这样的场景每天在很多家庭里上演：妈妈在厨房忙碌的时候，宝宝跑过来嚷嚷着要陪他玩，妈妈就随手把早教机塞过去说“别吵，拿着，自己玩去”，饭做好了，妈妈把宝宝手里的早教机抽走督促着孩子吃饭，吃完饭要收拾的时候又塞给孩子....终于闲下来了，宝宝捧着早教机问“妈妈，能和我一起玩吗？”妈妈似乎突然醒悟地对宝宝说“不行喽，吃饭前玩吃饭后又玩，已经玩了很长时间了，要休息一下啰”....
近来，我们回访了大量使用蓝宝贝早教产品的家庭，发现有部分家长习惯性地把早教机、点读笔当做“打发熊孩子的工具”。这和早教产品开发者的意愿产生了偏移。
早教机、点读笔是专门为儿童早教开发的促进孩子学习兴趣的教育类电子产品，能让孩子通过有趣的方式掌握多元化知识启蒙，既能开发孩子内在潜能,又能挖掘孩子自身爱好，是非常重要的家庭早教工具，合理的应用，能让孩子的大脑和性格在最佳的年龄段得到很好的开发。
作为早教产品的开发制造商，蓝宝贝希望早教产品上先进的技术和精心的内容编排，能被合理地应用到家庭早教里，通过温馨的亲子互动，帮助更多家庭享受到科学的早教和早教的乐趣，从而实现早教的真正意义。
一、有规划性地使用早教机
有人说：刚开始买早教机的时候孩子对所有内容都好奇，而后来发现，孩子自己玩着玩着就变成只玩益智游戏板块了，而对于其他内容都好像没什么兴趣。
这样的案例并不少见，出现这样的情况，主要源于孩子缺少合适的引导。早教机内置的小游戏是必不可少的板块，是学习与娱乐的平衡点，基本都是益智类的，相较常识板块，简单好玩的益智游戏更让孩子喜爱，像猜谜语游戏和诗词教学动画之间，大部分孩子更愿意选前者。所以，家长必须引导孩子多元化地接触各种内容，帮助孩子把控好使用规划，比如今天的任务是和孩子一起学一首古诗，三个汉字，观看一个教学动画，然后与孩子玩两次益智游戏，这样，一轮使用下来，孩子既有一个合理的使用时间，又能接受到多方面的知识灌溉，还能玩上喜欢的游戏，并在更多内容上发现乐趣，慢慢形成一种良好的使用习惯。
二、陪着孩子一起玩
有人说：当家里的熊孩子烦人或者闹脾气的时候，就把早教机给她玩，她立马就不粘人，感觉又省事，又可以让孩子自己主动学习。
这就是典型的把早教产品当成“临时保姆”式的思想，这样做会造成两方面的影响：
1.孩子感受不到亲子间的相处互动。
2.会让孩子养成只要哭闹就有早教机可以玩的任性。
早教产品的开发初衷是将丰富的早教内容用主动认知和亲子互动的方式作一个科学整合，给家庭早教带来专业性的帮助，蓝宝贝早教机里除了有挖掘孩子主动求知欲的点读认知、趣味练字等板块，还集合了大量的亲子互动元素，比如和孩子一起唱儿歌背诗词，除了知识的传递，还能让父母更多地和孩子形成互动式陪教，营造欢乐有趣的家庭氛围，形成健康性格的培养。德智体都是早教的一部分，早教产品的目的只为早教，不为哄孩子，父母千万不能一味的“打发”，最佳的早教离不开父母的陪伴。
三、知识和实践相结合
有人说：早教机的内容很全面，宝宝现在认识了很多东西，都不用特地带孩子去水族馆、博物馆之类的地方了。
任何的教育都需要知识和实践相结合，早教机的功能和内容确实越来越丰富，但并不能因此而避开现实，家长让孩子在早教机上学习到知识后再到现实中体验和感受。比如孩子在早教机上认识了大象，懂得了大象的样子、习性等知识，当在动物园时，孩子能体验到大象的高大，两者结合，孩子对大象的了解就非常地透彻和深刻了。再比如孩子在早教机上学到了起床要自己叠被子，在现实中孩子起床了就让他真正地去体验叠被子的过程并且养成习惯，这就达到了早教机引导孩子启蒙的意义。
“科学早教”是蓝宝贝永恒不变的研发核心，并且希望通过长期保持与用户间的沟通交流，能让我们的早教产品在每个家庭发挥最佳作用，帮助孩子们在科学的早教氛围里快乐成长！
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