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不同年龄的孩子怎样开展亲子阅读

0到1岁

对1岁以内的宝宝来说,生活就是从一切都是朦胧的混沌过渡到有秩序的世界的过程。对他来说,所有的东西都是陌生的,必须在家长的引导下,一个一个地认识事物,书当然也是其中之一。虽然他还不怎么懂,也不说话,其实他的理解能力和接受能力远远超过我们的想象。 

但是,这个阶段宝宝的生活经验确实很有限,认识能力还停留在单词阶段,还没有“谁干什么”“什么东西怎么样”等概念。或者,比如为看透一幅画,他需要耗费出乎大人意料的时间和精力。视觉也还有待发展,我们要意识到,在错综复杂的视界中有选择地注视其中的一部分的能力宝宝还不具备,必须经过一定时间的训练。 

家长尽早开始让宝宝接触书,只要你挑选一本好书,把宝宝抱在你的膝盖上,把书一页一页地翻下去即可。对新手父母来说,天天找出可以跟宝宝讲的新的话题是相当吃力的事情。看书,首先对你来说是一个填补时间的好办法。与此同时,可以启发宝宝对阅读的兴趣。 

让宝宝慢慢欣赏画面,以图画书为材料,可以随便跟宝宝说话。这年龄段的宝宝还不理解复杂的故事情节,读给他听的图画书最好文字少些。虽然对家长来说,发现宝宝每次不同的反应是最大的报酬,但只是反复读,一来大人觉得枯燥,二来不能有力地推动亲子之间的情感互动。所以,在让宝宝尽情看图画的同时,你不妨根据画面,随便跟宝宝说话,如“好大的苹果哦!”“看起来很好吃呀!”等等。此时,关键是你的真情。宝宝可以很敏感地辨别出人的真情。你的话语是真心真意的还是挂在嘴边说说而已,你的笑容是发自内心的还是勉强贴在脸上的,宝宝是能听出来、看出来的。 

你千万不要一心想着让宝宝学到知识。如果你心里抱着特意教育孩子的念头,宝宝是能觉察到的(我们绝不能低估宝宝的敏锐性)。而且,这样让阅读一下子变成了枯燥无味的上课,宝宝会失去兴趣。你可以自由地加上动作或变换声调,小宝宝还不能完全听懂绘本的文字,对他来说,语言还处于意思和音乐的中间。读书的妈妈依据发自内心的情感来增加一些动作或按照形象的变化转换一个声调,宝宝会更加开心。不过,也不必过于在意这点,这种变化应该是妈妈自己欣赏故事时自然而然涌上来的,故意做作的行为反而起不到什么作用。 

父母在给低幼宝宝读绘本时,可以不必拘泥于书本的文字,我们可以根据画面,用通俗易懂的生活化口语表达出来,辅助以抑扬顿挫的声调和夸张性的表情,量身定做属于孩子的故事。小宝宝只有听懂和理解故事,才能在大脑中进一步加深对画面的认识,并且在头脑中再次加强对信息的整体加工,产生丰富的联想。 

1到2岁

过了1周岁,宝宝的动手能力已经相当灵巧,而且1岁前后开始学会走和说话,智力也日益发展,能逐步掌握语言的意思,记忆延续的时间也越来越长。只要宝宝已经懂得书是给自己带来快乐的东西,他会主动过去找出自己想看的书,拿过来让你读。在这个年龄段,要是家里就有良好的读书环境,孩子会把阅读当作生活中理所当然的一部分。

 这个年龄段的宝宝,语言理解能力和词汇量也在飞快地发展,会慢慢对简单的故事产生兴趣,生气、高兴、反抗、嫉妒或闹别扭等各种微妙的情感都得到发展并愿意向家长表达出来。 

因为宝宝正在学各种动作,很好奇,“想自己做”的欲望也很强烈,不过因为学得还不够熟练,受伤的危险比还不能动的新生儿要多。宝宝当然也愿意自己拿书,因此,供这一年龄段宝宝读的书,最好是宝宝容易拿、容易翻页的开本(这恰恰也与他的视界范围一致)和重量。 

根据家庭情况,设定一个固定的阅读时间,尽可能每天同一个时间读书给宝宝听,养成亲子阅读的日常习惯吧。宝宝无法理解你天天会有不同的工作和情况,只想要熟悉的生活节奏。因此,你事先要好好思考,挑选一个基本上天天都能做到的时间段,坚持读下去。 



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