谈一谈中学生人际交往的心理现象

老师、同学们大家好！
今天很高兴能在这里和大家一起谈一谈中学生人际交往的一些心理现象。在日常的生活、学习、工作中，无论是在家里、学校或者是在社会上，我们都要与人进行着交往、交流。人际交往特别是在当今的课程改革中，进行研究性学习，对我们每一个人来说都是必须的，其重要性也是不言而喻的。
我今天要讲的主要内容：一是介绍几种常见的心理现象；二是中学生人际交往中经常出现的一些不良的心理；三是简单介绍几种克服的方法。
一、常见的心理现象
1、第一印象（称先入为主）。在座的同学从小学到现在己碰到过不少的新老师，那么，请大家回想一下，当一位新老师刚站到讲台时，你们有什么感受呢？一般来说，学生往往会用审视的眼光来看他，尤其是中学生，这种表现就更为突出。如果这位新老师讲的课很生动，学生都喜欢听，那在以后的教学过程中，学生就很容易接受也很容易和老师沟通。反之，如果这位老师的第一堂课讲得不好，多数学生不喜欢听，那么学生就会产生抵触心理，对教学只会起到事倍功半的效果。师生之间就有一种距离感。为什么会出现这种情况？这就是由第一印象而给学生造成的效果。在心理学上称之为“先入为主”。
在日常生活中，我们每一人都会自己方式去构建对他人的完整的第一印象。
有时就靠一张照片、一个眼神、一个动作就对他人有了大致的概念, 甚至当你听到一个人的名字时，也会在脑海里对此人形成初步印象。例如当我们第一次听到“张麻子”、“李胖子”、“泥人张”等名字时都会对这些人有了一定的印象。
社会心理学家的研究告诉我们：良好的第一印象是人际交往的资本！因为人们首次留给对方的印象比较鲜明牢固、深刻，对人的认识过程有非常重要的先入为主的作用。
在人际交往过程中，如果一个人在初次见面时给人留下了良好的印象，对他人就会产生吸引力，人们就愿意和他接近，交往。相反，如果初次见面给人留下不良印象，则会产生一种排斥力，影响人们与他的接近、交往，甚至人们会连它的一些优良品质也否定掉。可见，在人们的心目中留下一个良好的第一印象是多么的重要，正所谓“良好的开端是成功的一半”。
当然，第一印象形成后也不是固定不变的，随着交往的增多，彼此的了解越来越全面、深入，如果最初留给人的印象同后来的实际不相符合，那么人们就会不断地修正或改变原始的第一印象。常言不是说：“路遥知马力，日久见人心”，人的外在美只有同内在美达到和谐统一，才有永恒的魅力。
2、异性效应：我们先来看一个事例：某初中二年级的一位班主任做了这么一个实验。他先后两次组织学生到郊外野炊，第一次男女生分开野炊。结果，他发现男生这边很多人不太愿意帮忙，等到人家煮好饭菜后，在餐桌上个个狼吞虎咽，互不相让，实行三光政策；而令老师惊呀的是，女生这边情况也差不多，大部分女生懒洋洋的，不太愿意帮忙，等到饭菜齐了后，在餐桌上女生竟然也是毫无顾忌地把食物吃个精光。两个餐桌均是杯盘狼藉。后来，这位班主任又组织去郊外野炊，这回是实行男女混席用餐。结果，这位班主任发现同上次大不一样。这次，大部分男女生都变得勤快起来，主动捡柴、起火、烧菜……，在餐桌上男女生都变得斯文起来，男生彬彬有礼，你谦我让，大有绅士风度。女同学则细嚼慢咽，给人温文尔雅的淑女形象。奇怪的是，为什么同是吃饭，同是这些人，前后表现竟是大相径庭呢？原来是“异性效应”在从中起作用。
那么，心理学上对“异性效应”又是作何解释了？它是指男女共处时有一种难以言表的愉悦感，同时，在大部份情况下，异性相处时会更加注意自我形象，都有想给异性留下好印象的心理。
3、心理敏感区：首先我给大家讲发生在某班级上的一件小事：
因为调解班级同学之间的纠纷，一名学生干部在工作中出了点差错，老师把他叫到办公室同他谈话。老师目的是想给他一些具体指导，帮助他分析工作失误的原因。可是当老师说他在处理这次问题过程中所犯的错误是：麻子脸照镜子——个人观点时，他突然很生气，用非常不满的目光看着老师，没有经过老师的同意便转身
