在线值班专家刘琳娜关于专题7、8实践与练习作业作答及等级审核建议：
专题7 实践与练习：请您结合所讲内容、依据研修主题和研修课题，制出一份课堂观察表格。将上述制定的课堂观察表格用于观课后，组织课例研修小组进行研讨并修改完善表格内容。要求:所制定的课堂观察表中要具备如下观察角度或内容：
(1)教师行为：预设问题和行为、追问内容及应变行为、关注和评价学生生成的语言和调控行为、板书和教学态度等。
(2)学生行为：回答预设问题的情况、学习方法、生成新问题的情况、在教师引导下他们是怎样做的，有怎样的效果，学习态度和积极性等。
(3)要有“综合分析情况”一栏，既体现定性的描述性评价，又要体现数量的记录和统计，比如：行为发生的时间和出现的频率，还要记录音像资料的使用。要将定量和定性的研究方法结合起来。
作业要求：
课堂观察是指研究者或观察者带着明确的研究主题, 按照事先作出的系统规划,凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音、录像设备等),直接从与研究主题相关的课堂情境中即时记录教和学的行为,并依据相关理论和现场第一手资料再作深入研究的一种重要教育科学研究方法。课堂观察表是课例研究小组全体教师根据课例研究主题，共同商议、制定的观课表格。
1.所制定的课堂观察表中要具备如下观察角度或内容：
(1)教师行为：预设问题和行为、追问内容及应变行为、关注和评价学生生成的语言和调控行为、板书和教学态度等。
(2)学生行为：回答预设问题的情况、学习方法、生成新问题的情况、在教师引导下他们是怎样做的，有怎样的效果，学习态度和积极性等。
(3)要有“综合分析情况”一栏，既体现定性的描述性评价，又要体现数量的记录和统计，比如：行为发生的时间和出现的频率，还要记录音像资料的使用。要将定量和定性的研究方法结合起来。
2.课堂观察表格在制定和使用过程中需要注意如下几点：
（1）研究者要考虑观察表中设计的观察项目是否符合研究主题和学科特点，观察角度是否多元，填表记录时是否规定了定量和定性的内容，填写方式是否有利于研究者的现场记录习惯等等
（2）课堂观察表既要设计观察教师行为的表格，又要设计观察学生行为变化和学习过程及效果的表格。这两类表格要在前一轮备课后，由研究者共同制定。
（3）所设计的观察表格需要课例研修小组在使用过程中及时发现存在的问题，并在研讨的基础上不断修改和完善。
（4）课堂观察表格制定和修改的过程，既是从评价角度帮助执教者正确处理教与学问题的过程，又是课例研修小组成员围绕研究主题，把教学理念和教学行为结合起来深入、细致的集体研究和培训的过程。
（5）观课后，要对观察表格中记录的内容及时进行整理，为课例研修提供有价值的一手资料。
有条件的老师可以将体现观察表使用效果评价和修改过程的说明提交上来，辅导老师可以对这一过程进行批改，主要看该观察表的使用效果及课例研修小组讨论修改的过程是否体现了深入、细致的研究过程，课堂观察表格是否得到了合理的修改。
作业评判标准：
优秀：观察表设计符合作业中的要求，包括了教师观察表和学生观察表，表格设计合理，可操作性强。
合格：观察表设计基本符合作业中的要求，包括教师观察表或学生观察表中的一个，表格设计基本合理、可操作。
不合格：观察表格内容及结构不符合作业中的要求，表格设计不合理，操作性差。
专题8 实践与练习：结合学校的实际需要，设计一份校本培训的方案。要求：（1）真正调研教师的专业成长需求；（2）主题、目标明确，活动设计丰富并可落实；（3）计划性强；（4）有培训效果评估方案。
作业要求：
校本培训指在教育、学科教学专家的指导下, 以教师任职学校为基本培训单位, 以提高教师教育教学能力为主要目标, 通过教育教学和教育科研活动来培训全体教师( 含职工)的一种全员性继续教育形式。校本培训设计的流程主要包括如下几个方面：
1. 调研教师专业发展的“真需求”
2. 确定本期校本培训的主题与目标，设计实施方案
3. 预估计研修的风险，制定应对措施
4. 按照培训计划落实“方案”
5. 过程性评估研修效果，局部调整方案
6.提炼与提升教师的“研究成果”并交流
学员可以参考以上流程，也可以参考一般培训方案的编写原则（见《教师培训管理工具箱》第四章第一节），但是方案中必须包括如下几个方面：
1.教师专业成长需求调研（可参考专题3中的培训需求调研方式）
本部分需要呈现需求调研方案，有条件的学员可以对调研结果进行真正的需求分析，在此基础上制定的校本研修方案将切实可行并富有实效性。
2.明确的主题和目标
本部分的培训主题要明确、聚焦。
本部分的目标至少要体现如下要求：第一，具体可测，不空泛；第二，可达到的，不是难以实现的；第三，支持培训主题，并与学员需求密切相关；第四，体现校本培训特色。
3.丰富可落实的课程与活动设计
本部分要求：第一，课程和活动设计要符合教师的专业发展需求；第二，教学方式符合校本培训的特点；第三，培训师资既要有理论又要有实践，既要利用校内资源又要利用校外资源；第四，活动形式丰富。
4.培训效果评估方案
本部分内容主要包括评价主体、评价对象、评价方式、评价工具。要求要素明确，便于操作，最好有量化指标。
作业评判标准：
优秀：以上各项内容齐全，写作符合要求，突出校本培训特色，计划性和可操作性强
合格：以上各项内容基本齐全，写作基本符合要求，能够看出校本培训特色，有一定的计划性，可操作
不合格：内容不齐全，写作不符合要求，计划性和操作性差
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