英语是一门十分重要的学科．学好英语无论是对今后的发展或是对升学都具有重要的意义。现在对初中英语的考察难度和广度有避步扩展之势。这主要反映在记忆量加大。与以前相比，现在对单词考察的量增大了，需要记忆的单词太多了。不少地方的教材扣考试题中的单词量都有不同程度的增加，这都在不同程度上增加了学习英语的难度。
英语语法在初中开始系统地加以学习，需要记忆大量 的知识，而这一切在小学几乎构不成负担。与此同时，对中学生的英语听说能力也有更明确的要求，一些学校已经开始加试口语。初中英语已经不是那么好学了，不少的同学出现了英语成绩总是欠佳的现象。对英语的学习，人们有不少有益的经验，但都强调了强化记忆与阅读，同时还要做一定的习题，这是提高英语成绩的有效逢径。
1、学好语音是基础
有的同学对语音学习不重视，认为读得好不好没什么关系，自己将来不当翻译和英语教师，只要能阅读就行了。经验证明相当多的同学正是因为没有过好语音关，张不开口，没有养成起码的听说习惯，拼读拼写能力极差，形成了恶性循环，使英语学习无法进行下去。
学习英语首先的是要牢牢地掌握英语48个音素的发音要领。如：前元音[i：]发音时双唇略向两旁平伸成扁平形，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起。舌尖齿背摩擦音[θ][ ]，可从[s]出发，让舌尖轻触上齿背，然后送气即得[θ]；发音部位不变，声带振动即为[ ]。
其次，要多听、多模仿、多练。只有多听、多练、多模仿，才能够学习好英语语音。毕竟，时间出真知嘛。
再次，语音训练要贯彻英语学习过程的始终。一定要严格要求，下大力气克服本民族语对外语发音的影响。
最后，要牢记一些英语的读音规则。规则动词过去式词尾“ed”的读音是：在清辅音后读[t]，如looked [1ukt]，在浊辅音和元音后读[d]，如lived [1ivd]，played [pleid]，在t，d之后读[id]，如waited [weitid]，succeeded [s ksi:did]。
只有语音发音准确，才能为以后的阅读和口语考试奠定坚实的基础。
2、轻轻松松记单词
现在随着交流的日益广泛，信息量的日益增加，对于英语词汇量的要求也更高了。以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书，没有相当阅读量配合。据统计，把以前中学六年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量，这些语言量不管怎么读，也是不可能掌握一门语言的，所以现在新的英语教学大纲要求初中毕业生的英语阅读量为30万单词，高中毕业的量为60万单词．对于单词量的掌握显著提高。所以，记忆单词就显得特别重要，其实记忆单词也不是什么特别困难的事情，可以按照下面的规律来记忆：
第一，要及时多次复习。复习时要注意掌握一定的诀窍：一是复习的时间必须选在没有遗忘之前；二是复习的间隔要选得合理；三是一次记忆的单词量要适当，特别是不能过少。对中学生来说，如果早上记一定数量的单词，早饭后花l一2分钟浏览一遍，晚上睡觉前再看几遍．一星期来一次小复习，一个月来一次大复习。这样，就能牢固记忆所学的单词。
第二，要眼、耳、手、脑并用来加快记忆速度，并采用比较、分类等方法来加强联想。
第三，要用构词法来指导单词记忆。在记住一定量的词根、前缀和后缀的基础上，通过派生、合成、转化等方法来记忆单词。
第四，要把记单词与阅读结合起来，尤其要注意泛读。 这几条是记忆单词的基本原则，在实践中可以灵活运用各巧妙的方法来记忆单词。试试下面为大家推荐的几种方法，看看效果如何：
(1)借助读音记单词
借助读音记忆单词，首先要有正确的发音和掌握一定的读音规则，除了掌握音标、重音外，还要了解音节的划分，以及字母在各种音节中的读音规则。特别是一个很长的单词，把它们分为几个音节就好记得多了。
如egg，hat，sleep，cake等等，从读音的角度去记忆，把音、形、义结合．记起来就比较容易。
