学好高中语文，唯有多阅读

　　很多家长都曾经有过这样的困惑，为什么我的孩子在初中语文成绩很好，到了高中一下子就不行了，甚至变得很差。这其实是一个很普遍的现象，因为高中语文和初中语文完全是不一样的学法。初中语文考的几乎都是书上的东西，考的分数高不高，主要看背书的态度好不好，背的好就考得高。而进入高中之后，纯粹靠背的东西少了，高考语文试卷上死记硬背所占的分数只有字音字形和名句默写两题，加起来只有11分(满分160分)，因此很多孩子语文成绩考不好就不足为奇了。

　　那么怎样才能学好高中语文呢?很多高中语文教师和高考的成功者都给出了同样的答案：“多阅读”。这是由高中语文的特点决定的，高中语文强调的是“听、说、读、写”四项基本能力，尤其是“读”和“写”，而“读”又是“写”的基础，因此，“多阅读”是从根本上提高语文水平的唯一途径。

　　江苏省的高考大纲上规定了高中必读的十本名著，分别是：《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《家》《边城》《欧也妮与葛朗台》《老人与海》《女神》《茶馆》《哈姆莱特》。这些书都是世界级的名著，而且是文科高考卷的必考内容，因为高中课务较紧，所以建议同学们在进入高中前的暑假就通读这些书，并对其中重要人物、重要故事情节做好摘抄和笔记。但光读这几本名著是远远满足不了高考需求的，高考需要的读写能力还需要我们读更多的书才能获得。

　　那么，刚进入高中的同学还要读哪些书呢?该怎样阅读呢?

　　根据高中分三个学年学习的特点，我把高中语文阅读也分为三个阶段，分别用三个字来概括：“博”“精”“专”。

　　高一的时候，因为课程相对比较轻松，没有高考、小高考的压力，所以有较多的时间用来阅读，这个阶段读书的范围可以尽量的广泛，也就是“博”。西方近代教育理论的奠基者夸美纽斯曾经说过：“书籍是培植智慧的工具”，对于高一新生来讲，稚气未脱，心智未开是他们中大多数人的特点，这就决定了他们没有能力去“实践出真知”，因此要想拓宽知识面，摆脱少年的蒙昧唯有广泛阅读，从中学习前人的经验教训。除了文史类书籍，天文、地理、政治、军事，甚至经济、哲学都应该有所涉猎。这个阶段是阅读最重要的积累阶段，不一定钻得很深，但至少要知道有这么回事，广泛地占有知识。

　　进入高二，同学们会面临选课分班以及小高考的压力，花在理化生政史地这些学科上的时间会增多，留给语文阅读的时间变少了。这个时候再要求同学们花大量时间去广泛阅读显然有点不切实际，所以我们阅读的要求改为“精”，精读文章。精读要求我们在读书的时候摘录文章优美的语句，精辟的观点，关注作者个性的语言，甚至背诵其中的部分段落，这些做法都会帮助你提升读和写的能力。

　　高三了，最重要的事必然是高考，我们会陷入到高考的题海当中，几乎所有的时间都用来做题，但在这时依然不能忘了阅读。在极其有限的时间里，同时要给予语文高考最大的帮助，我们阅读的策略改为：“专”，专攻某些作家作品。高考作文有70分，几乎占了总分数的一半，可见它对高考成绩的影响。然而实际数据表明，高考作文得分率并不高，高分作文少之又少，归根到底这也是学生们的写作能力差，文章水平层次低造成的。在几十万同主题的文章中要想脱颖而出，有独特的文风是高分的关键。这种独特哪里来，来自于我们平时阅读时专攻某些作家作品。鲁迅的辛辣尖刻，胡适的宽容大度，朱自清的清丽隽永，沈从文的恬淡唯美，只要是自己喜欢的作家作品，都可以专门去研究一番，学习他们风格语言，用他们的方式来说话写作，时间长了，至少也能学得形似，这已经可以做到脱颖而出了，如果悟性高点，能够学得形神兼备，甚至进而形成自己独特的文风，那就再好不过了。

　　此外，在读书的内容上，我建议甫入高中的同学们先通读历史，先史后文。文史不分家，很多语文考题都需要用到历史知识，加之高中历史课很少教史实，因此历史知识的积累主要靠自己阅读。现在的学生历史知识匮乏也是很普遍的现象，很多高三文科生恐怕都不能完整地说出中国的朝代顺序，所以读史是很必要的任务。历史原著大多数的同学都看不懂，建议先看些现代白话解读的书，诸如《明朝那些事儿》、《历史是什么玩意儿》这样的解读类作品市面上有很多，历朝历代都有，很有可读性。