导读
班主任之友·中学
2018年7-8期
教室物语：宜居，温暖，成长
“把教室变成一个家。”
一间教室，让一个班安了家，让一群学生的心，有了一个归宿。
教室不仅是上课的地方，也是学生日常活动最主要的区域。
孩子就是孩子，天性活泼好动，喜欢嬉戏哄闹。
所以，桌椅摆放，务必横平竖直；空地通道，绝不乱堆杂物。要留下足够的安全的空间。
班主任要经常在教室里四处走动，仔细检查。
我的教室，所有有尖角的地方都有软包——那种漂亮的包角，体现着教室的友好，保护着学生的安全。
安全宜居，是我最先想到的关于教室的词。
我的学生，一周五天，每天在教室里要度过十四个小时，仅仅是坐在座位上的时间，就要超过九个小时。
我所能做的，就是尽量让学生在短短的课余时间得到最好的休息和恢复。
于是，整个教室的后排空间被尽量利用起来，图书架、阅报栏、饮水机、微波炉、袖珍冰箱、复印机，甚至还有个小超市。
所有参观过的老师都赞不绝口，这个教室“家味”十足啊！我们的学生，也因为有这样一间教室而骄傲。
“教室是会长大的。”
组成教室的，不是座椅板凳、讲台黑板，而是一群鲜活的生命。
教室也会和班级一样生长。
在开学初我给学生的信里写着：“我们的班级，宛如初生的婴儿，长得飞快。我们每天都在向这个新家里注入能量，呵护着她的成长。”
教室的模样，不能一成不变——它会因季节的变化，显现不同的色彩；会因不同节日的到来，而有相应的装饰；会因为开展了精彩的活动而更新内容。
一间经常变化的教室对学生也有足够的吸引力。
带着孩子们一起对教室的布置做一些改动，这个过程本身充满了趣味，也体现了对班级生活的热爱。
唯一不变的，是生长——教室的变化见证着学生的成长。
在这样的变化中，我们可以感受到班级文化的不断丰富，班级精神的不断强大。
说到班级文化，教室是最好的物化呈现。布置教室的想法，来自对班级文化建设的思考。
班级文化有个性，教室当然就有个性。
每一间教室都不一样，因为生活在教室里的人不一样。
所以，没有什么模式，也绝不是看到别的班级布置得怎么好，我就去模仿、照搬。
一张画，一幅字，之所以可以放进教室，不是因为它的漂亮，是因为它的寓意，它对班级的态度、信念、价值观的解释。
我们需要慎重选择。
有些教室布置得富丽堂皇，四面墙壁上琳琅满目的书画、照片、展板，色彩斑斓。
而我想说的是，教室的布置要注意留白。越留白，文化主题就越明确。
所有走进教室的人，看一眼就能感知它的风格，而不是眼花缭乱。
越留白，更新就越方便。
越留白，想象和发展的空间就越大。
很多人都知道，教室布置，要“让每一面墙壁都说话”。
但说什么、怎么说，还真不是那么简单的。
那些刀光剑影的口号热血沸腾的誓言，像无形的眼睛，盯着你的一举一动，无时无刻不在提醒着你——这是厮杀的战场，这是拼搏的青春。
压力已经很大，气氛高度紧张，连教室的布置都在强化，令学生逃无可逃。
想想确实也挺可怕。
我不反对适当的压力，但我希望教室是温暖的。
教室是家，不是战场。
教师的教育理念、价值观，完全体现在教室的布置上。
有什么样的文化，就有什么样的教室；
有什么样的价值观，就会造就什么样的一群学生。
我的教室里，没有一句豪言壮语，只有散落在各个角落的温馨提示。
纸篓旁边，贴着：“满了就请不要再扔，谢谢！”
热水瓶上方，则贴着“考虑他人，按需取用”。
黑板旁边，是一块白板，每日更新。
上面没有什么名人名言，除了天气和重要提示，最常更新的内容就是:“祝× × 同学生日快乐！”
学生可以用即时贴送上祝福或寄语。
“让每个家长都能在教室里找到自己孩子的身影。”
我深知，家长来到教室，第一个想找的，就是自己的孩子——他在哪里？他在班级里过得怎样？班级有他的位置吗？
所以每次家长会前，我会检查一遍，不要遗漏任何一个学生——荣誉、照片、作品、海报，而且下面一定要标出学生的名字。
我当然想告诉每个家长，你的孩子在这里挺好的。
这就是我的教室，它有很多故事，更承载着我们对班级美好未来的向往。
教室所有的安全感、温暖、宜居，都是在这间教室里的人赋予的，而这些元素又反过来滋润着每一个生活在其中的人。
（本文节选自《班主任之友·中学》2018年7-8期，作者：陈宇， 江苏省南京市第三中学）
目录
班主任之友·中学
2018年7-8期
