100个孩子，100种不同的性格，有的绵软，父母让做什么就做什么；有的顽劣，像脱缰的野马，做什么事完全根据个人意愿，任由自己纵横驰骋，完全不顾父母的感受。
遇到前者，父母觉得烧高香了；遇到后者，父母往往手足无措，有的父母反应，什么方法都用了，就是不管用，真是伤脑筋。
其实，你还是用错了方法，如果你试着用爱感化孩子，用鼓励性的语言激励孩子，当发现孩子的闪光点时，利用孩子的闪光点大做文章，表扬孩子，使孩子感觉到被表扬原来是一件很开心的事，让孩子在表扬中找到自己存在的价值，那么，你认为，下次他还愿意跟你对着干吗？
孩子的顽劣完全可以在父母和老师的爱与表扬中瓦解
曾在一本教育书上看到这么一个例子：
某校某班有一个特别顽劣的男同学吴浩宇，这孩子表现异常活跃，上课听讲不认真，爱搞小动作，欺负同学，凡是你能想到的“坏”，他基本都存在。
有一次，这个小男生用尖东西，将班级里一个女同学的饮料瓶刺破，偷偷的放到另一个女同学的抽屉里，之后的事可想而知，那个被放饮料瓶的女生，抽屉里的书本全被流出来的饮料弄湿了。
逮住这个顽劣的孩子之后，那位老师并没有直接批评孩子，而是进行了说服教育，让孩子先认识到自己错误的严重性，然后主动承认错误，主动向受害者道歉。
随后又在班会上当着全班同学的面说：我们每个人都会犯错，犯错不是大事，最重要的是能主动承认错误，并且改正错误。
就像吴浩宇，他能站出来承认错误，说明他已经认识到了自己的错误，他能主动跟同学道歉，说明他想做个好孩子，那么我们是不是应该给吴浩宇一次改正错误的机会呢？……
看到这里，我不仅在想，这孩子何其幸运，遇到了一个负责人、有爱心、又懂教育的老师，几句话下来了，孩子还能跟老师对着干吗？
其实课堂教育跟家庭教育是同一个道理
孩子是父母的希望，作为父母，孩子犯错后最应该做的事不是及时批评教育，而是应当及时、准确的分析孩子“犯错”的原因，站在孩子的立场考虑问题，给予他关爱，使他认识到自己的错误和不足。过分的批评，只会让孩子反感、叛逆，多一些表扬，多一些鼓励，他会越来越喜欢做一个好孩子。
教育小贴士：
撇弃传统教育中“棍棒之下出孝子、不打不成才”的迂腐观念，少用暴力，抓住孩子的闪光点，多表扬，多鼓励，如此，孩子会越来越优秀！
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