上周末，在新一期《变形计》之青春账单中，两位主人公完全不同的生活态度及行为，在网上引起了广泛热议。
1号主人公--吴越（男）
性格叛逆、暴力。因为父亲工作的原因从江西搬到深圳，对陌生环境感到不适应，并且遭受了校园暴力。于是内心变得孤独而敏感，选择用暴力去对抗一切。
★ 对妈妈的关爱，暴跳如雷
★ 嗜好：打架、斗殴、上网、睡觉、赌博...
★ 由于不满节目组规定，放话“用刀砍死”收拾行李的导演组
★ 表示“手里没有刀就没有安全感”
2号主人公--吴倩雯（女）
性格乖巧、开朗。在她六岁的时候，妈妈不幸患上躁郁症，爸爸又经常外出打工，所以一直和外婆外公生活。虽然小时候因为妈妈的病情被人嘲笑、遭受校园暴力，但坚强面对、乐观对待，主动扛起生活压力。
★ 主动照顾和开导生病的妈妈
★ 承担家务还能兼顾好学习
★ 第一次坐飞机即开心又兴奋
★ 即使第一次见面，就被“妈妈”安排住酒店，也能为对方考虑
同样受过伤的两个孩子，一个沉沦暴躁，一个积极向上，这天差地别的背后，令人深思的是遭受校园暴力的孩子的心里教育问题。“校园暴力” 一直颇受社会关注，它对孩子的“杀伤力”不容小觑。
避免误区
近几年，校园暴力事件连年上升、愈演愈烈，每个家长都很担心自己的孩子，在校园里的安全问题。但是，家长对校园暴力的认知，常常会有一些误区：
校园暴力=身体暴力？
校园暴力的种类非常多，从表现形式上看有语言伤害、肢体霸凌、性侵害、网络暴力等等，但从整体角度可以归结为三类，分别为心里暴力、语言暴力和身体暴力。
心理暴力：指不断地用语言、行为等给其他同学造成精神或心理上的压力，使其出现不良表现。
语言暴力：指用污言秽语对其他学生进行攻击，从而产生矛盾。
身体暴力：指借助身体的优势打击比较弱小的同学。
很多家长习惯性把校园暴力等同于身体暴力，容易忽视其它暴力带来的伤害。而事实上，像《变形计》中的吴倩雯，虽然没有遭受身体暴力，但由于对方的嘲笑，给自己心理带来了莫大的伤害，实则也在遭受校园暴力。
很多校园暴力发生的时候，往往是多钟暴力现象并行。比起皮开肉绽的痛苦，孩子内心的创伤更加可怕，而且恢复时间更久。
校园暴力=学校的事？
暴力事件形成的原因较为复杂，导致事件发生的具体情况也各不一样，但根本原因大体可以归结为社会、学校、家庭、自身四个方面：
★ 社会因素
不良风气侵袭、垃圾文化产品等，严重影响和毒害了青少年的思想。
★ 学校因素
思想道德、心里素质教育，效果不明显；管理方面存在漏洞，如：对“差等生”、辍学、失学生问题没有加强研究解决。
★ 家庭因素
家长自身品行不端；错误的家庭教育方式，如：非打既骂，百般溺爱等，让孩子养成不良习惯和心理素质。
★ 自身因素
自我约束控制力弱，爱冲动、逆反心理等先天性弱点；法律意识及自我保护意识不强。
仅凭学校单方面的努力，很难彻底杜绝校园暴力的存在。家庭教育的好坏，也会给校园暴力的产生起到一定的正向或反向作用。
过分偏袒or过分自担？
受情绪影响，家长容易在没有了解事情的真相，就对暴力事件的责任，妄下定论。不是将责任都怪罪于自己的孩子，就是全是别人的不对。
《变形计》中的吴越，表示自己小的时候，经常被人打。读书的时候，很怕到星期五，一到星期五“他们”就会叫些初中的来学校，叫那些初中的看着，自己被“他们”打。那么，他为什么不把常年挨打的经历告诉家长呢？
因为在吴越的印象中，如果告诉了家长，家长只会怪他先惹了别人，还会把他痛骂一顿。后来，再遇到这样的事情，他就不愿意再说了。
很显然，吴越的家长在没有了解事情真相，就把暴力事件的原因，归结于吴越自己的问题，这对吴越来说，无疑等于在他的伤口上撒盐，导致吴越心里发生扭曲。
当然，如果在暴力事件中，孩子真有做错，家长一味的袒护，那也可能酿成大错。孩子会认为自己这样做是对的，结果促使更多暴力事件发生。
