一个班考三四十个清华北大，是对中国教育最大的伤害，是这个时代的耻辱。
文|张三平
有时候和三两好友玩牌，谁摸几把大牌，那是个人的手气，虽然有点技术成分，但不见得谁就是牌王和赌神。如果有一天改变游戏规则，牌只能由我来配发，我拿的把把都是好牌，其他人拿的牌一把都胡不了，冠军非我莫属，你说这牌还有玩下去的必要么？
教师的荣光太需要在一生中遇见几个天才学生，如果少数几个人遇见的个个是天才，绝大部分教师与天才无缘相见，这样的教育还有可能进步否？“得天下英才而教育之”是教师的最大快乐，是谁让我们绝大多数教师，尤其是高中教师的快乐被无情剥夺？
还记得恢复高考后到八十年代末的十年间，全国所有的老师都有摸几把大牌的机会，那些偏远的学校也时有学生考上清华北大。后来清北两校招生人数成倍增加，极少数学校脱颖而出，大批农村学校纷纷关门大吉，剩下的那些个县一中，数年也考不上一个。是教师水平不行，还是汗水付出不够？
每年高考后，神州大地捷报频传，一些学校或班级成绩亮瞎人眼，一个班就能够考几十个清华北大而一举成名。不少“最牛高考班”频频亮相，网络推波助澜，学校牛皮哄哄。一个班考几十个清华北大就真那么牛么？这样傲人的战绩真的值得庆贺吗？
我见识过些牛校名师，平心而论，这样的牛师全国各地到处都有。不可否认，他们都很拼的。有些所谓的名校名师将毫无悬念的结果写入自己的功劳薄，实在牵强，脸皮也厚了点。只不过把一些有潜质的孩子圈在一起，利用他们的天赋和勤奋，名为精心培养实为不劳而获，与打牌出老千手法如出一辙，没什么可炫耀的。
某学校一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他几个最差的也考入复旦、南开等大学。这个班的班主任牛不牛，任课老师牛不牛，这个学校的领导牛不牛？请先别鼓掌，要看看这所学校地处何处，学生来自何方，你家可以把孩子送进去吗？
我到希望这样的班出自偏远山区的小县，不抢买生源，同时在优质生源严重流失的背景下，一个普通平行班干出这样的佳绩，那不愧为当地百姓之福，中国教育之幸事。如果这样的班出自北京上海等一线城市或文化发达省会城市的重点校重点班，无疑是这个时代的耻辱，为之鼓掌则是教育的悲哀。
当前学校间软硬件配备有如天壤之别，即使同校的班级之间都不尽相同。虽然资源的优劣对学生成绩不一定产生决定性因素，但谁也无法否认教育资源的重要性。表面看选择哪所学校是学生及家长的权利，实际是由人的社会地位所决定。农村孩子不乏天才学生，因为没钱没门路上不了超级牛校。只能在县里面的学校苦苦挣扎。
当前，升学率是学校成功与否的主要标志，一个学校多考几个清北本是可喜可贺的事情。但将考多少清北鼓吹为办学成绩，则是扯蛋，定位改变寒门学子的命运，实属荒谬。清北录取人数、各省录取指标基本是定数。无论如何挖掘潜力，都是考生之间你死我活、各方俱伤的游戏。不会增加清北录取总人数，只会掠夺其他孩子的机会。
全国一流设施一流师资一流学生，还是重点班，即使所有学生考上清北年年出状元，难道不应该吗？一个班有什么牛，全校几十个班每个班都考三四十个也不牛。把学渣教成学霸才叫牛，让那些牛师到落后地区普通学校普通班来干干吧，考上几十个才叫牛。挖来那么多尖子，也就是广种薄收，干的是挖天下英才而废之的勾当，你低调点。
三平觉得，普通校普通班出现牛班有其积极意义，人造最牛高考班实在没有一点正能量，这样的班越多，对教育的伤害就越深。“最牛高考班”是基础教育畸形发展形成的怪胎。它的出现道出了我国教育的现实窘境，不仅资源配置严重不公，而且优质资源成为了少数人敛财的工具，地方政绩的遮羞布，大批学校黯然失色的罪魁祸首。
人造的景观和天然美景有着本质区别，不以公平为基础的竞争会导致全体的懈怠，教育不公平是社会的最大不公。牛校牛班大多是资源掠夺的结果。一个牛班诞生了，数十个普通班倒下去。人为堆植了一所名校，百所学校垮掉了。几个教师牛逼了，千万个教师寒心了。真可谓一人欢喜万人忧。
谢天谢地，多亏这些牛校牛师不是真的牛，牛气还没有冲天。倘若牛校每班都考三四十个，一个学校就上千，不到十所牛校就可将清华北大包场，其他成千上万个学校还考个球。盲目崇尚一个班考多少个清华北大，偏离了教育方针，远离了教育的真谛，是教育的戾气，伤害教育的根基，还有什么有如此大的毁灭力量。
大跃进那时，粮食亩产过万斤甚至几万斤，已经成为荒唐而悲伤的笑话，而今一个班考几十个清华北大与大跃进有异曲同工之妙。善恶不分才会视最牛高考班为荣耀，集中力量办中小学名校是荒唐之举。一花独放不是春，百花齐放春满园，均衡教育资源才是当务之急。基础教育的牛校、牛班已癌变成毒瘤，现在未到末期，割掉或可有救。
10-职业与生活平衡/大学生职业生涯规划
联系客服
