阳春三月，百花争艳，正是读书好时节。为贯彻落实《学前教育三年行动计划》《全民阅读促进条例》等文件精神，提高海南省幼儿园阅读指导与家园共育建设质量，规范幼儿园阅读材料配备，科学构建幼儿园保教认识，3月25日，由海南省图书馆协会主办、亿童教育装备研究院承办的以“阅读点亮童年，书香陪伴成长”为主题的家园共育研讨会，在海南省图书馆一楼报告厅隆重举行。
此次活动规模盛大、群英集结，海南省各地区的教研员、园长、教师及家长委员会代表近400人齐聚一堂，共同交流探讨幼儿早期读写的表现特征和实施方法。海南省基础教育处曾维陆处长、海南省图书馆协会李彤会长、海南省图书馆张蕊副馆长、亿童教育装备研究院李情豪院长等领导出席了本次活动，并发表了热情洋溢的致辞。
此次大会还特别邀请到了首都师范大学教授余珍有，由他带来的《早期幼儿读写的路径与方法》专题报告，以专业的视角解读分析了幼儿早期阅读的研究与实践成果。
△余珍有教授作专题报告
教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利掌握知识的。”3-6岁是幼儿语言发展的关键时期，大量图文并茂的儿童读物，能有效促进幼儿思维、语言、想象、个性、习惯的培养与发展，是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。
在报告中余珍有教授指出，幼儿阅读图画书的过程是理解视觉材料（图画、图表、文字等）的内容并尝试运用图文表达个人经验的过程。围绕“图画书阅读是什么、图画书阅读有什么作用、怎样开展图画书阅读”三个方面，余珍有教授进行了详细阐述。下面，小编整理了部分精华内容分享给大家：
不同年龄段幼儿的阅读习惯
该阶段幼儿的读写技能表现为会看画面，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事情等。主要读写态度、行为特点表现为：1.主动要求成人为自己讲故事、读书；2.爱护图书，不乱撕、乱扔；3.反复看自己喜欢的图书。
该阶段幼儿的读写技能表现为能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节或图书的主要内容。主要读写态度、行为特点表现为：1.对生活中常见的标识、符号感兴趣；2.喜欢把看过的图书讲给别人听。
该阶段幼儿的读写技能表现为对看过的图书能说出自己的看法，能说出所阅读图书的主要内容。主要读写态度、行为特点表现为：1.能够专注地阅读图书；2.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣；3.愿意用图画和符号表现事物或故事，并且写（画）时姿势正确。
△参会人员向专家咨询教育问题
针对幼儿园在开展阅读活动时的注意事项，余珍有教授强调，在为幼儿提供优质阅读材料的基础上，园所还应努力营造良好的阅读环境，开展适宜的阅读活动指导，具体来说应做到：
1.能够使幼儿获得安全感或其他方面的情感满足；
2.能够使幼儿积极参与读写过程；
3.以幼儿已有的读写经验为基础，帮助幼儿发现书面语言的功能；
4.创造机会让幼儿参与读写材料的预测、分析、讨论等活动。
幼儿阅读兴趣的培养，是一项需要长期坚持的任务，除了幼儿园开展的各项阅读活动外，更离不开家庭的支持。在本次研讨会上，中国学前教育协会会员、亿童公司高级讲师谈文玲，结合鲜活的案例为大家带来了《亲子阅读与游戏指导》主题分享，具体讲述了家庭教育中亲子阅读的实施路径和方法，并将其延展到亲子阅读游戏的“做中学”理念上，以案例的形式展示了歌唱阅读、节拍阅读、表演阅读等多种游戏阅读形式。
家长如何培养孩子的阅读习惯？
习惯的养成很大程度取决于所处的环境，在家中为孩子营造一个温馨、明亮、不受干扰的读书区域非常必要，一个专属的书架、一张舒服的沙发、许多孩子爱看的图画书，好的阅读环境能够让孩子对阅读的兴趣更持久，阅读时变得更专注。
为孩子选书时，家长应要遵循孩子的年龄特点，由浅入深、循序渐进地培养孩子的阅读兴趣。
3岁幼儿喜欢色彩明快并配有短句或词汇的图书，提供给他们的书要情节、人物简单，以图为主，色彩鲜艳；
4岁幼儿喜欢幻想，对新事物感兴趣，喜欢情节紧张刺激，带有简单的善恶报应的故事；
5岁幼儿喜欢情节较为复杂的故事，提供的图书不光画面精美，最好配有一些简短文字，以连贯性强、有故事性的书为好。
优秀的图画书拥有细腻的笔触、精练的语言、精美的图画、想象丰富的情节，是真正站在幼儿的角度设计创作的。一如亿童家园共育·家庭教育材料，内容贴近幼儿的生活经验，适合幼儿的审美情趣，容易让他们产生阅读兴趣和共鸣。同时，这些书蕴含着宝贵的人生智慧和哲学，能够让幼儿在兴致勃勃的阅读中，变得更加乐观、执着和坚强。
孩子对读书没有兴趣，很大程度上是受家长的影响。问一问自己：你一天中有多少时间是花在阅读上的？如果连我们自己都没有一个好的阅读习惯，又如何强求孩子爱上读书！
所以，如果孩子不爱看书，家长首先要检讨自己。建议家长自己每天至少要读半个小时的书，给孩子做出一个好的榜样。当阅读在家庭中变得像看电视一样自然时，孩子就会很自觉地拿起书籍，享受阅读带给他们的快乐。
在孩子阅读时，家长不应给他树太多的阅读规矩，或是让他带着任务去读，而应让孩子随心所欲地读，将阅读变成一种享受，在日复一日的阅读中建立自己的阅读兴趣。当然，家长可以和孩子一起读书，然后展开轻松愉快的讨论，这种亲子共读的方式不仅能激发孩子阅读的积极性，而且能提升亲子间的感情。
持续5个多小时的主题活动，让现场的幼教同仁对早期幼儿读写及亲子阅读有了更为深入的认识与理解，为完善家园共育建设提供了指导思想与实践基础。与会的园长、教师、家长们认真聆听、仔细记录，纷纷表示将把此次学到的专业知识融入到今后的园所教育及家庭教育实践中，全面提升家园共育的质量，努力打造海南省幼儿园全民阅读的新风尚。
未来，亿童公司也将持续组织此类主题活动，为各地教育行政部门、专家教授以及园长、教师、家长们提供展示、分享的平台，推动当地学前教育的发展，促进全民阅读的推广，共同为中国学前教育质量的提升而不懈努力。
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