很久以前，读过一篇文章。其中有句话让愚人至今难忘——“孩子回到自己的家，还需要这样拘谨、报告吗？”由此，愚人想到了班级管理。教室是学生在学校最重要的活动场所。如果把教室变成学生的“家”，通过“家”的影响来教育他们，这岂不也是管理的一种智慧？基于这样的憧憬，愚人开始着手营造“家”的氛围。首先，号召学生走进教室时，要互相打招呼，师生互相问好。开始，学生由于有些拘束放不开，愚人就采取鼓励和表扬的方式，大张旗鼓地表扬做得好的同学。慢慢的，学生们变得胆大起来，能够落落大方地互相问好，彬彬有礼地和老师道别。接着，愚人又从教室环境方面营建“家”的氛围。发动学生，创办以“家”为主题的班级文化。如，后墙黑板上，是主题为“和为贵”的家文化板报——学生们自创的“家之歌”歌词、居“家”小贴士、治“家”格言等；窗户上，是居家味十足的窗花或贴纸；就连班级也被学生们拟名——“心灵小窝”。愚人还购买了药棉、酒精、创可贴等药品，放在教室里，以备不时之需。班会课主题，也经常与“家”有关。如，“我爱我家”、“家庭表彰会”、“家庭建设我来说”等等。时时处处，以“家”文化和思想来影响全体“家庭成员”。此外，大扫除、各种活动，愚人也会和学生们一起参与……这事对学生影响很大。以至学生们毕业多年再相遇时，还会跟愚人说起当年自己待过的那个“家”。而这个时候，我们的脸上都会洋溢着特别幸福、特别美妙的表情！版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时务请注明出处“明说愚言”。
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