我一直在思考，为什么我对儿童数学的启蒙如此执着，想来想去，最根本的原因就是我的数学不够好，初中以前成绩优异，上了高中数学就及格过1次，真成了唯一了。
追根究底，就是对数学不感兴趣，数感差。所以找到喜欢数学的方式，建立学习数学的兴趣，这才是最重要的。
这让我想起来一个笑话：“世上笨鸟有三种，一种是先飞的，一种是嫌累不飞的。第三种是自己飞不起来，就在窝里下个蛋，要下一代使劲飞的。”我貌似就是第三种笨鸟吧。
在长期的亲子共读生活中，在集体共读的教学中，惊奇的发现一种故事书的分类：绘本数学逻辑书，也就是“数学故事书”。这类书籍最大的一个特点就是“有趣”，在有趣的故事情节中，不知不觉就学会了各种数学概念。第二个特点是跨学科，它可能融合了地理、音乐、科普、文学、甚至是艺术...... 一个数学绘本却在讲世界万物。
在有趣的故事情节中，轻松理解“10的分解”；学会看时钟；了解什么是“负数”；让孩子知道统计归纳了生活；还有部分与整体、加法和减法、估算和概率......这些数学概念都蕴藏在美妙有趣的故事中。
有趣故事讲读+趣味数学卷纸=良好的数感
什么是数感呢？顾名思义，就是对数字的感觉，指一个人对数字的理解和运用能力，包括能否灵活处理数字、拆解问题，并从不同的角度看问题。
数感是一种数学素养，它包括将数与实际背景联系起来，用数学的方法思考问题。它使人眼中看到的世界有了量化的意味，当人遇到可能与数学有关的具体问题时，能自然地、有意识地与数学联系起来，用数学的思想方法来进行处理和解释，是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数及运算的基本能力。
在绘本中学习数学概念
在有趣的故事情节中，轻松理解“10的分解”；学会看时钟；了解什么是“负数”；让孩子知道统计归纳了生活；还有部分与整体、加法和减法、估算和概率......这些数学概念都蕴藏在美妙有趣的故事中。让孩子从熟读绘本情节，挖掘数学资源，品味绘本精髓，并运用于生活实践。
绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。
绘本数学在幼儿教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作、比较、推理来理解数学抽象的概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。如何在绘本数学活动中发挥绘本的有效价值？
以绘本为主线，采用一些经典绘本数学活动的教学实践尝试，充分挖掘绘本中蕴含的数学元素，借助绘本使孩子从中听到故事、看到图画，体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式，增强幼儿的阅读能力，更有效的激发孩子学习数学知识的兴趣，促进幼儿积极、主动的进行数学学习。
实践教学
爸爸妈妈们要合理运用绘本采用一些经典绘本数学活动的教学实践尝试；
◇ 深入挖掘绘本所蕴含的数学元素，不断进行探究；
◇ 选择适合的绘本，挖掘潜在数学资源，不断探究并进行相应的拓展、设计活动；
◇ 利用重复的画面，加深孩子的印象，深入分析选择的画面，有效针对重点和难点讲解；
◇ 围绕数目标，科学设计绘本引发有效提问，让孩子有更多的机会表达；
◇ 精心安排与绘本所相融的教具，提高孩子动手能力。
忍耐和克制虽然不是一种效果很好的管理情绪的方法，但还是一道方便使用的防线，无论是孩子和成人不是有了情绪就应该马上宣泄，所以适当的节制是需要的。忍耐是一种主动的行为，不是别人施加的压抑。孩子越大，就越需要自制，但也不要过于克制，不要让自己觉得不大舒服。孩子小的时候，也不必有意训练忍耐，孩子自然会知道一定程度的忍耐。等逐渐长大，对自制的要求就要高一些了。尤其是在可能伤害、影响别人的前提下，适度提倡忍耐。
⑴ 用具体的实物认识数字（Real things）
⑵ 用图形、图画理解数字（Picture）
⑶ 用故事说数字（Story）
⑷ 用符号/表达式让数字动起来（Symbols）
这些方法在数学绘本中都会通过具象的画面体现出来，所以绘本是培养孩子数感最好的方法；同时，它更注重孩子们的思维逻辑培养，通过故事结合玩游戏的方式学习数学概念，可以说这是孩子们最欢迎的数学学习方式啦。
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