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哲学园鸣谢
文/小王子
中世纪大学有着悠久的历史，其产生与欧洲中世纪社会发展是密不可分的。对于一个历史悠久，饱经沧桑的大陆来说，能产生如此之多大学并跻身于世界一流大学前列，一定与大学诞生和发展的深厚积淀密不可分。
那么欧洲中世纪大学到底是在什么样的社会背景下产生的呢？兴起的大学又产生了何等影响呢？01、中世纪城市提供的经济基础及冲突中产生的自治特权大学是欧洲中世纪的产物，具体地说是欧洲城市的产物。它于12 世纪末至 13 世纪初首先出现在巴黎、博洛尼亚和牛津等城镇中。大学出现之前的西欧，教育几乎被教会所垄断。在中世纪早期和中期，修道院学校、主教座堂、学校和教区学校是教育的主要承担者。不同于坐落在僻静山间的修道院，中世纪大学最先出现于城市中。罗马帝国衰落后，城市再度兴起。11世纪以后，城市发生了明显变化 ：人口重新开始增长、商业再度繁荣、手工业呈现振兴态势。物质生活的改善，为提高精神生活和丰富知识领域创造了必要前提。首先，城市交通更为便利，一般位于陆路要道之上或在水路码头的附近，使来自四面八方的学人向同一地点汇集；坚实城墙又为城中居民提供必要的保护；其次，因为中世纪的大学没有固定的校园和校舍，大学所用的房舍大多需要向市民租赁，而城市居民可向学人提供足够多而且宽敞的房间，解决来自异地的教师和学生们的住宿问题以及教学需要的教室问题；再者，学人们其它生活需求和日常用品也必须依靠城市市场来供应，例如食品、衣服、药品、笔墨、纸和书等等。因此在 12 世纪，以教学和写作为职业的知识分子开始在城市中大量出现。城市中的居民接受教育的热情不断升高，使古希腊和古罗马文化在这一时期被重视，出现了“十二世纪的文艺复兴”。最古老的大学就是孕育并诞生于这一历史时期中。学人社团（中世纪大学）与民众团体（城市居民）两个不同群体的人们共同生活在同一座城市中，它们之间就不可避免地产生各种关系和往来。一方面是大学与城市之间的矛盾和对抗——即“城镇与学袍（town and gown）之争；另一方面是具有积极的一面，从历次冲突事件中，中世纪大学逐渐争取到了更多的自治权利和学术特权。彼此熟识、互相信任的市民们将来自各地的教师和学生组成的“学人共同体”视作一种安全隐患。而事实也证明了，中世纪大学的学人与城市的居民之间摩擦不断。中世纪城市史的文献中时常出现大学生与市民之间的治安纷争，比如大学生的偷盗行为、酗酒滋事、调戏妇女、赖账不还等等。有时甚至伤及人命，造成大学与城市之间的全面对抗。大学与城市作为两个独立的法人，它们之间也会产生涉及整体利益的经济纠葛和法律纠纷。在每次冲突的开始大学一般都处于劣势，然而在王权或教权的庇护下，大学向王室和教廷申诉并获得了诸多的特许权。大学经过历次争端逐步获得了罢课和迁徙的特许权；对大学学人的司法权和审判权掌握在大学教师手中或者在教区主教的治下。其根本原因在于中世纪大学实质是学人共同体，学人们将自己看作在某城内组成的社团，而并非隶属于某城的大学。这种非隶属关系直接导致大学在必要时整体迁徙。因为每当大学迁出城市时，都会使城市在经济上和声誉上蒙受严重损失。所以，从长时间段看，大学在“城镇与学袍”之争中其实是获利一方。大学的兴起在很大程度上与法律意识的转型相关联，可以说是古罗马社团精神在中世纪的延续。中世纪的城市是由于世俗的商业目的所建立的，需要管理社会的实用知识，使被忽略而尚未被完全忘记的古罗马法律再次奇迹般的复活。在11世纪晚期和12世纪西方开始将法律作为一门独立的科学予以教授和研究。