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小学英语课堂游戏教学法运用

 随着社会经济全球化与信息化,英语重要性愈加突出。英语作为一门国际化语言,是信息传递的载体,更是人类生活领域中运用最为广泛的一种语言。英语新课程标准明确提出,兴趣是学好一门语言的关键,激发学生英语学习兴趣更是小学英语教学的重要任务。小学生天性好玩,如果在英语教学中适当加入游戏更有助于培养学生兴趣,促进学生英语运用与表达能力提升。因此,教师在小学英语教学中应适度运用“游戏教学法”,结合小学生学习特点与身心发展规律充分挖掘教材内容,精心设计游戏活动,激发学生学习兴趣,使能全身心投入到课堂学习中,从而提高课堂教学效率。

  关键词:

  游戏教学法;小学英语;课堂教学;运用

  何谓“游戏教学法”呢?顾名思义,指以游戏形式贯穿整个课堂教学活动,从而促进教学目标实现的一种教学活动。以培养学生创新精神与实践能力为主要目标,以营造学习氛围,提高学生英语表达与运用能力为宗旨。爱因斯坦曾说过,兴趣是最好的老师。小学英语教学的主要目标之一则是激发学生学习兴趣,游戏作为一种激发学生学习动机,培养学生学习兴趣的重要手段,在英语课堂教学中的运用不仅适应小学生心理及生理发展特点,更能将其带入轻松、愉悦、宽松的学习情境中,调动其主观能动性,满足其学习需求,促使其从形象思维过渡到抽象思维。那么小学英语教学中,教师应当如何运用游戏教学法提高学生英语能力、课堂教学效率呢?

  一、巧设趣味性游戏,激发学生兴趣

  小学生具有好奇心强、求知欲烈、注意力散漫等特点,上课开始阶段很难快速进入本次课学习状态中。因此,每节课开始阶段教师都应当适度设置一些具有趣味性的游戏,主要目的是导入与引出本堂课所需讲解的教学内容,同时有效调动起学生的求知欲望,激发起英语学习兴趣,从而使其全身心投入到课堂教学中,将其思维引导到本堂课所需讲授的内容上,实现课堂教学效率提升。如猜谜游戏。这一游戏充分抓住小学生求知欲烈、好奇心重这一心理特点,激发起学生对新鲜事物的探究能力。如老师拿出课前备好的数字卡片,让学生猜测数字:现在咱们做一个游戏,请猜出我手里卡片的数字,猜对的同学我将它给你,接下来我会说第一个数字,Areyouready?“T”,有的学生会说“Two”,也有同学会说“Three”,还有学生会说“Ten”,尽管这一竞猜游戏简单,但是在这一过程中学生的发散思维却被放大,词汇量也在扩大,教师不仅灵活地将数字教学与游戏活动紧密联系,有效激发学生英语学习兴趣与积极主动性,还让学生熟练掌握每一单词的拼写与发音,对提高学生的语言表达能力及词汇量有着巨大的促进作用。

  二、创设生活化游戏,提高学生会话能力

  由于小学阶段的学生认知能力与社会经验有限,对于一些抽象概念在脑中难以形成正确认识,针对这种情况,教师可以运用游戏教学法创设生活化教学情境,让学生通过生活场景的模拟与再现,置身于真实的教学情境中,激活其思维,有身临其境的感觉,从而为语言表达提供经验,让其与学生、教师之间的对话更形象与生动,实现英语表达与运用等综合能力提高。例如,执教“Howmuchisit”购物这一节时,教师可以选出一名同学扮演顾客,自己则扮演售货员,先为其他同学示范一次。售货员:“Excuseme,canIhelpyou?”顾客:“youareright,Iwanttobuyshoesformydaughter.”售货员:“Canyoutellmewhatsizeyourdaughter’s?”顾客:“SizeS.”售货员:“ThisoneisOK?”顾客:“Oh!verygood,howmuchisit?”售货员:“It’sninety-eightRMB.”顾客:“Hereyouare.”售货员:“Thanks,seeyou.”顾客:“seeyou.”这样通过教师与学生之间一来一往的对话,让学生有种置身真实情景的错觉,更能激起学生会话表达的强烈欲望,将课本中抽象的语段运用到实践活动中,让学生乐于学、愿意学,在玩中学,做中学,真正体会到英语教学的乐趣与无限魅力,实现“寓教于乐”这一教学原则,同时在不知不觉中培养与提升学生的英语运用与表达能力,为学生今后学习生涯奠定坚实基础,促进其全面发展与进步。

  三、运用多媒体教学,丰富游戏活动方式

  小学生很容易被那些具有韵律与动感的英文歌曲及绕口令吸引,不仅符合小学生的心理特征,更满足他们的学习需求和兴趣,无形中降低英语学习难度,有助于培养学生英语学习自信心,通常课堂教学中出现的绕口令或者歌曲总会引起一阵高潮。多媒体具有集视频、图像、文字、动画于一体的功能,能将抽象的文字以视频或音频形式生动、形象地呈现在大家面前,不仅享受一场视觉上的盛宴,更能带来听觉上的震撼。因此,小学英语课堂教学中,教师可将绕口令、歌曲以多媒体形式播放给大家,让学生在唱歌、说绕口令的过程中调动其主观能动性,使其积极主动地参与到课堂教学中。同时运用多媒体教学能将一些课堂中无法展现的游戏通过视频、图像、动画形式实现,丰富游戏教学法的活动方式,使学生随时都能保持一颗好奇的心,带着期盼的眼神投入到每一节课的学习中,长此以往,就能有效激发学生对英语学习的兴趣与爱好,更能激发学生想用英语说话与表达的欲望,无形中提升学生英语运用与表达等综合能力,促进学生全面发展。

  总而言之,兴趣是最好的老师,是学生学习的潜在动力。小学英语课堂教学中,教师要合理运用好游戏教学法,有效激发学生英语学习兴趣,调动其主观能动性,发挥其主体地位,使其积极主动地投入到英语课堂学习中,让学生在做中学、在玩中学,将英语学习当成一种愉悦的享受,从而实现学生英语表达能力提升及课堂教学效率提高。

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