培养初中学生班干部工作能力

   素质教育要求培养学生有一定的独立工作能力，对问题有一定的独立见解，能适应在不同复杂情况下的应变能力。对学生而言，除了要求他们掌握所学的书本知识以外，另一个重要的方面则是要掊养他们管理学生的能力，即培养他们在学习期间当班干部的能力。笔者认为，作为班主任应从以下几个方面对学生进行培养。

   一、学生自行召开班干部会议；

  每个学期，为了更好地培养班长的工作责任心和办事能力，作为班主任的我都会要求班长一学期至少组织班干部会议不少于五次。当然，在他们单独召开班干部会议之前，我都会将每次开会需要讨论、研究和传达的主要内容都要先与班长或会议主持人进行沟通，同时我还会要求班长或会议主持人写一个简单的会议发言提纲，在开会之前先交给我审阅，给他们提一点参考性的意见。这样，一方面是借他们传达了班主任的意图，另一方面则是利用学生管理学生，可以起到让他们遇到问题可以充分的讨论，不必受到太多的拘束，从而增强了他们的工作责任心和班集体荣誊感。特别需要指出的是，在他们每次单独召开班干部会议的时候，我都会给他们提供学校的会议室或者是办公室给他们，让他们自我感到特别有成就感，这样一来，在今后的工作中，他们就会更加努力，更加自觉了。

   二、自行组织评价学生；

  为了及时准确地对每一个学生在一个阶段的学习、生活和纪律作出正确的评价，最好的方法则是动用班干部或者是学生的积极性。一个星期结束后，我都会要求几个主要的班干部（班长和纪律委员）对全班同学一周的学习、纪律情况作出详细、准确的评价，对于他们一致订为表现比较差的同学，就要他们结合学生的个性差异和个人实际情况，给他们制定出一整套帮扶措施（包括给他们调座位、安排一对一帮扶、多人监督等等），而且还要求班干部同学在新一周的班会课上将这些措施在全班进行宣读。当一个学期快要结束时，为了填好学生的素质报告册，我会同学们制定出一个完成的填写流程，即个人总结、个人填写————小组长评定————班长评定————班主任评定；这样一来，就让全体同学们都参与到其中，同时也更好的培养了班干部评价学生的能力。

  三、充分信任班干部，培养他们大胆工作，尽职尽责的能力；

  班干部既然是由同学们的推荐或自荐，再加上老师的精心考虑而定下来的，那么在班级管理过程中，班主任就要充分信任他们，放手让他们在各自工作岗位上在胆的工作、大胆的管理。上自习课时，班上如果比较吵闹，我会轻轻地走到值日班干部的面前，示意他要大胆进行管理，制止部分同学讲话的行为；看到教室地上有垃圾时，我会走到劳动委员面前，再由劳动委员安排清洁值日小组去完成打扫任务；轮到后面的黑板报需要更换时，我会直接安排宣传委员负责完成；轮到学校搞“文艺演出”或“三独晚会”时，我会吩咐文娱委员去负责排练；轮到学校要举行田径运动会时，我会将运动会中的所有的工作（运动项目的报名工作、宣传组的人员安排、服务组的人员安排、接力赛人员的安排等等）都交给班长、体育委员去完成；当看到班上同学学习气氛不够浓厚，学生的学习积极性不高时，我会单独找到学习委员，和她一起想办法、找出调动学生学习积极性的各种好的措施，然后再通过学习委员到班上去督促、去落实；每当学校有通知、文件发下来时，我会叫班长去领来，然后再班上进行宣读，我则是做适当的补充说明。这样一来，班干部同学就能各尽其职，也就能充分发挥他们管理班级的主动性和积极性，同时也进一步培养了班干部的独立处事能力。

   四、严于律已，培养班干部良好的学习习惯；

  习惯决定一个人的能力和品德，能力和品德则决定一个人的命运。对于班干部而言，除了在班级管理能力上大力培养和大力栽培之外，对他们自身的学习习惯的培养和思想品德的提高也是丝毫不能忽视的。因为班干部同学的一言一行，一举一动都被同学们看在眼里，记在心上，他们的思想和言行对同学们都起着潜移默化的作用。作为班主任，对班干部同学的思想纪律和学习行为习惯，相比其它普通学生，我会要求的更加严格；因为只有这样，才能在班上形成一股良好的学习风气和学习主流，才能充分发挥出班干部同学的带头作用和示范作用，才能让更多的同学跟着他们学习，向着他们靠拢。当然，班干部同学也会有犯错误的时候；在这种情况下，我一般不会当着全班同学的面去点名批评、指责班干部同学，而是找一个适当的时间和地点指出他们自身存在的问题，给他们改正过错的机会和时间。这样一来，既维护了班干部的威信，同时也能让他们自身产生压力和紧迫感，从而更好的发挥他们管理班级的积极性。

  诚然，班干部的工作能力的培养也不是一朝一夕的事情，它需要我们做班主任去细心地发现，去耐心的雕刻；班干部的能力培养好了，做班主