学生们为了保障自己的权利、利益及提供法律保护，赢得对教育事业的控制权，促进与城市市民之间的相互安宁，参照行会组织，基于自己的民族组成了许多“同乡会”，将罗马法的社团观念和法则运用其中。阿克顿曾言：“宗教是历史的钥匙”，西方文化被称为基督教文化，中世纪大学的起源就与基督教密切相关。而提到基督教就避不开一场重要的战争：十字军东征。十字军东征的一个重要原因就是将西欧大陆的战争祸水引向穆斯林异教徒，1095~1296年间持续了近200年的十字军东征，给东西方社会带来了巨大的灾难，但它客观上为西欧的城市化和大学运动创造了一个相对稳定的和平的环境。另一方面，伊斯兰和欧洲的接触使欧洲的高等教育蓬勃发展起来。欧洲中世纪大学产生的学位制度使其成为了真正意义上的“大学”，学位制度的影响甚至还波及了整个欧洲社会。历经了八百年的风霜洗礼，学位制度的结构和内涵始终保持着显著的同一性，我们现在的学位无论是名称头衔还是等级划分甚至是授予的仪式，很大程度上都在延续着欧洲中世纪的传统。欧洲中世纪大学兴起的一个重要原因就是社会对于人才的大量需求，大学兴起后则通过学位制度培养了一大批专业人才，满足了社会日益增长的需求。对此科班总结道：“总的来说，中世纪大学培养的毕业生既能够胜任专门化的职业工作，又是社会有用的成员：他们构成了中世纪社会劳动力的精英。他们是舆论的制造者，是引导社会力量的必不可少的支柱。中世纪大学毕业生提供了受过训练的头脑，它们将影响政治观点和形成教会的政策。在对中世纪社会具有根本作用的仪式形态斗争领域，大学培养的有才干的人才所具有的创新才能有了施展的机会。”在古代社会和中世纪早期，知识是通过个体的方式传授的，而大学则把各专业的知识系统化、理论化地提供给学生，并且发展出了一套标准的教学模式和考试评价体系，使得知识的传承有了组织和制度的保障，并且实现了人才的批量化“生产”。中世纪知识史专家爱德华·格兰特指出：“科学革命的根源可以追溯到中世纪……中世纪创造了一种智力背景，在这种背景中，自然科学才作为严肃的学科发展起来，它也提供了观念和方式，对这种发展起到了重要作用。”十字军东征和翻译运动给大学带回了大量的希腊和阿拉伯的科学著作，从 12 世纪初开始，各个大学普遍开设了欧几里得的几何学、托勒密的天文学、阿拉伯的哲学和科学，还有亚里士多德的物理学、伦理学、逻辑学等课程，这些课程为中世纪大学提供了本质上以科学为主的教育，为近代科学的产生奠定了深厚的基础。中世纪贵族世袭，各行各业也基本上都是子承父业，一个人的命运基本上在他出生之前已经被决定了。但是大学的诞生改变了这一状况，学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望。这一社会功能吸引了来自欧洲各地的学生，他们为了获取知识和社会晋升的希望，千里迢迢来到巴黎、博洛尼亚、牛津等城市求学，甘愿忍受短则四年长则十几年的枯燥学习。欧洲中世纪大学的学位代表着一份崇高的荣誉，硕士和博士的头衔更是意味着一种权威和地位，是竞争政府机构和教会职位的重要砝码，有了学位就有了获得高贵地位的机会。学位制度给予了中下层人士晋升的希望，在客观上增强了中世纪时期各个阶层的流动，一定程度上促进了社会公平的实现。参考资料
[1]《“哈罗德·珀金之谜”-中世纪大学起源探究》
[2]《西欧中世纪大学与城市关系之探微》
[3]《中世纪大学是教会大学？》
[4]《大学之名的中世纪起源与考释》
[5]《浅析欧洲中世纪大学学位制度的影响》
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