每除了这些，还要注意重读。英语音节有重读和非重读．重读音节又可分为开音节、闭音节、r音节、re音节等。元音字母(或元音字母组合)在这些音节里的读音都有一定的规则，如字母I在开音节里读[ai]．在闭音节里读[i]。掌握这些规则对单词的正确发音和正确拼写都有很大的帮助。
当然了，所有的规则都有例外，对于那些读音不规则或例外的单词，如have，something，bilive等等，一定要逐个记准记牢。它们往往也是考试中的重点。在掌握一般规律的基础上，牢记特殊用法，是英语学习中的一个重要技巧。
(2)睡前醒后记忆法
科学研究表明，一天之中，中午学习效果最差，晚上和早上较好。因为早上学习。受以前学过的内容的影响比较小．而晚上学习则可有较长一段时间不受以后学习内容的干扰。所以，可以选择在晚上临睡前和早晨起床后记忆单词，这样能够收到良好的效果。运用这种方法时，可以在每天晚上根据自己的实际情况，记忆一定数量的单词或者英语句子。当确信自己已记住这些单词时，闭上眼睛，在自己的脑海中“过电影”，以便加深印象，然后什么事也不要做，立即躺下睡觉。第二天早上起来。不要做其他的事，首先回忆前一天临睡前记过的单词和句子，边回忆边写在纸上。实在回忆不出时再看昨天写过的纸，这样再复习两遍，就可以达到满意的记忆效果。
(3)根据构词法进行记忆
大家都知道。英语单词有一个显著的特征，就是根据一定的构词法来组成许多词，如果能够运用构词法来帮助记忆，理解单词的构成，就会起到很好的效果。尤其是对较长的符合构词法的单词，在记忆时一定要从构词法这个角度出发，通过把长词进行分解来记忆。
英语的构词法就是“词根+前缀或者后缀”，每一个词都是由一个词根为主，加上不同的前缀或者是后缀，就能构成不同的词。我们在记忆英语单词时就可以用这个特点来帮助我们记忆。
从词根的比较入手．一下子记住一连串的词。还可以从前缀、后缀人手，记住同义词、反义词等。例如，我们记unprecedented这个具有13个字母组成的单词，若一个字母一个字母地拼，记起来非常困难，但若采用分解记忆法，把它分解为：
前缀+前缀+词根+后缀+后缀
un一+pre—+ced—+ent—+ed unpreeedented
(无) (先前) (行) (表事物)(的)(无先例的)
这样，记起来就非常容易。
用构词法来记忆英语单词，就要对英语的构词法有一定的了解，首先要掌握一定量的词根(ese，ear，sit等)、前缀(如ex，un，dis等)和后缀(如tion，er，or，ful等)。其次，还要掌握常见的构词法。在英语中，最常见的构词法有三种：
①合成法：将两个或两个以上的词，联合起来构成新词。如：school+bag=schoolbag；class+mate=classmate；black+board=blackboard等。
②派生法：把词缀(包括前缀和后缀)加在词根上，构成新词。譬如，后缀-er加在动词之后,表示从事该动人的人或事物，可以构成许多词。如：leach—teacher；drive—driver；work—worker；write—writer；read—reader；speak—speaker等。
③转换法：不改变词形，把一种词类改用作另一种词类。
如：plant (n. —树) — plan t(vt. 种树)；fish (n. 鱼)—fish(v. —钓鱼)
如果熟练掌握了这些基础知识，我们在记忆英语时就能够举一反三，轻松的记忆大量的英语了。
(4)用联系法记单词
根据记忆的规律，如果单一地记某一样的东西，记忆的效果不会很好。如果能够将这些要记忆的东西联系起来，组成一个有趣的东西，就会起到很好的效果。记单词也是这样。只是单一的背记单词，是不容易掌握的，但是如果把单词与相对应的东西联系起来就容易记住了。因此，在记单词时，要尽可能地与有关的东西联系起来。所谓“联系”包括以下几个方面：
①联系不同的用法。同一个单词在不同的句子里有不同的意义，将这些句子都组合到一块，有助于我们记忆单词。如：
He is American but he lives in China
他是美国人，但住在中国。(conj. 但是)
Jack eats nothing but orange.
