近日教育部传出消息表示：截至2022年6月底，全国省市县三级中小学教职工编制，已如期达到或高于国家基本标准，有效促进了教育资源的城乡均衡配置，为办好人民满意的教育奠定了坚实基础。我充分相信这一指标，因为我们学校基本上年年分来新老师，可是问题是，依然缺老师。
我曾经工作过的一所村小，学生接近三百人，七个班级（含一个学前班），最困难的一年开学只有六名在编教师，一半教师在暑假被选调进城了。无奈之下，学校把一二年级合并到一个教室里，一名教师负责一个班，每个班四五十个孩子，就这样上了两三个月的课。这两个多月时间里，学校开不了英语课，因为留下的老教师都教不了英语。
既然编制全面达标，学校为何年年缺老师，学校老师都去哪了？
一、城里学校从农村学校大规模选调老师
这是学校缺教师最重要的原因。
有位教师反映：
每年乡村学校都会通过招考补充大量年轻教师，但是乡村学校还是年年缺教师。每年暑假，教育局都会通过考试从乡村学校选调工作三年以上的优秀教师，补充到城区的各个学校。甚至有的乡村学校连校长都考走了，很多学校考走的教师太多，以至于没法正常开课。
如今的农村学校成了县城学校的教师培训基地。最近五年我们镇上分来了17名90后教师，可是已经考走了14名！此外青年教师每年也通过选调之路不断流失。
城里教师不但有面子，更有里子，市场经济下，广大教师积极进城，谋求个人更好发展，情理之中。农村老师也很珍惜这一次机会，非常努力的准备考试，能够进城也是农村教师很大一部分的动力。据了解，大多数青年教师渴望进城，是不愿自己孩子在乡村上学，为了自己孩子能够享受城里优质的教学资源。
可是，农村好点的教师都去了城里，连农村教师子女都不愿意在农村学校上学，所以越来越多的农村孩子进入城市，虽然这也是城镇化的必然结果。但是大量乡村学生的涌入，城区学校人满为患，教师自然也紧缺；回过头看看农村学校，一个班十个八个学生，总不能让学生转学吧，这十个八个学生也得有老师来教，麻雀虽小，五脏得俱全，农村教师走了，农村也缺老师了。如此形成恶性循环，缺教师自然不为新奇。
二、当前是教师退休高峰期
这也是不得不提的一个重要原因。当前农村学校还存在一定数量的55—59岁之间的上世纪的民师，在九十年代末期转为公办教师，他们曾经顶起了乡村学校风一片天。目前，正是民师退休的高峰期。
但是新老师不一定能补充那么及时，那么充足。而且即使这些老教师没有退休，过了55岁之后也很难胜任教学工作了，一是年纪大了，各种毛病、疾病开始凸显了。二是很多老教师也不愿担任主课了。
三、生育政策的改变，女老师生孩子
我们区每年上岗的男教师大概是总数的四十分之一，也就是每四十名教师里有39名女教师。女老师入职一般都是23岁左右，上岗后就考虑结婚、生子。农村学校不像大城市的一些大学校，内部发文限制女教师的生育权，让女教师排队轮流休产假。学校教师本来就是一个萝卜一个坑，有一两个女老师怀孕，就足以让校长急白了头。
四、不合政策的借调
在上级三番五次发文件，禁止借调教师，这种情况近年来比较少见了，但是依然存在。
有的新老师还没有下去到学校报到，就已经被借调到某部门。很多学校编制上教师人数是够的，但是上课的教师不够。或者有的在编不在岗，看着人也在学校上班，但就是不上讲台，总之也奈何不得。
总之，农村教师流动性实在太大了，真正留在当地的都是本土化教师。近年来，在均衡教育的加持下，国家加大了农村教育投入。农村学校从外表上看发生了翻天覆地的变化：我们的乡村小学也有了高大的教学楼，崭新的教学电子设备，捐赠的图书馆、实验室……
可是外表再光鲜又有什么用呢？金玉其外，败絮其中而已。
这就好比给一位流浪汉穿上华丽的外衣，刻意包装的外表是掩藏不了他自身的气质。清华大学校长梅贻琦曾经说：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。一句话戳中了乡村学校的要害。
没有老师，再豪华的教学楼不过是一堆石头与水泥的堆砌；
没有老师，再先进的教学设备不过是一堆不会呼吸的机器；
没有老师，再多的捐赠书籍，于孩子来讲只是一堆写满文字，印上图画的纸
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