我会读书36：创造性地读书

 

　   创造性思维在读书过程中的应用主要可分为下列四种：启发式和追踪式、综合式和统摄式、辐射式和多维式、反常式和转移式.
    启发式和追踪式

　　启发式是书本知识对人脑智力的直接激荡，它促进读者的思考，并以书本知识为工具，在实践中加以创造性地运用和发展。如：马列主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的理论，它对于全世界的无产阶级及其政党都具有指导作用，正是在它的基本原理的启发和武装下，各国的无产阶级才不断地觉醒并走向寻求解放的道路。但由于各国的国情不同，使用的斗争方式也不同。如：苏联十月革命从城市的武装暴动开始，中国的革命则走从农村包围城市的道路，这就是创造。而这两种不同的创造形式，都是在马列主义基本原理指导下产生的。

    追踪式是对书本知识所提供信息的一项或一点(特别是疑难点和闪光点)进行捕捉。这种捕捉是一个追踪探索的思考过程。采用这种方法的科学家往往在分析问题、解决问题时捷足先登。1895年，德国的伦琴发现了X射线。法国科学家贝克勒尔获得这一信息后，立即提出了X射线可能伴随磷光现象而存在的问题。这一问题经实验证明是错误的，但这一问题却开拓了他的思路，最后导致了对铀的天然放射性的发现。居里夫人也是通过提出“除了铀的放射性外还是否存在与其相类似的放射性元素”这一问题，而涉足到物理学的前沿阵地的。后来，她坚持沿着这条思路不懈地努力，终于发现了钋和镭。

    综合式和统摄式

　　综合式要求把书本知识的各部分、各章节联结起来进行思考。创造性的思维综合不是把各项知识简单地加以堆砌，而是在分析的基础上，找出它们的本质属性加以归类整理，从中发现规律性的东西。综合式既要求在宏观上具有高瞻远瞩的能力，又要求在微观上具有入木三分的洞察力，从个别中发现一般，从部分中发现整体。如：探讨文学发展规律，就必须把古代文笔、现代文学、当代文学及外国文学诸方面的知识加以综合考察。又如：环境科学研究，它与生态学、生物、地质、地理、医学等相互联系，需要基础科学和技术科学的综合应用。当然，这里的综合已是大范畴、跨学科了。

    统摄式，是在综合式基础上的提高，它应用高度的思维抽象能力对书本知识加以全面的概括，这种概括有主有次，以某项知识为中心而展开。以科技人员为例，他们首先必须掌握先进的科学技术，但仅此还不够，他们要以此为基础(或说以此为中心)，掌握生产流程、产品质量和市场需求信息，懂得筹资、生财和推销之道，这就需要统摄的本领。今天的时代，知识以几何级数急剧增加，要提高驾驭信息的能力，由繁至简、以少胜多，就必须有高屋建瓴的统摄本领。

    辐射式和多维式

　　辐射式指的是对书本知识的扩散。创造力越强，扩散的范围越广，成功的可能性就越大。扩散思维的特点是多角度、多侧面、多层次、多结构的。它可以促进读者向更广、更深、更新的方向开拓。如：对某项具体书本知识来说，可以思考一下，把它放大、推广能成立吗?需要什么条件?反之，把它缩小、集中又如何?有别的知识和它类似吗?是否可以从书本知识推出其他知识，纵向延伸如何?横向变通又怎样?此外，它能代替别的知识吗?别的知识反过来又能代替它吗……这样使我们对书本知识的感受呈线性和面状扩张，所获得的知识就不仅局限于书本了。

    多维式不仅要求读书时视野要开阔，而且要求从某点知识想到面，从面到体，点面并存，多路相衬，形成一个完整互补的呈立体式的思维结构。 

   反常式和转移式

　　反常式是对书本知识的逆向思维。要疑人所不疑，想人所未想，创人所难创。它要求对熟悉的持陌生态度，对陌生的持熟悉态度；在不能中寻找可能，从错误中推导正确。反常，还要改变正规的思维程序，想一想书本上的结论是从何而来的?能否反过来?反过来又如何?以反常的形式把书本上的知识向前推进。

    转移式是对书本知识的改变和转换，把它移植到其他方面去。转移式应当包括：转化、适应、改变、重新组合等内容，即对已经掌握的书本知识，变换一个角度去认识；或是从知识链中抽取一环镶嵌到另一组知识序列中，以寻找新的联系；或是加以调整，重新排列组合，看看有什么变化。如：法国化学家巴斯德，在解决啤酒发酵的问题时，发现腐烂是由细菌造成的。英国外科医生利斯特把这种理论转移应用到医疗技术中，发明了消毒防腐的方法，使伤口化脓率降低了百分之三十。 
　　当然，创造性思维往往是多种形式兼而用之的，不要人为地把自己的思想封闭了，应当是到什么山唱什么歌，用什么钥匙开什么锁。