以校本课程建设推动学校特色发展

　　

泰州实验学校 丁宜林 徐文圣

　　校本课程建设是实施素质教育、促进学生和谐发展的一项基础工程，对全面提高学生素质、发展学生兴趣特长、培养学生的创新精神和实践能力、增强学生的社会责任感，具有积极的意义。对校本课程的研发、实践和利用，必然能有效地促进学校特色发展。

　　校本课程要课程化

　　只有学校和教师都具备了应有的课程意识，校本课程开发才能得以实施。为此，首先要引导广大教师树立并不断强化四个课程意识：一是课程制度观。国家课程、地方课程、校本课程三级课程的实施，体现了统一性与多样性相结合的课程制度。二是课程价值观。课程的开发必须以人的发展为起点和归宿，课程最重要的价值在于促进人的发展。三是课程效益观。三级课程并存，为学校特色的形成，学生不同兴趣、个性和特长的发挥留下了空间。四是课程开发观。学校和教师既是课程的实践者，又是课程的开发者和研究者。基于这样的课程理念，我校摒弃了对校本课程的种种错误认知，将校本课程作为国家课程、地方课程的补充，让校本课程真正课程化。

　　一是校本课程有计划。学校引导教师制订各类校本课程实施计划，任课教师每学期初都会制订相关校本课程教学工作的实施方案。二是校本课程有安排。校本课程的实施不是教师的随意行为，学校学期初的总课程表中对校本课程都有明确而具体的安排。三是校本课程有落实。任课教师根据整体序时进度和具体教学内容设计并实施课时教学，校本课程的教学过程是学校教学常规检查的重点内容之一。四是校本课程有考查。学期末，学校通过集中过关、抽样测试、问卷调查、满意度测评等方式进行课程考查，促使校本课程的实施落到实处。

　　需要指出的是，教师参与校本教材开发的目的固然是促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言，参与课程开发的实践过程不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发过程本身，在这一过程中，教师的课程意识、课程责任感、课程开发能力、反省与研究能力等都得到发展。

　　校本课程要校本化

　　教师将先进的教育理念转化为有效的教学行为，是学校发展、学生成长的关键。我校大力开展“课程校本化”建设，以三类课程统整为重点，编制适合学校发展的课程。

　　校本课程的校本化，表现在遵循学校办学思想。我校《“十二五”事业发展规划》明确提出，坚持“让每一个学生快乐成长、让每一个教师舒心工作、让学校成为师生共同的精神家园”的办学理念。在这一理念的引领下，我们进行校本课程的开发和实践，聚焦师生潜能的开发、综合素质的提高和个性的张扬。

　　校本课程的校本化，表现在切合本校学生实际。针对我校学区范围大、生源情况复杂等情况，我们在实施经典诵读校本课程时，注重通过各种不同方式，引导学生广泛阅读。通过“好书伴我成长”读书活动、“阅读之星”评比活动，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。针对学生书写姿势不够规范的情况，我们专门开设了书写姿势课。各班向学生讲解端正书写姿势的重要性，并组织学生观看正确书写姿势的视频，推荐橡皮筋固定握笔姿势的方法；在每间教室张贴“写字姿势图”，时刻提醒学生保持正确的书写姿势；开展“书写姿势小标兵”“书写姿势优秀班集体”评比活动，培养了学生的意志力、观察力和审美能力，写字教育的人文功能正逐步体现。

　　校本课程要特色化

　　校本课程的课程化反映的是学校的新课程理念，校本课程的校本化反映的是学校课程化建设的独特个性，而校本课程的特色化则是学校课程化建设的高层次追求。我校校本课程建设已经初步形成如下特色。

　　英语课程特色。为构建英语课程特色，我校在认真实施国家英语教材和校本英语教材的同时，积极开展英语能力竞赛系列活动。包括书写基本功比赛、英语单词能力竞赛、英语口语能力竞赛等，为学生提供展示自我的平台，不仅锻炼了学生大胆进行口语交际的能力，激发了学生课外英语阅读和学唱英文歌曲的热情，而且使我校英语课程得到了有效延伸与拓展，激发了全体英语教师投身英语课程开发和利用的积极性。

　　诵读课程特色。我校将《国学》列入校本课程，每周安排一节诵读课。我们邀请北京市小学国学经典教材 《国学》编委来校讲学，先后安排6位教师远赴北京，参加“小学国学经典课程”教学实施培训会议。在实践层面，我校多次举行经典诵读教学研讨活动和教学竞赛活动，开展《经典诵读》教学“家长开放日”活动，500多位家长观摩现场教学；组织开展“诵读经典”手抄小报大赛，不仅增进了学生对经典国学的喜爱，也提高了学生的合作意识和动手实践能力。每年端午前后，我校都举行经典诗文诵读表演活动，学生或配乐朗诵、或古诗新唱、或舞蹈伴诵，形式多样，精彩纷呈。

　　心理健康课程特色。我校给心理健康教育以独立课程定位，配备的两名专职教师，均为国家二级心理咨询师。她们根据学生的不同年龄特点，有计划地开展系列化的心理健康教育和辅导。如《欣赏自己》《赞美他人》《当我不开心的时候》《取长补短》等心理健康教育课，均受到了学生的喜爱。学校心理咨询室“心晴小屋”已经成为孩子们乐于倾吐心声的地方。

　　校本课程，归根结底是关注学生发展并促进学校发展的学校课程。目标指向明确、内容丰富多样、课程设置灵活的校本课程，必将使学生在掌握国家课程规定的教育教学要求的同时，使其个性得到进一步发展，并加速学校的特色发展，实现新的飞跃。