就走。起初，老师不理解这学生为什么会有如此鲁莽的行为。后来，老师才弄清楚原来是他当时说的那句歇后语“麻子脸照镜子——个人观点” 触怒了那位学生干部。这位学生干部因为小时候出过水痘，在脸上落下了几个麻点，同学们因此给他起的绰号就叫“麻脸儿”。当他听到老师也说他“麻脸”这句话时，他认为是老师有意羞辱他，因而十分气愤。这位老师明了事情的真相后，知道是由于自己说话不注意触到了学生的心理敏感区，于是主动找那位学生道歉，通过坦诚的单独谈话，消除了学生对老师的误会，恢复了原有的师生关系。
这种现象在心理学上就称为“心理敏感区”。什么是心理敏感区？把个人不希望别人知道、不愿被人当众提起的某些缺陷或隐私，称为心理敏感区。
二、中学生交往中常见的几种不良心理
随着社会的发展、东西化的碰撞以及家庭教育的滞后等原因的交互作用，中学生的交往心理发生了很大的变化，一些不良的交往心理随之而生。这里，简单介绍其中的几种不良心理：
1、自卑心理：这是大家比较熟悉的一种不良心理，这种心理表现为对自己缺乏一种正确的认识，在交往中缺乏自信，总觉得自己不行，比别人差，觉得不足的地方太多。这样导致他们失去交往的勇气和信心。
　　举例：（1）、矮个子（浓缩就是精华） （2）、长青春痘的女孩
2、自傲心理：与自卑心理相反。在交往中过高地估计自己，总觉得自己优于别人，摆出一副盛气凌人的样子，自以为是，老子天下第一，甚至发展为不愿意与人为伴。这一心理往往成为交往的障碍，大家都不会喜欢与自高自大、目空一切的人交往。
3、猜疑心理：表现在交往过程中，自我牵连倾向太重，何谓自我牵连太重，就是总觉得其他什么事情都会与自己有关，对他人的言行过分敏感、多疑。比如：你做错事时刚好被张三看到，恰好过一会儿张三被老师叫去做事情，而你就会怀疑张三肯定打报告，而实际上，张三根本纸字未向老师提起。
4、随意心理：表现为在交往过程中，采取不负责任的态度，只是按照自己的意思，随着自己的情绪的变化来对待与对方的交往。比如：今天你心情特好，所以邀请邻居张三去公园玩。在玩的时候你不小心跌了一跤，不仅身上满是水浆，而且还破皮流血，这时你的心情就变得不愉快，情绪发生了变化，当时你就狠狠地对张三说不玩了。说完，自己独自走了，也没有考虑张三当时的心理感受。同学们，你们在交往中出现过这种情况吗？大家“有则改之，无则加免”吧！
5、逆反心理：主要表现在与长辈的交往中，由于对长辈有意见。因此，故意要与长辈说的话相违背，产生对抗。这样，往往造成双方关系更加紧张。这也是父母、老师常要感叹的“用心良苦，却成空”，我想碰到这种情况，也只有张宇的《用心良苦》能够表达他们的心境了。
6、自私心理：在交往中，以自我为中心，以满足自己的欲望为目的，不考虑别人利益和需求。这样，往往会引起同学的不满和反感，从而影响交往的发展。
7、嫉妒心理：表现为对别人的优点，长处和取得的成绩十分不满，抱着一种憎恨情绪，甚至采取不道德行为加以攻击。比如：有的同学看到别人总是取得好成绩，就产生一种对厌恶的情绪。由于厌恶别人，所以就想办法捉弄别人，把别人的书或者什么资料拿走或藏起来。
8、支配心理：表现为在交往中，以满足支配欲为目的。拉帮结伙，惹是生非，一旦对方不听他的支配（命令、调遣、使唤）便断绝交往或加以惩罚。比如：有报道，安溪有一伙青少年号称“山猪帮”，到处偷、骗、敲诈，那位自称为老大的就存在一种强烈的支配心理，那些手下都要听他的话，听他使唤，如果违抗的话，便要惩罚。此外，还有害羞心理，封闭心理，恐惧心理孤僻心理敌视心理，刻板心理等等。
