菜？'说到这的时候，儿子的眼泪吧啦吧啦掉进了碗里。
朋友意识到不对劲，她把孩子叫到身边来问发生了什么？
孩子抬起头的时候，她才看见孩子脸上清晰的手指印。
她说：'我当时就差点疯了。我从来不扇孩子的耳光，是谁这样对我的孩子？'
原来，孩子上自习课的时候，后边同学东西掉了，让孩子帮忙捡一下，孩子捡起来，同学说了一句：'谢谢'。两个孩子相视一笑，被刚从外边进来的老师看见，上去就给了两个孩子一人两个耳光。
朋友非常气愤，她跟我说：'我当时的想法就是要去教育局举报这个老师、要找媒体曝光这个老师、自己打到老师家去……'
她想了很多'恶毒的办法'跟我倾诉。
但是冷静下来后，她问自己：'这么做，除了能解一时的愤怒，还能有什么意义？最大的受害者是孩子，需要帮助的应该是孩子。'
遇到挫折、困难、甚至绝境的时候，不要选择最本能和最下意识的行为，让自己停下来，问一下：'这样做的意义？'
维克多.弗兰克：'在任何环境中，人有能力自由选择自己的态度及回应的方式。'
01 愤怒、抱怨解决不了任何问题，先处理情绪再选择态度
用第三者的角度来看问题，把自己的情绪先放在一边。选择最理智的态度。
我的朋友决定先找老师谈谈，把孩子的委屈解释一下，孩子并没有在课堂上捣乱，并且，建议老师不要用扇耳光的方式来对待自己的孩子。希望老师能跟孩子谈谈，让孩子不要这么受伤害。她决定要维护孩子的尊严。
她跟另外一个孩子的家长沟通，希望一起去找老师谈谈，澄清一下事实。
但是，很遗憾，那一家家长表示不会去找老师，因为他们担心会得罪老师，以后孩子在学校的日子不好过。
有的人总是在逆来顺受的抱怨，而不敢迈出解决问题的一步。
02 逢山开路，遇水搭桥制定行动计划
我的朋友第二天一早，就去学校找了老师，把自己的想法跟老师谈了谈。老师在她的面前表示是个误会，她以后会注意自己的方式方法的。
其实，这才是故事的开始。
老师到了学校，就装作若无其事的样子到课堂，叫朋友的儿子把她的自行车从学校门口搬到学校另一个角落里的车棚去，并且她事先把自行车上了锁。
年仅10岁的孩子，跌跌撞撞的扛着自行车挪到了学校的停车棚，那一节课就过去了。
从此以后，每天早上的早读课，老师总叫孩子去拖教室走廊的地板或者打扫老师的办公室。
朋友当时很生气，她把心一横，我就要试试看怎么解决这个问题。
人的一生会遇到各种各样的人和事，如果就这样认怂，不是她的性格，对她的孩子来说，也是巨大伤害。她们母子俩要一起面对。
首先：她告诉儿子人有很多种，坏人会有很多的身份，不要被任何人的身份迷住眼睛，要看她做的事情对不对。老师做的事情不一定全是对的。
其次：不能耽误孩子的学习。他们制定了晚上阅读计划，把早读课上的内容，提前在晚上阅读完毕。
再次：告诉孩子，老师做的一切那不是对孩子的惩罚，那是老师在犯错误。妈妈坚定的告诉孩子：'你是一个好孩子。'
最后：我们现在面对的困难不是老师，而是自己，我们要学会面对别人的错误，不要去难过。
圣雄甘地：'若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。'
03 知道自己做事情的意义才是坚持下去的动力
到后来，朋友和她的孩子已经不是在为一个耳光去难过和愤怒了，他们学习面对困难，走出困境。这是孩子一生中宝贵的一课。
从那以后，每天早上，她的孩子在学校的走廊里，看着同学们早读，手里拿着拖把愉快的'飞行'，经常在老师办公室打扫的时候，知道很多学校其他老师的趣事回家跟妈妈分享，也会'偷偷'提前知道考试的结果，同学们都很羡慕他。学习成绩没有掉下来，老师也无可奈何。