杰克除桔子外什么也不吃。(prep除…以外)
I on
我仅仅遗憾的是我只能为我的祖国贡献一次生命。(adv.仅仅)
联系上下文记单词，还有助于理解词义，掌握用法。
②联系同根词。如：die，dead，death，visit，visitor invistble,
Television等等。等等。这样，用很小的代价就可以同时记忆一大串词。把所有与这个词有关相近的单词都掌握了，这样就能取得事半功倍的效果。
③联系同类词。如表示人体部位的名词有：head，ear，face,
mouth．neck，arm，shoulder，hand，foot等，或者表示水果的一类词，如：apple，pear，orange等，这样将一类的词放到一块有助于记忆。
④联系搭配词。同汉语一样，英语也有固定的搭配和习惯用法。在学习过程中要遵循这些习惯，对于记忆单词很有帮助。英语中有许多动词和动词短语有固定的搭配。如：look for(寻找)，get to。(到达)，take 0ff起飞)，take care(照顾)等。
(5)用比较法记单词
对于不同的事物如果能够找到他们的不同点，找到它们的区别。就能够很准确地记住它们。在记忆单词时也是一样，如果能够找出单词之间的不同之处，就能够加深记忆，起到很好的记忆特果。通过对相似而又不相同的识记材料进行对比分析，弄清以至把握它们的差异点和共同点，既能够帮助我们准确地辨别识记对象，又可以帮助我们从事物之间的联系上来把握记忆对象，从而提高记忆效率。例如，我们学习bring，take，carry，fetch这四个动词，就要把它们放在一块儿进行比较。通过比较，就会发现，它们都有“拿”、“带”这个基本意思，这是共同点；但它们表示的含义有较大的差别：bring(带来)，take(拿走)，这两个词方向相反，是一对反义词；carry(无固定方向)，表示背着、抱着、挑着、提着等，这是它们的不同。fetch(去拿来)，相当于go and get；经过这样的比较，不仅使我们牢固地记住了这四个单词，而且明辨了它们的含义。
在记英语单词时，可采用如下的比较方法：
①反义词比较。用单词的相反意思来记忆单词，可以加深理解。如：wide(宽)—narrow (窄)；above (在……上方)一below(在…下方)；over (在……上方) —under(在……下方)；long(长的)一short(短的)；ta11(高的)一short (矮的)；big(大的)一small(小的)；new(新的)一old(旧的)；here(这儿)一there(那儿)等。通过反义词比较，可以轻而易举地把词汇量增加一倍。
②同义词比较。利用同义词之间的联系来加深对英语单词的理解，帮助记忆。通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们意义的区别。如我们前边提到的bring，take，carry,fetch；还有big，large; beautiful, pretty, ugly, handsome等等。通过同义词比较，可确切理解词义,也便于记忆单词。
③同音词比较。英语中有许多发音一样或者接近的单词，如果能够利用这一点来记忆单词，通过同音词比较，可以使有关单词在大脑中留下深刻的印象，可以起到很好的作用。如：I—eye；see—sea：our—hour；right--write；too—two；there--their；here一hear等。
④形似词比较。英语中也有不少形似音近(同)义异词，若加以收集比较，能够避免将单词记混的现象发生。如：except与expect；weather与whether；pig，big，dig，bag 与 beg等。
⑤名词单复数比较。英语中有一些名词单数和复数意思相差较大。试比较：paper (纸)—papers(文件)；sand—（沙）—sands；wood(木头) —woods(树林)。
