如何发挥学生学习英语的主动性：如何发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣...

在实际的教学工作中，同样一位老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题，急待在教学中贯彻实施。

　　一、从学生角度考虑。如何发挥其主观能动性，

　　一是要使学生正确认识英语学习的目的。当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。激发自己的学习动机。

　　二是要使学生正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。第二语言习得理论认为：English Call not be taught．It must belearned．学生们必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。

　　三是要使学生善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人。才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。．

　　四是要使学生善于自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时。使基础知识转移为语言技能。并发展成运用英语进行交际的能力。

　　二、从教师角度考虑，如何发挥学生的主观能动性

　　一是要更新教学观念。首先，要具有新的科学的人才观。21世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。21世纪要求青年一代具有广阔的胸怀。丰富的知识，聪敏的智慧。开拓的精神．高尚的道德。完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一j但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次。要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面做出最重要的改变是“走出演讲的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。

　　二是要确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教学”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”面对2l世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。。

　　三是要激发学生的学习兴趣．帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣。提高学生参与行为的重要场所之一，教师应try OUt best to make our class lively and interesting。英语学习的兴趣产生之后。学生的学习态度和方法会逐步改善。继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

　　三、从教学角度考虑。如何发挥学生的主观能动性

　　一是创设最佳的学习状态。要改变传统的、以教师为中心的“一言堂”忽视了学生们学习状态的教学模式，在课堂教学中。采用多种媒体协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。二是注重语言交际功能。英语教学的实质是交际(Communicate)。是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动。使学生形成运用英语的能力。在交际过程中，师生双方的认识活动也是相互作用的。学生认识英语的进展离不开教师对教学规律的认识；教师对教学规律的认识也离不开学生在教师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种交流。用英语表示则为Teaching is of communication．munication and for communication．为了培养学生的交际能力，教师应注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。

　　三是激励创新思维发展。当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他占有知识的多少。国外学者指出，一个人在未来社会必须通过教育拥有三张“通行证”。即学术性通行证，职业性通行证，以及事业心和开拓技能(创造力)的通行证。人们不难获得一个共识：新的世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。

　　英语作为“教育面向世界”的重要学科。在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English”而不仅是“teach students English”。学生是学习的主人．They earning Englishnot from teachers but with teacherso在荚语教学中，应充分发挥学生的主体作用。