让阅读成为习惯，让灵魂拥有温度
学生的智力发展取决于良好的阅读能力，谁不善阅读，他就不善于思考，而一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。
——教育家苏霍姆林斯基
21世纪是一个瞬息万变的时代，大数据和人工智能正把人类推入一个全新的变革。我们的孩子，一出生就接受着这样的挑战。
如果他没有习得阅读能力，未来的道路将举步维艰。
培养孩子的阅读能力，不仅关乎孩子小学、初中、高中的成绩，还关联着孩子未来的生存与变革。
父母要鼓励孩子根据兴趣进行大量阅读。事实上，对中小学尤其是小学生而言，「大量阅读」可不是一件课余里锦上添花的事儿，而是实打实的学习需求！
读书可以任性一点
——父母应鼓励孩子根据兴趣大量阅读
藏书多，读书少？你家有这种情况吗？
现在的家长普遍重视培养孩子的阅读习惯，不少孩子都有属于自己的小书架，但是如果问一问孩子书架上的书都读过吗，那么答案十有八九会让父母失望，从头到尾认真读过的书不过少数几本，能反复阅读的就更少了。
也就是说，孩子的阅读量和拥有的图书量不成比例，这就意味着家长在给孩子选择图书时出现了严重的错位。
父母认为好的书，孩子不感兴趣；孩子喜欢的书，家长认为不值得读。
对于这个问题，我的看法是，把选择权交给孩子，孩子喜欢读什么就读什么。
▷▷▷ 把选书权交给孩子
对此，不少朋友难以接受，他们说：「小孩子懂什么？怎么能让他们自己去选呢？读到坏书怎么办？」其实，「读什么书」这个问题最有发言权的是孩子自己。
父母为孩子选择的图书不论多么优秀，如果孩子不喜欢，读不进去，还是没用的。更何况，所谓父母为孩子挑选图书如今已经沦为根据销量排名和网站评论买书的「跟风」，未必就真的适合孩子。
▷▷▷ 培养专注的阅读习惯最重要
对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的良好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环不断的过程才能培养出来。
阅读是需要耐心的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔在一边不再读了。所以，我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质的价值远远超过某本书所传递的知识。
实际上，决定孩子未来人生和事业成就的最重要的品质之一就是专注和耐心。明白了这个道理，家长就不必再纠结于孩子读什么书，而应该着力培养孩子的专注和耐心。
只有孩子感兴趣的书，他才有可能认真地耐心地读完。完完整整读完一本书所带来的成就感也会使孩子更加自信，不会因书太厚而产生畏惧感。
▷▷▷ 「量」比「质」重要
对于提高阅读能力来说，有时候「量」比「质」重要，只有量上去了，阅读能力才会有一个质的提高。所谓阅读能力，本质就是记忆与理解。如同健身时必须通过反复提举重物才能促使肌肉生长，只有大量阅读才能刺激大脑掌握阅读技能，更有效率地处理信息的输入输出。
在剑桥大学，第一个library induction lecture（图书馆归纳讲座）就是关于“how to read 10 books an hour”（如何在一个小时内阅读10本书）考察的就是学生如何通过快速阅读来提取与你的研究相关的信息的能力。
因此，在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。所以，父母应该鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么。
越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性要求越高，此时如果家长一味强调要读好书，读名著，反而容易使孩子以为读书就是这么没意思，难以真正建立阅读习惯。
反之，带孩子去书店或图书馆，让孩子自己随便选，只要去的次数足够多，孩子最终将发现自己的兴趣所在，读书的劲头就会大大增强。
读书，还是要任性一点儿的。
▷▷▷ 小学的重点不在成绩，而在阅读
常有家长反映说：
其实，小学成绩是具有一定「欺骗性」的，而初中成绩不好，很可能是因为孩子在小学时，家长忽略了阅读能力的培养。孩子初中掉下的成绩，不仅仅是小学欠下的阅读账，也是童年欠下的阅读账。
丹麦小学生唯一的家庭作业就是阅读，这完全超出了我们的想象。学生每天回家阅读20分钟，这是写在丹麦学校课程表上的“硬任务”。在每周一堂的图书馆课上，孩子们会在学校图书馆里选书、借书。丹麦的孩子从踏入小学校门开始，有趣的、丰富的课内课外阅读便会一直持续到九年级毕业。也就是说，持续不断的阅读贯穿了一个孩子7岁到16岁的重要成长期，也是他人生习惯养成的关键时期。这样形成的阅读习惯，会自然而然地伴随他们的一生。
▷▷▷ 培养阅读能力，需要两个条件
中小学阶段（尤其是小学阶段）是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以通过一种能力的发展培养去习得，这种能力就是「阅读能力」。
总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；
根据具体情况调整阅读时间。据心理学家观察、研究发现，不同年龄孩子的注意力持续时间都不一样。
儿童注意力的稳定性持续时间统计数据为：
5-6岁时，儿童注意力集中时间约为10－15分钟；
7-10岁时，儿童注意力集中时间约为15－20分钟；
10-12岁时，注意力集中时间约为25－30分钟；
12岁以上能超过30分钟。
第二是阅读量的累计，没有量的累积，就没有质的提升。
就我国的《九年义务教育语文课程标准》中的规定来看，9年期间学生课外读书量达400万字，若按每本书十万字，9年间就是40本，平均每年每人读书不足5本。 国民年人均阅读图书4.5本，而韩国11本，法国20本，日本40本，以色列64本。
没有大量阅读的积累，文化交流的基础就会荡然无存。如果走出国门时和外国人交流不畅，那么你就需要坐下来读书，踏踏实实的读书。比如高一学生的阅读量目标是5000页原版阅读量，大约20本书。如果没有足够的阅读量，出国留学也会变成白费功夫。
在哈佛，几乎无论什么时候去到图书馆的postgraduate学习区，总是能见到有同学在阅读，读书到24点再回去睡觉的学生也不在少数，反正图书馆都是24小时开放，凌晨3点的亮灯的图书馆也并不稀奇。
其实现在越来越多的学生阅读的场地也已经不仅仅局限于图书馆了，在校园的走廊上、绿草坪上甚至是地铁或公交上，处处可见他们捧着书安静阅读的身影。
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