孩子在为大家劳动的时候，懂得付出的幸福。
一个学期的时间，孩子成长了不少。
04 不做违心的事情
朋友是个很理智的妈妈，她知道不能包办孩子的一切，她只能帮助孩子面对困境和孩子一起成长。
她也知道，应该给孩子创造更好的环境，让孩子远离垃圾人。
于是，她在孩子能坦然、理智的面对这一切的时候，她选择给孩子转学。
她没有违心的去和老师和解，她坚持了原则。
她没有违心的强调所谓的挫折教育，她的初衷还是尽可能要给孩子创造好的教育环境。
05 从远处审视自己
孩子在学校被老师各种刁难的时候，她始终给孩子各种鼓励。
她有时也在用第三者的角度去看自己做的事情：
1、我是不是不应该找老师理论？
回答：不，应该去。我要维护孩子的尊严，也让老师知道我不能容忍她的这个行为，至少她不敢对我的孩子随意的扇耳光了。
2、是我把老师的得罪了，结果使孩子遭遇更坏的处境？
回答：不是你，那是老师的问题。遇到这样的老师本来就是孩子要面对的困境。人的一生谁也不敢保证不会遇到要面对恶意的老师或者领导处境，孩子只是提早遇到了。
3、我是不是应该早早转学，让孩子离开这个环境？
回答：当初就选择转学，只会让孩子学习逃避现实。教育孩子去面对这些事是正确的。
在看到孩子坚强的去承受这些的时候，作为妈妈她其实是很难过的，但是她学会这样来审视自己。
06 改变你关注的焦点
事情最初是孩子挨了老师的耳光受的委屈和打击。
但是，后来随着事态的变化，她关注的焦点从改变老师的行为到了自己和孩子应该如何面对困境和成长。
把焦点从改变别人到了改变自己。
有人说：'能改变自己的是神人，想改变别人的是神经病。'
是的，遇到问题，把关注焦点放到别人的身上，注定受到的是沮丧。她最先找另一个孩子的家长想和她一起去找老师理论，结果遭到拒绝。接下来，她找老师理论，结果是更加一步的打击报复。
当她把关注焦点放到自己和孩子身上，她给孩子带来正面的是非观，她给孩子及时的心理疏导，她跟孩子一起去面对困难和成长，教会了孩子面对困难和逆境。
关注焦点放在自己的身上是解决问题的关键。企图改变别人只能让事情恶化。
07 敢于超越自己。
面对困难，要敢去超越，要打破思维的牢笼，不要被固有的模式绑架。
那个不敢去维护自己孩子的家长，他和他的孩子就被囚禁在思想的牢笼里，她教给孩子的是逆来顺受。
我的朋友她去打破这一切，教育孩子如何面对困境、面对强权，让孩子学会付出和爱。
这不是关键，最后的高潮在一年以后。
在孩子转学一年后，有一天朋友和孩子在商场面对面的遇见了那位老师，看到她，朋友的心里十分不爽，她正在考虑要不要打招呼的时候，她的儿子做出了让她意外的举动：
孩子看见老师，十分礼貌的打招呼：'老师好！'，老师尴尬的笑着说：'你好！'妈妈也微笑打招呼。
转过身后，妈妈问孩子：'你怎么可以这样愉快的跟她打招呼？你不恨她么？'
孩子一句话让我们都忘不了：'为什么要恨她呢？一直做错事的是她呀。我早原谅她了。没有她，我可遇不到现在这么好的老师和同学啦。'
真正得到成长和超越的是这个孩子，他学会了成长和包容。
世界不是你想象的那么糟糕，之所以糟糕是因为你处在思维的牢笼中，你没有走出来。
不是你遇到的人和事决定你的成败，而是你面对事情所做的反应决定你和成败。
没有真正的绝境，只是你没有学会掌握选择面对的态度和方式。
走出思维的囚笼，才能发现生命的意义。
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