⑥多义词比较。英语词汇中的一词多义、一词多类的现象是很普遍的。不过，不论一个词有多少种同义，多少种词类，它们之间都有一定的联系，通过比较，不难掌握。如hard既可以作副词，表示“努力地”，又可以作形容词，表示“硬的”。
总之，利用比较法就是想尽办法找出单词之间的异同点，来帮助自己加深记忆，这样就会使单词在自己的脑海中牢牢地扎下根，才能够将单词记得牢、记得准、记得持久。
3、学习语法的方法
英语的语法多而且相当的庞杂，需要记忆很多的东西，怎样尽快地过语法关，是很多的同学们关心的问题。根据前人的经验要在这方面干好三件事：一读透读熟一本语法书；二是要做相应的语法专项练习题；三是要善于总结其中的规律。只有这样才能吃透语法，记住语法。
(1)读透一本语法书
老师在课堂上讲的语法知识毕竟有限，同学们也不可能把所有课堂上讲的东西都记下来，这时手头上有必要备有一本适合学习和备考要求用的语法书，应该让它起到工具书的作用。
这本语法书一定要是高质量的语法书．最好是国内专家们编写的，书中的内容要切合中学生的实际，讲得过于繁杂或者不清楚不完备都不好。比如张道真先生的《实用英语语法》、薄冰先生的《英语语法手册》、章振邦先生的《新编英语语法教程》等，都很不错。另外，学哥语法光看书不行，还要多做练习才行，所以选定的语法书一定要配有练习册，否则再好的语法书也要重新考虑。
在选定了一本高质量的语法书后，要将语法书随身携带，如同查字典一样，时常查览。比如碰到某个长句子看不懂，即可以查看语法书中的有关章节，分析判断。这就要求对语法书的目录及内容了然于心，一翻即得，将会使你大大获益。
同时，要结合学过的语法知识把书中所配的练习题，一题不少地认真做一遍。这样往往能查出自己在语法方面的薄弱环节。做题时如果碰上困难。最好不要急着看后面的参考答案，因为“轻而易举得到的答案，也会轻而易举地忘记。”
另外，最好在放假的时间内，把语法书上已经学过的内容通读一遍，即使是粗翻一遍．都极有帮助。因为在平时所学的语法知识相对较为分散，不是太系统，是只见“树”，没见到“林”，难以在头脑中形成完整的体系。通读了语法书之后，我们平时所学的零散知识就能系统化，这对我们深刻理解英语语言的整个语法体系能起到升华的作用。
(2)做相应的语法专项训练
英语语法要过关，做语法专项练习是十分必要的。只有多做题，才会记得住，记得牢。那么，都做些什么样的题呢?有着丰富教学经验的教师一致认为，最好是基础题30％，中档题占60％，最好做各地试卷中有关语法部分的题的汇集。可以做名词练习题大约500道，然后是冠词300多道，后面还有介词、形容词、副词、连词、动词，动词叉分若干个小章节，每一章节几百题。每天做题对题讲题，知识抠到无孔不入(那么多题覆盖面当然广)，后面还有若干完形填空和若干篇阅读理解……
做完这些专项训练，你对语法知识的学习已经达到了一个新的水平，今后做起语法题来一定会游刃有余。
(3)善于运用技巧来巩固语法
通过大量的做题，很多的语法规则在头脑中已经很明确了，如果再善于运用技巧来加以巩固，把题中有着共同语法现象的东西归纳起来，在考试中语法题就很难再丢分了。下面就试举一例：
不定冠词a和an用法不同。简单说：a用在辅音音素开头的单词之前，而an用在元音音索开头的单词之前。说起来容易，做起来可不易。以u为例，有时发音是[ju:]，前面当然用a，比如a university student(一位大学生)。可有时u又发[Λ]音，这就又要用an了，比如an unusual thing(一件不寻常的东西)。类似的例子还有许多，谁也不可能都记住。于是在考试时，如果出现是填a还是填an的题目，往往犹豫不决，难以下笔。
大家不妨略动脑筋，运用技巧把这几个特殊单词编成两个句子，只要记住这两句话，考试时就不易出错：
第一句：An hour ago，an honest man accepted an honorable task.
