1.教师的备课，就是教师把专家设计的课程转化为自己实践的课程，并进而成为学生习得的课程的过程。所以，备课要结合学生实际，也要结合自己的特长。
2.做的每一件事都一定要让它有意义，有意义才有价值，有价值才有动力，是自己想去做，不是你要他去做。这个效果是完全不同的。先要让学生明白这个事儿的意义，再去做，其它工作也是如此，这是激发主动性、提高实效性的最基本的方法，战争年代的战前动员也是相同的原理。
3.做教师要有理想，但不能理想主义，原则性与灵活性相结合，才是发展之道。我们的理想是什么呢？生铁进来，熟钢出去。说说容易，做起来难，但还是要说，因为做事情不能没有理想。
4.教育是什么？就是使人成为一个好人的过程和方法。那什么是好人呢？就是一个有智慧的人，一个健康的人，一个讲道德的人。一般来讲，学校教育第一要让学生有审美的情怀。知道什么是美的，什么是丑的；第二，要让学生有道德，知道什么是对的，什么是错的；第三个层次是精神的、信仰方面的，想要成为一个什么样的人，这是最重要的，是一个人成长的持久动力来源。但是我们很多同学很难达到这个层次。
5.在所有学校中，制度越健全，人的自由度就越大，学校就焕发活力；学校越是没有制度，全靠人来管，人们就越是无所适从，学校就越可能陷于混乱。所以，关键的、必要的制度必须建立，而且要有始有终地执行，让老师们有一个主心骨,这个主心骨不是来自于校长个人的意志，而是当初制定这些制度的众人的集体的想法。
6.三流的校长看门房，二流的校长管课堂，一流的校长重思想。门房我是不会去看的，但我们有上下班的制度，这个仍然要不折不扣地执行，否则不大公平；课堂我也未必专业，特别是非专业的其它学科，但我们有一个学科专家委员会，这个机构负责这一块工作，真的没人管课堂也不行；思想方面，说实话，起点和老师们差不多，只是坐在这个位置上，有时看过的文章、思考的时间，可能会比老师们多一些吧，这方面，只能是相互学习、取长补短，共同提高。
以上六个观点，个人私下里比较认同。您觉得呢？
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