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班级管理

班长在大学是非常重要的角色。每天的任务量很大。其实在班级管理中,如果班长事事亲为,不仅会让自己感到很累,还会抹煞学生的个性,影响学生的积极性,久而久之形成懒惰的心理,不利于学生的发展。“生生教育,生生管理”,以学生的主动地、有差异地、和谐发展为追求目标,它符合素质教育的要求。把学生竞争意识、合作精神、自信心和成功心态的培养有机地统一了起来,为学生的可持续发展,创造了一个良好的班级体及家庭小环境,从而得到了学生的认同、接受,取得了良好的教育效益。针对这些,我的做法是:具体可以从以下几方面着手:

      一、明确班委职责

       班干部队伍的素质,对班级工作的成败起着关键作用。实行自我推荐、竞争上岗、民主评议、择优聘用的原则。班委成员要放手大胆的去管理,让所有学生都参与到班级管理中。对班委成员的职责进行明确的划分:
        1
、班长:负责组织和管理本班的全盘工作安排,全面落实和检查与监督,监督值日班长对课堂纪律和自习课纪律的管理。
          2
、学习委员:负责协调各科克代表的工作,搞好自身学习,起到模范带头作用。关心班级,团结同学,负责班级学习方面的事情。帮助老师和同学解决学习上的问题。
         3
、体育委员:负责本班的课间操的组织和体育课,积极配合学校开展的各种体育活动,如校运会,等,以及本班体育器材的借还。
         4
、劳卫委员:负责本班教室、清洁区的卫生安排与考勤。

5、组织委员:负责每一个月的板报,组织一些大型活动

       二、完善班级管理制度

  无规矩不成方圆,要想培养出生生教育、生生管理的能力,首先必须要有一个科学化、制度化的管理制度体系。师生共同制定一个合理、实用 、有效、有约束力、竞争力、向上力的班规。这样制定出的班规就有一定的可行性、说服性、号召性,最大限度的达到,自由下的制度。通过让学生互相帮助、互相监督,先进带后进,使学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下,使学生在各种活动中认识自我,在管理中调节自我,在学习生活中完善自我,养成宽容、谦和地对待他人,谦和地对待自然和社会的人格素养,形成友爱诚信、和谐奋进的班集体,促进学生全面和谐发展。

        三、班级实行民主评议,促使人人参与

不管是班长还是班干部都必须对班级负责,全体同学都能参与评价,提出建议。具体做法是:开学初期全体学生写出“给班级的几点建议”,建议被采纳,由全体同学监督执行,半个学期举行一次班风评议调查,评议的内容有:班级现状总体评价、班委会成员评价、班级奋斗目标的落实等,评议的方式采用问卷调查。让学生感觉他们就是集体的主人,每个人的言行都和班级相连。在班级实行民主管理,不是完全放手给学生,由于学生的思维层次、认知能力的不平衡,单纯的自我教育不可能解决所有问题,完全依赖学生的自觉性也不现实,自主教育如果放弃引导,就会放任自流,教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时,加强思想引导和纪律约束,只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来,才能使学生的主体得到发挥。

四、组长轮流制

在班级中,按课桌摆放位置可把学生平均分为8组,为使每组的活动有序、行为达到规范,而采用每日轮流由组内的一名学生担负起督促、评价全组组员在班中表现的工作。组长在日常中还负责帮助帮助个课代表收作业,课上回答问题或其他活动还会有组长负责展开竞赛。

例如:学校组织劳动,当日组长就要把劳动分配到各个组员,劳动结束,组长进行具体检查。

3、还可以实行协助控制,在个别学生当情报员,私下汇报一些平常自己了解不到的情况。我还倡导人人参与,共建班风在场人就是责任人的理念,避免班级管理中出现真空现象

      五、人人有岗制

        班内广泛设置工作岗位,如班级图书管理员、课间纪律巡查员、班级环境保洁员、个人卫生督查员、课桌椅整理员、垃圾桶清理员、各科作业督交员、板报主编、板报美工、板报设计师、篮球队长、等,让学生根据自己的特长自主选择。在班级管理中要调动每个学生的能动性,让每个学生都参与管理,每位学生都有事可做,能为班级荣誉发一份光,放一份热,找到自己在班级中的适当位置,做到人人有岗位、人人有事做、事事有人做。让每一个学生都体验到工作的辛苦与管理的难处。每个岗位责任明确,有检查、评比、有奖励,让每一个学生都体验到工作的乐趣。

        六、制定公平合理的奖惩制度。

        班级设有专人管理的学生思想品德评定表,并作为学生成长册内容记录的依据。学生违反纪律,自觉向记录员汇报的,正常处理即可;如果违反纪律后自己不汇报,有班级或学校查出的,加倍扣分,并写出违反纪律的说明书;对于好人好事也要记录,并加分。对学生的表现,要做到错的要分析原因、指出改正的方向,对的要大力表扬,鼓励学生勇敢的去面对,形成“班荣我荣,班耻我耻”的班风。

总之,我们要充分信任班干部,不要怀疑孩子的能力。只要我们放手让他们大胆的干,做错了,及时勉励他们,帮他们分析,找到解决办法;做对了,在班上大加表要,敢于放手,大胆使用,把他们推到工作的第一线上去,给他们提供施展才华的机会。要让班上其他孩子知道:老师不在,班委就是老师,班干部说的话就是老师的话。做好班级里的生生教育,生生管理工作,你就会从繁重的班长工作中解脱出来。

     

     

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