译为中文便是：一小时前，一位老实人接受了一项光荣任务。请注意：这里hour、honorable、honest等几个词。虽说是以辅音字母开头，但却不是以辅音读音开头，如hour读作[au ]，故而前面应加an不是a。
第二句：In a university, a Europe and a on
译为中文便是：在一所大学里，一个欧洲人和一个独眼人拿着一件有用的工具，沿着一条单行道走着。这是一件不寻常的事情。
请注意，这里university、European、on
4、训练听力的方法
同学们学习英语的一大苦恼，就是英语的听力和口语提高太慢，往往说起来是学了几年的英语，可仍然无法与人进行简单的交流，结果越学越索然无味，对口语的学习越来越不感兴趣。但是，目前不少的地区加考听力．分数值有加大的趋势。在考试的时候听力部分一般是放在考卷的前面。听力的好坏对考试的成绩、考试的信心、考试的情绪，还会有很大的影响。这种听力考试，也可以说是考你的听觉记忆，对此有经验的老师给大家的建议只有一个：多听。欲提高英语听力别无它法，只有多听，可并不是说，只听就行，还是要讲究一定的方法，才能达到事半功倍的效果。
要学好口语只有大量地练习听，才有助于听力的提高，所以，只要有时间有可能，就随时随地地加以练习，要抓紧每一分钟，如上学放学的路上、完成作业以后、睡前醒后的空档，见缝插针。有时间就戴上耳机进行听力训练。总之，只有经过多听，在一定程度上熟悉了语言的结构与节奏，无形中就提高了听力。通过多听，能使你产生一定的语感。语感是一种对语言具有一定的感觉能力，语感提高了，听的能力也就提高 在练习听说的过程中，同学们最大的无奈就是缺乏语言环境，有的同学就过于强调原汁原味的美国口语(外国人录制的口语带子)，其实这没有必要强求。有一位同学在讲到她的经验时说，自己就是先听中国老师录的录音带，然后才过渡到外国人录的录音带的，并没有觉得有什么不妥。事实上只要生活在非英语的环境里，就是一直听外国人的录音带，仍很难练成纯正的口语。
在听带子的时候，不可能一下就把一盘带子全听懂，这时就应该集中听一个内容，在这一盘录音带没有听懂听熟之前先不听别的内容。同时，可以把这个带子分段，把每一天的时间分成若干段，每一段听不同的内容，这看上去似乎与“集中”有点矛盾。其实不然，采用各个突破的手段，是为了更好地实现“集中”的目标，会产生1+l>2的效果。
当然，在起初练听力的时候，可能不太适应，为了建立起信心，开始时不妨听语速慢的录音带，然后再过渡到语速快的录音带。有一位同学讲，她备战中考时，就曾先买来语速比正式考试慢一倍的录音带练习听力题。经过一段时间后，再买来语速与考试时一样的录音带，进行练习。因为是分两步上的这个高台阶，所以并不觉得吃力。表面上是慢了，实际上并不慢。
有一个同学，听录音带时，不但要听课文，也要听词汇，他每天都要听一遍中学课本的词汇册。天长日久就在脑子里形成了听觉记忆，以后遇到听过的词在脑子里一下子就能反应过来，就很容易听明白其中的内容。
一些有创意的同学还自录自听，这样做颇有好处，比如可以借此检查自己的弱点，又可以增进自己的学习兴趣，这实在是一个不错的办法。
5、做好完型填空并不难
许多同学学英语最感头疼的莫过于完型填空了。要说一点也不奇怪，完形填空除了考查英语的基础知识，如单词、词组、语法以外，还要求同学们熟悉文章的整体含义，理解一篇文章的中心思想。回答完形填空中的某些问题时需要运用自己的语感。在我们周围并没有一个讲英语的外部环境，培养语感谈何容易，也难怪同学们对于完型填空都感到头疼。
不过，再难的问题也有解决的办法，要想做好完型填空，关键就两个字——多读。只有多读，才能够培养自己的语感，才能够找到正确答案。但是这个“读”里面，也是大有文章的，只有掌握着正确的方法，才能够“读”出成绩。
那么应该怎样去读呢?其实也不难，大家不妨参考以下几个方法。
(1)通读全文，掌握大意，有目标地阅读理解。首先将文章读一遍，尽力将文章的大体意思找出来。总体上对文章的内容要有一定了解。如果不先读全文，只盯住一个句子，那么就会因为胸无全局而顾此失彼。只有读了全文才能抓住全文中心。
