杭州师范大学校长杜卫说，“我发现如今有两个教育系统：一个是公办、民办等学校组成的系统；另一个是补习学校，从补习数学、英语等课程到培训书法、钢琴等特长。补习学校如此盛行，我觉得有些不正常。”
一语中的。
当下的教育就是这样：
一方面。各级教育主管部门、学校出台中小学生减负的文件和规定，大张旗鼓的进行宣传和执行，不准布置太多的家庭作业，每天上学时间不能太早，呆在学校的时间不能太长，放学时间提到3点半，不准太多的考试，不能考试排名。
另一方面，社会培训机构风起云涌，学生放学后直接进了培训班，周六周日全面泡在培训班中，家长加压加码，每一个学生每天都有做不完的习题，上不完的培训班。有的学生，家长为他报了十个培训班，只为小升初能考上一个好的民办初中。
一边在大喊学生减负！
一边在疯狂报班补课！
减负，就像一个飘在空中的神灵，一直漫无目标的游荡，想落地实施，好难。
补课，就如学生的书包，越来越重的压在孩子的肩上。
中小学生的负担由来已久，和家长重视学习与分数的观念盘根错节。这就是教育现实问题：想入好学校，就要考试，就要比分数。小升初考试，中考，高考，名小学，名中学，名大学的巨大现实差别和人们认识的心理落差，分数的作用巨大。即使减负喊的山响，家长心里明白，没有高分，一切都是白说。想考高分，补课是王道。
谁家孩子不补课，包括那些制定减负规定的官员和专家。
减负是别人的事，孩子是自家的亲。
公立学校减负，家长就让孩子去读民办学校，学校老师减负，家长就让孩子去培训班补课。
补课，一次次打着“减负”耳光，一次次无情的嘲笑着“减负”！
“学生减负”：表面是教育问题，实则是社会问题。我们每一个人 都知道中小学生负担过重是不正常，这种局面一定改变，一定会改变。教育之病一定会好，但不是今天，也不是明天，不是今年，也不是明年，而是十年八年后，或者要经过一代人，乐观也要三十年以上。社会发展了，经济进步了，三十年后，人们学习方式，成功的定义，人生的价值一定有所改变，教育也一定不再重视分数。那时，人们不再看重分数，中小学生不再补课，就无负可减了。
家祭无忘告乃翁！
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