在家庭生活中，特别是对子女的教育过程中，经常会出现下面这些问题：
● 父母教育孩子，家中其他长辈干预。
● 父母对孩子提要求，孩子会有抵触情绪。
● 在家庭中未形成的规则教育，会影响到孩子在学校的表现。
家庭，是孩子成长的最初环境，也是认识和改造世界的起点。“无规矩，无以成方圆”，在家庭中，清晰的规则是维持家庭运转和实现孩子教育的非常重要的因素。
然而，家中的其他成员是否能遵守并支持规则制定者的决定？规则又是否能够被完全执行呢？
昨天播出的由上海教育电视台、百视通联合制作，上海家长学校出品的解读《家庭教育促进法》的栏目剧中，陈发展博士给我们提供了一些专业建议，一起来看吧！
剧中妈妈在教育孩子的过程中，奶奶一直在“纵容”孩子的所有想法，干扰妈妈的正常教育，让孩子“有空子可钻”。
家庭规则的建立，需要有一位坚定的制定者，能够主导规则的推行。
同时，家庭成员之间应该相互配合，共同促进规则的施行。
剧中妈妈应和奶奶耐心沟通，告知奶奶：这样一味地纵容，会宠坏孩子，对孩子的成长不利。奶奶也应该理解妈妈对孩子的教育方式，放下宠溺，一起践行家庭规则。
二胎家庭中，教育弟弟妹妹，家长无计可施时，会向哥哥或者姐姐寻求帮助，但哥哥姐姐会表达出不满。
陈老师提醒，家庭教育的这种“亲职化”行为会将家中其他孩子卷入亲子矛盾之中，不利于孩子的成长。
小知识：
“亲职化”概念最早在1967年被家庭指导大师米妞庆提出的，指孩子和父母角色互换，孩子充当起“照顾者”的角色。
在这样的情况下，妈妈不应要求姐姐担负起教育弟弟的责任，而应让弟弟清晰规则，改变行为。
剧中男孩询问爸爸是否参加大扫除，妈妈说爸爸因为工作关系，还没起床。男孩认为妈妈不让自己睡懒觉，但爸爸却可以，做法不公平。
家长是孩子行为的参照对象，家长如果不能遵守自己建立的家庭准则，那么孩子也会模仿家长去打破准则。
剧中爸爸应遵循既定的规则，做到早睡早起，给孩子树立榜样。
家庭规则的制定者在制定规则的时候，要考虑到执行的力度和弹性。规则在制定的时候，要获得家中成员的认可，明确规则的可行性，在具体制定时，还要考虑到是否允许一些弹性，使得规则带有温度。
剧中孩子的老师打电话给妈妈，说了孩子在学校不愿意参加集体大扫除活动的情况。妈妈感觉到了问题的严重性。
当孩子表现出某种行为异常后，家长要耐心倾听，让孩子表达出行为背后的原因和真实想法，避免武断地给孩子贴标签。
在了解了孩子行为背后的真正原因后，需要父母共同商讨解决办法，积极进行正向引导。
剧中妈妈应该和孩子耐心沟通学校的情况，弄清楚孩子行为背后真正的原因，从而有针对性地进行引导。
来源：上海家长学校
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