在读短文的时候不要急着去看短文的选择项，而是每读到一处空格时都分析一下这个空格要填的词大体上是一个什么意思的词，是名词、动词还是其他词性的词，是谓语动词还是非谓语动词。是否上下文有什么固定搭配，如：so…that，it's…that，not…more than的连词搭配或是talk about，go over等词组搭配。自己用笔把每个分析出来的词写在空格上。完形填空中总有l一2个题可以通过这样的分析填出答案。
(2)逐步阅读，初步完形。在逐句阅读的过程中,我们应 “试放选项”，就是把四个选择的答案一一放入空格，把你所选的答案与句子连起来读一遍，再对照全文的意思，哪个选项较合适就选哪个。这样整篇完形填空就初步完成了。值得注意的是：在选题时，一定不要撇开全文去选题，应结合上下文，否则就会出现差错。
(3)上下观察，抓住线索。这是解决选题困难时的一个步骤。在选题时，若出现模棱两可，犹豫不决的现象，那么我们就应仔细观察上下文，争取在某一句中找到一点点蛛丝马迹，有了线索就等于有了启示，从而就会找到答案了。
(4)再读全文，审校答案。这是做完形填空的最后一个步骤，它的主要作用就在于检查自己所选答案是否正确。将自己所选的每一个单词都代人短文中的空格处，通读全文，并用一种挑剔的跟光来考察每个单词意义是否准确，语法是否正确。运用逻辑推理的方法从上下文角度来最后确定正确答案。
当然，这种方法也有自己的缺点，那就是有点浪费时间，所以。在平时的练习中，可以使用这种方法，只要将自己的语感培养出来，那在考场上速度就会很快了。
6．不可忽视的英语阅读
学习任何语言都需要大量阅读，学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之。也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。时下，很多人都热衷于做题，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本．试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。
学习英语的确要做适当练习。归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。
一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦凄”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。然而，目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去，自然效果也不会好。
其实，英语阅读应该是充满快乐的。大家想一想，在阅读中文小说、诗歌时，大家是不是都是感到很高兴。其实英语阅读也是一样，在阅读中包含着丰富的知识。关键是要掌握正确的方法。
曾经在全国大学英语四级统考中获得满分的刘伟同学是这样来阅读的：
“我的方法是:第一遍采用快速阅读，即记下起止时间，在读的过程中注意力高度集中，利用眼睛的扫视来提高阅读速度；
对于个别生词先跳过去，而着重于对全篇中心意思的理解。第二法，我在阅读中积累了大量的词汇。因为通过上下文来理解，词义记的清楚，而且理解准确。我把这些单词积累到单词本上，放在身边，利用一些零散时间反复记忆，加深印象。如果长期坚持阅读，又会在阅读过程中巩固记忆单词，同时再学习新的单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，而且也能记得牢靠。我使用这样的阅读方法，通过第一遍的快速阅读，锻炼了阅读速度，逐渐养成了良好的阅读习惯。当我拿到一篇英文材料，首先很快地阅读一遍，脑子中马上反映出文章的大意。
生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一本可髓身携带的小本子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。掌握了这些方法，大家一定会对阅读提起兴趣，使自己的英语水平得到较大提高。
7、学习英语作文的方法