⊙教室物语：宜居，温暖，成长 / 陈 宇
专题研讨：打造你的？号教室
理念篇：教室布置的几种基本原则
我的讲台我做主——讲台的安排布置
教室里的墙壁会说话——教室内墙的装点与利用
⊙墙壁布置“美、真、新、雅”四字诀 / 汤爱民
⊙七句标语一种理念 / 雷 蕾
⊙“目标墙”变迁记 / 康嘉岐
⊙统筹设计，突出特色 / 田冰冰、刘生香、李君良、郭晨曦
⊙让班级荣誉墙扬起榜样的风帆/张 强
⊙我班的大字标语 / 吴庆华
⊙拟一墙之美，换一室花开 / 张 晔
⊙打造班级“能量墙” /刘 强
⊙“善行树”的成长 / 李琳琳
⊙有一扇窗，叫“心语·心愿” / 李玉婵
⊙会唱歌的墙壁 / 王程程
⊙打造一间有“气场”的教室 / 徐永晨
⊙让每一面墙壁都会“说话” / 周彩萍
小窗口，大阵地 ——黑板报的设计与布置
⊙“活”起来的后黑板 / 马 宁
⊙黑板报的主题、版面和色彩设计 / 沙景雯
⊙巧用图形，让黑板报出彩 / 胡 忠
⊙整体规划，关注细节，学生参与 / 刘兴娣
⊙转一个弯遇到风景 / 訾玉玲
⊙不断进步的板报 / 邓晓悦
⊙“版主”制黑板报 / 龚天羽
⊙“微博”黑板报 / 黎颖颖
⊙以阅读为专题的黑板报 / 童小娟
⊙驻足与转身：从后黑板的变化谈班级文化的建设 / 袁子意
教室外，风景独好——教室走廊的布置
⊙门，连接教室内外 / 罗庆松、蔡雪静、徐 逸、王红顺、刘玉芳等
⊙教室外墙，“关不住”的中队春色 / 赵 娜
⊙漫步在文化遗产学习的长廊上 / 彭 蕊
⊙走廊文化，展示成果的舞台 / 闫相友
⊙走廊上的成长足迹轴 / 沈 磊
⊙让班级文化走廊通向诗和远方 / 汪正林
⊙让学校的墙壁来说话/ 郑建业
把大自然搬进教室——绿化角营造“小清新”
⊙和学生一起养花 / 邸晓茹
⊙花的教室 / 崔伊静
⊙绿色植物怎么挑 / 贾玉涛
⊙与种子相约明天 / 董文婷
⊙打造我和学生的41号教室——献给我的小花们 / 牟春林
⊙有趣的生态角 / 李秀建
⊙小小“瓶栽”，大大创意 / 郑青松
⊙让每个课桌都有一个小小绿化角 / 李竹平
⊙教室里的微型蔬菜园 / 张建祖
⊙走廊上的水培种植 / 顾 萍
⊙愿教室的缕缕绿色，化为学生心灵的萋萋绿洲 / 周 成
教室是我家——拯救无处安放的卫生角
⊙卫生用具的摆放 / 刘博浩、康奕哲、 张 红、刘 玲、郭莉
⊙垃圾的净化/ 吴臻一、吕铎、王丽萍、费海斌、李国茂
⊙小小杂物角，别样大乾坤/李 华
⊙爱心伞 / 陈康和
⊙卫生区劳动工具如何选 / 魏芳芳
⊙让卫生角精彩地存在/ 郭 杰
把书送给孩子吧——班级图书角的布置
⊙消失的图书角 / 党勉春
⊙我有一个梦想 / 樊晓薇
⊙难题一 引导学生自己讨论建设图书角 / 孙会苗
⊙集结智慧，搭建个性鲜明的班级图书角 / 陈永坚
⊙难题二/ 夏玉珍、范纯静、熊纪涛
⊙难题三/ 严达鹏、赵善万、蒋光明、张玉石、杨芳芳等
⊙图书不是只在“角”里/ 包小为
⊙“四招”自主打造星级图书角 / 钟友明
⊙图书角演义 / 张理坤
⊙难题四/ 姚贺国、冯克东等
⊙难题五/ 凌 旖、侯秋梅、罗朝英等
⊙难题六/ 田伟才、田永祥 孙婷婷、来 平等
⊙建个书库滋养“我们” / 费 颖
⊙图书的循环与更新 / 林琼媛
⊙班级图书角图书的筹集与管理 / 顾常平
⊙难题七/薛茂红、周世恩等
⊙难题八/ 于松峰、钱卫东 熊 娅、陈 永等
⊙我们班的“流动图书”角 / 马君慧
⊙我与孩子们的彩虹读书卡 / 胡静纯
⊙当图书角有了天堂的味道 / 瞿春红
⊙有关班级图书角的创建和最大化利用的几点思考 / 凌富春
⊙让孩子爱上阅读，从这个小角开始 / 彭 淼
⊙三号教室的窗口 / 周 枫
⊙让图书角不再是“图书”角/ 叶金娜
⊙多元布置，变冷漠教室为浪漫学堂 / 高学雷
⊙推门遂闻书香来——浅谈班级阅读环境的建设 / 瞿 良
⊙巧花心思，低配高品，享受阅读/ 王 婷
⊙贴在墙上的“流动书屋” / 吴樱花
⊙布袋图书共享，让图书不再沉睡 / 陈 铁
⊙如何建设乡村班级图书角 / 刘海霞
⊙班级图书角的创建与管理及台湾地区班级图书角的实践经验 / 林进材
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