当然，这些不良心理并不是彼此孤立，而是往往会相互交错，相互作用。在不同的交往过程中，对中学生的人际交往产生重大的不良影响。那么，应如何克服这些不良心理呢？
三、简单介绍克服的途径
（一）、树立正确的交往观念。要做到以下几点：
1、树立平等交往理念。
每个人都是独立的，有理性的主体，都有自己的尊严。因此在交往中，不管性别、条件、地位如何，都是平等的主体，并没有尊卑优劣之分。因此，树立平等交往的观念，也是正常交往产生和发展的出发点和基本要求。
2、悦纳他人。
在说到悦纳他人之前，我先给大家讲一个古希腊传说，据说第一个人是天帝所造，第一只牛是海神所造，第一座房子是劳工神所造。在他们工作完成时，因为要比谁的工作最完善，便发生了一场争执，他们决定去请讽刺神来做裁判。然而，讽刺神很挑剔，处处揭他们三人的短处。他首先责备海神，因为他未曾把牛的角做在下面，这样去顶东西就容易得多了。接下来，他又责备天帝，因为他未曾把人心放到外面来，这样大家就可以知道坏人的想法以做准备。最后他骂劳工神，因为他没想到在房子底下装上四个轮子，以便讨厌邻居的时候，住的人可以轻易搬走。于是，天帝、海神、劳工神十分恼火，一起赶走了讽刺神，并剥夺了他的裁判资格 。
乍听之下，故事中的讽刺神的所说的话似乎也有道理，可是他不知道过分的挑剔会招人厌恶，而且他不会看别人的优点，只专注于挑剔别人的过失，自然不受欢迎。
几千年的故事就告诉我们，与人相处融洽首先要会欣赏对方，每个人都有其闪光点，我们要善于发现。这一点很重要，在世界上并没有十全十美的人，我们不能根据自己的兴趣和爱好对他人过于苟求。如果你固执地追求完美的人，容不下对方哪怕是那么一点点的失误，那么你只能是失去朋友，失去友谊。因而在交往中，我们中学生要将心比心，多从对方的角度考虑问题，多体谅和宽容他人。
3、树立真诚评价原则。
在交往中，总免不了相互议论和评价，但评价必须符合实际。态度要真诚，而不能口是心非，无中生有，嫉妒诽谤。这样的话，很容易造成人际关系紧张，不利于交往的顺利发展。
4、要善于主动承认错误。
在交往中，难免产生摩和小矛盾，因而，在问题发生后应主动承认自己的错误，这样也会感化对方认识到自己的不足，恢复原有的交往。在这里要特别指出的是主动承认错误并不会降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。对方会因为你的勇气而敬佩你。
（二）、培养交往技能。
1、学习微笑技能。
密西根大学心理系教授詹姆斯说过：“常露笑容的人，比不露笑容的人在经营、买卖、教育……等方面比较有效果和成就。”交往也是如此，笑意是善意的象征，它可以使自己和对方明朗活跃起来，对对方产生很大的吸引力。否则，脸色忧郁、刻板、阴沉，别人自然会退避三舍，不愿与你交谈、更不会与你交往。因而，在交往中，要面带微笑，态度和蔼，语气温和是十分重要的技能。
2、学习倾听技能。
有人曾经这样说过：如果你想让人讨厌、嘲笑或轻视，你最好遵守以下的要领：
　　（1）对方的倾谈绝对不要去听。
　　（2）从头到尾只说自已的事情。
　　（3）在对方说话时，打断并插入自己的意见。
　　（4）如果对方反应慢，就在他说到一件事时毫不客气的打断。
因而，这四点是交往中的大忌。但在现实生活中，我们有些同学不注意这方面，对于对方的讲话不耐心听，夸夸其谈、自我陶醉。很明显，这样的人难以赢得良好的人际关系。
3、学习赞美技能。
每个人都希望得到别人的认同和赞美，从而证明自身存在的价值。因此，在交往中，对别人的长处和优势，别人的关心和帮助要由衷的感谢和赞美。这样就能激发对方和你交往的热情。当然，赞美是要真诚的并不是虚伪的。
同学们，希望我们今天的交谈能给你们一点启示，愿同学们在人生的道路上，结识新朋友，不忘老朋友，人人都有好朋友相伴到永远。
谢谢大家！