提升德育管理质量
班主任是班级管理和学生德育教育的组织者，班主任工作的质量直接影响学校工作的成效。为了落实园区“质量年”工作目标，解决班主任在实际工作中的困惑，更好地推进德育工作的开展，加快班主任专业成长，学校开展了以德育为主的“论坛”交流活动，竭力打造一支爱岗敬业、具有高度责任心、又懂得科学育人的班主任队伍。
9月10日，学校送给每位教师一份礼物，一本《班级文化概论》，这本书对于班主任而言如遇甘露，非常及时。 2018年10月23日下午，枫叶小学中年级组举行了以《枫红一片 灿暖人心》为主题的德育论坛，老师们围绕如何进行有品味、有内涵、有责任的班级文化建设，采取了别开生面的访谈形式，引起了众多老师们的情感共鸣，并对班级文化建设有了更深度的思考，让老师们获益匪浅。
主持人邓兆杰老师和邓雅玄老师就让我们眼前一亮，这两位老师轻松自若的谈吐，成熟稳重的台风，以及对班级文化的深刻理解和侃侃而谈的自信，让我不由想起《朗读者》的主持人董卿的风范，这是两位成熟的王牌主持。
做为枫叶小学资深的班主任，林岚老师深入浅出地向大家介绍了她对于班级文化的理解，从环境文化、观念文化、行为文化、活动文化四个方面阐述了班级文化的内涵，并提出建设班级文化需要所有老师潜心研究和坚持不懈的努力与创新。
方晓春老师谈到班级行为文化，提到习惯的养成重在坚持，好习惯不是一触而就的。学生的学习、生活习惯需要老师长时间的提醒和督促，不仅如此，还需要班级制度和民众约束，共同达成班级行为文化自主自律的统一。她从学习习惯、行为习惯等方面，结合“课前三分钟”和“坐姿端正”两个方面提出了清晰的要求。她在实践中发现，所有班级事务无论大小，只要坚持就一定会起到立竿见影的成效。
方老师分享了这样一段话，引发了老师们的深思：我不是你的影子，但我与你亲密无间；我不是机器，但我全心全意听命于你。对于成功的人来说，我是功臣；对于失败的人来说，我是罪魁祸首。培养我——我会为你赢得世界；放纵我——我会毁掉你的终身。我到底是谁？我其实平凡得让你惊奇。——我就是习惯
常静老师从她平时的经验中，提炼出了一套适行方案：在班级岗位上，由学生自己竞选岗位，并将班级上27个岗位职责划分清晰而明确，每个孩子都做到亲身参与，培养了学生的主人翁意识，从而让班级管理更加有条理有自主性。正所谓事事有人做，人人有事做。学生参与岗位实践，争相为班级服务，培养了学生的主人翁意识，每个孩子都强烈地感受到，我很重要。
舒治豹老师为我们带来了美国班级文化的布置经验以及中美教室的文化差异，在他的介绍下，我们领略到了五彩缤纷、充满活力和创意的美国教室文化，他将美国的教室文化总结为五点：教室是一个梦的世界。在美国中小学教室里，可以找到大量的带有“Dream” 的单词，这些“Dream”每天伴随学生、激励学生，让学生在其中自由吸收知识与发挥创造力；教室是一个方法的世界。教室文化在引导学生掌握方法方面可以提供一些有益的帮助，无论是研究还是学习， 方法都是第一位的；教室是一个知识的世界。美国的每一间教室在文化创设上都包含了大量的知识；教室是一个展示的世界。走进美国的中学教室，就如同走进一个艺术世界。这里展示着学生创造的各种各样的“艺术品”，体现出学生的构思与创意；教室是一个责任的世界。教室的各种设计布置，“责任”一词出现出现的频率非常高，体现出他们对于“责任”一词的重视。枫叶实行中西教育结合，各国家优秀的班级文化展现形式也会给我们以启迪，如何隐性显性的展现枫叶小学的班级文化，我们都需要深度思考。
活动最后，通过视频短片，我们看到了其他几位班主任对班级文化不同的理解：张淳子老师从组织班级活动方面告诉大家，每一次组织策划与创新，都凝聚着班主任智慧育人的心血。王闰丹老师以阅读为抓手，星级评比、阅读共享、每日摘抄等等，日积月累的阅读带领孩子们在书海中积累知识、追寻远方；新班主任马艳丽老师重在分享如何培养学生的学习习惯；陈琪老师用心打造班级文化，用情搭建与孩子们共同成长的桥梁。。。。。。
在聆听的同时，台下的老师们也碰撞出思维的火花。谈到环境文化， 张梅老师说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。在武汉枫叶小学，我们每个班主任都做到了，让教室的每一个角落都会说话。
张梅老师曾任教的101班，给我们留下了深刻的印象。她将班级设计成海洋风风格，班名为快乐启航101班。白蓝相间的壁纸，张贴着孩子们的挂画和海星贝壳样式的手工作品；蓝色梦幻的小帐篷，成了孩子们课间的快乐小天地；墙壁上的阅读角取名为“书海拾贝”，读好书、好读书、读书好这一句箴言让孩子们浸润在书海，陶醉在书香。班级展板主题为《好书的力量》、《教育是养成良好的习惯》，一本好书，一份力量，我们一起在知识地海洋里乘风破浪。装饰图案是灯塔，喻意“好书是明灯，指引我们前行。”她将学生的阅读推荐打印设计成一幅幅艺术品，她将好习惯编成一首诗，一首儿歌，一个故事，分成时间段分享给孩子们，真正将班级文化形象生动立体的传递给学生。快乐启航101班的班级文化向我们传递了老师的教育理念：重视阅读，重在习惯培养；珍视童心，陪伴学生成长 。
在谈论到中美班级文化差异时，邵晓芳老师自信大方的说，美国有美国的班级文化，中国有中国的班级文化，枫叶有枫叶的班级文化，我们也有属于我们自己独一无二的班级文化，她的自信和底气让我不由自主地为她喝彩。
临近论坛尾声，学生成长中心毛晶晶主任为大家做了总结发言，本次德育论坛充实饱满、周全细致、颇具内涵，真正体现了活动精细化，活动质量化。班主任们对班级文化的解读细致而深远，有思想，有情怀，有坚毅，有自信，为枫叶喝彩，为每一位枫叶班主任点赞！
一个优秀的班集体离不开班主任智慧的引领，每一个班级都有独具特色的文化体现，作为教育者要将这些文化付诸于实践，最终通过陪伴与唤醒将教育的魅力发挥到极致，带领学生走好成长道路中的每一步。
毛晶晶 黄翘楚 撰稿
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