每年中考英语都有书面表达，这是对学生英文写作水平的检验。要写好英语书面表达,应把功夫下在平时，如通过听写缩写或扩写课文，写摘要等方法，对写作能力的提高都大有好处。在学习中要通过书面造句、回答问题、看图说话、情景对话、写信、记日记等来培养和提高自己的写作能力。
同学们在英语考试中，英语作文部分得分普遍不高。中学生们科目多、时间紧迫，有的同学可能没有什么时间去培养所谓“综合素质”了，怎么办?一线的老师和有经验的同学为大家提供了两种可称为“捷径”的方法。
(1)熟背范文法
面对同学们英语作文欠佳的情况，清华大学博士研究生吴伟同学为我们提供了一个“短、平、快”的办法：抓紧时间背熟若干篇英语优秀作文，这是一种很有效的写好英语作文的捷径。因为英语作文与中文作文有很大不同，考的首先不是什么构思，而是表述。只要表述基本到位，单词、语法没失什么分，就是一篇好作文。因此，背熟一些范文，到了考场上再根据题目去“套”的确是一个好办法。
在实际运作时应注意以下各点：
第一，范文一定要背熟。
要背些范文来“套”，仅熟读它是不行的，还一定要背熟学过一点心理学的同学都知道，人的记忆有所谓“主动记忆”和“被动记忆”之分。所谓“主动记忆”，就是不仅见了认识，还能写出来；所谓“被动记忆”就是见了认识，但写不出来。既然是要写英文作文，当然是要能写出来，仅仅是“被动记忆”肯定不行。所以一定要背熟，光熟读是不行的。
第二，范文类型要全面。
考试英语作文．有着较强的稳定性、规律性。它不外乎就几个大类，每一大类又都有其相对稳定的格式、用语。故而在时间较紧的情况下，不妨每一类都挑五六篇范文背记下来。只有每一类都记得有了，才会有备无患，不至于碰到自己没有背过的类型，出现无所适从的情况。
第三，详记略背配合使用。
所谓“详记”，是将一篇作文一字不差地从头记到尾，更容易把握对内容的表达；所谓“略背”，是指只背一篇作文的“骨架”，如启、承、转、合的基本用语和句型即可．更有利于把握范文的结构。善用此法的同学认为，这二者要配合使用，但应依据自己的实际情况加以选择。
写，是一种建立在说、听、读基础上的综合语言能力。学习一门语言，写作的提高是最难的。但从提高成绩的角度来看，确实很有必要背熟一些范文，因为要应对中学生所考的英文作文，这是一种十分有效的方法。
(2)结合中考题型多练习
辽宁省锦州中学英语教师李利军老师，为了培养孩子能在所学语言范围内顺利地写出100个词左右的短文，他就特别注意结合学生所背的范例和中考的题型来多加练习。因为中考毕竟比高考简单。英语作文也毕竟比中文作文容易。考来考去无非那么几种题型。根据近几年各地的中考试卷看．英文作文题大体不出以下几种：
①看图作文。
②把若干句话整理成文。
③写段，一般是描写—个简单的情景，如下雨、春天、学校等。
④仿作，模仿所给范文写一篇短文。
⑤根据提示的短语写短文。
⑥命题语文。
在仿写、改写的练习中，要重点注意一些相对繁杂不易掌握的东西，如单复数问题、人称的改变、时态的运用、直接引语与间接引语的互换、主动语态和被动语态的转换、肯定句变否定句、把后置定语改为前置定语、用定语从句或状语从句来改写句子、自由缩写句子、用单词代替短语或从句、用几个词取代一个词等等。
比如李老师曾将同学们背的以春游为题材上的书面表达题的答案作为范文，编了这么一道练习题供同学们练习：
假如你是班长，要向全班同学做一个口头通知。请根据下列内容提示用英文拟一个口头通知。
①活动内容：去旅游。
②地点：长江边上的小孤山。
③时间：下星期六(5月23日)。
④注意事项：参加者请放学后到讲台登记并交车费6元：上午8：00在校门前集合，8：30乘校车出发；午餐在小孤山附近的一家餐馆吃，下午5：30返回。
至于记人记事的各种命题作文，只要记一些范文，再加以练习，将自己的作文与范文相对比，经过对比，知道人家什么地方写的好，才明白自己的差距在什么地方。然后再一点点努力，缩小并最终消失这种差距，就能逐渐写出不错的英语作文来。
正是有了这种学习方法，使同学们感觉到写英语作文没有什么可难的，从容通过英语作文这一关。
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