最明智的做法，是先弄清楚事情的真相，再去针对具体问题，想办法解决。
正当防范
对校园暴力有了正确的认识，我们才能更好地保护孩子，免受校园暴力的“毒手”。那么面对校园暴力，家长该怎么做呢？
1、观察细节
通过观察细节，及时发现孩子是否已经遭受校园暴力，如：孩子身上是否有解释不通的伤痕？（身上青一块、紫一块；头发湿透；衣服湿透......）孩子是否有文具或者随身物品损坏？（书被撕烂、笔盒被摔坏、女生的小项链、小卡子不见了……）孩子是否有没来源的生理不适？（胃痛、厌食、暴食、梦魇、头疼、失眠......）孩子是否成绩下滑、拒绝上学？（避免上学装病......）孩子是否避免社交行为？等等。
2、及时留证
如果孩子真的遭受了校园暴力，请及时留取证据，如伤痕的照片（必要的情况下去医院做鉴定）、被损坏的物品（有可能会成为警方取证的素材）……然后及时报警，请警察帮助处理和解决。解决的过程中，要争取自己应有的权利，让孩子感受到公平。
3、合理干预
遇到暴力事件，家长不能冲动行事，以暴制暴非正义也不符合法律，很可能对家庭、孩子造成不必要的二次伤害。
遭受校园暴力的孩子是无辜的，家长不要责怪孩子无能。我们要安慰孩子，告诉孩子，不好的事情终究会过去，一切都会变好。
千万不要过度安慰！！！过度的安慰对孩子来说是不断提起曾经的阴影，不断的揭开伤疤，反而会给孩子带来伤害。
我们可以有意的给孩子找一些事做，如买些书，带孩子看电影、听音乐会，带孩子旅游，给孩子买一些手工模型等等，逐渐转移注意力，帮助孩子走出阴影。
必要的情况下，请带孩子找专业的咨询师，进行辅导。
4、改变环境
必要的情况下，请给孩子办理休学或者转学，如果转学，请尽量转到离原学校远一点的学校，并且请尽量保密，以防打击报复！
5、教会孩子自我保护
1）锻炼气势：走路抬头挺胸，与人交谈时，看着对方的眼睛或鼻子（注意：不要盯着不动超过10秒，否则会增加敌意）。
2）保持镇定：施暴者喜欢看受害人的反应，遇事不要把你的生气、害怕、不高兴、伤心溢于言表。更不要用祈求的语气对话，别哭！
3）注意场所：校园暴力都是发生在没有老师/成人的地方，比如空荡的走廊，很少人去的洗手间，不容易被看到的操场的一角等等，所以尽量避免让孩子独自去那些地方。
4）多交善友：多交往一些正能量的朋友，很多时候一群人出行，较单独出行可以很大程度上减少被暴力的可能性。
5）1-2-3法则：如果正在被暴力攻击，要立即采取这1-2-3方法：1-对着施暴学生大叫他的名字，并叫停止，引起对手恐慌。2-朝着远处用力大喊，引起周围人的关注。3-找准机会逃到人较多的地方，不要和他们硬拼。
6）告诉老师、家长：明白被暴力不是自己的错误，并不是因为自己做错了什么事，说错了什么话，或者言行举止有任何问题。
7）学习一些防身术：从长远角度出发，可以通过专业渠道教孩子学习一些基本的防身术，让孩子变强壮，具备抵抗暴力的素质。
勇于行动
对待校园暴力，我们光“守”不“攻”，很容易给它营造一个肆意增长的环境。我们要主动出击、勇于向校园暴力发起挑战，给施暴者及暴力事件重击，让它知难而退。
但是，打击校园暴力，仅靠一两个家庭的力量，是远远不够的。我们应该把家庭、学校、社会、爱心人士的力量聚集成一股“反暴力风暴”，将每个人、组织的力量发挥到最大化，波及到国家各个角落。
开展形式建议如下：
1、建立组织：有规则、有章法的开展活动。防止管理不善，导致中途夭折。
2、形式丰富：丰富活动样式，让活动紧接时代气息，让更多的人乐于传播、主动传播。
3、行动到位：对暴力事件，勇于揭发它的丑陋面，将它公布于众；对反暴力的好人好事，加大宣传力度和范围。
4、资源利用：合理地利用学校、社会各种资源、渠道，将活动做入民心，做到实处。
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