此外，老师提到进入小学最理想的状态是有简单的词汇积累，我个人觉得要到200 个词汇量，并且会书写甚至默写26个字母。
（二）绘本阅读怎么进行
在幼儿园阶段大家都会关注绘本阅读。不管选择怎样的绘本阅读，都要遵循由浅入深的过程。不能一上来就读很难的绘本，容易给孩子一个印象英语很难，容易产生为难情绪。
幼儿园孩子的模仿能力非常强，尽量买一些带音频或者视频资料的绘本，让孩子去看去听，让孩子尽量去模仿原声。然后让孩子模仿其语音语调。孩子有听读语言环境后，英语能力也会有所提升。
有些家长为了帮助孩子更好地阅读绘本，喜欢给孩子加一个自然拼读。
马老师个人认为，没有必要过早让孩子接触自然拼读课程。老师觉得自然拼读学会了，还是需要家长去引导孩子拼读，孩子自己是不会有意识的进行新词拼读。这个是比较困难，因为家长没有那么多的时间和精力。
什么时候读自然拼读这个课程呢？当孩子有一定词汇积累的时候。那么孩子会不自觉利用所学的拼读知识，去巩固之前学习的词汇，并且会利用拼读（包括音标）等工具学习词汇。而且过早地学拼读，容易造成与拼音混淆，二者学习互为干扰。马老师认为大概读完SBS后进行拼读或者音标的学习比较合适。所以幼儿园阶段尽量不要强迫孩子去拼读。
??小学阶段
（一）WTE
全称Welcome to English，是香港公校课程，总共12册。马老师认为该教材还是不错的，编排上循序渐进，语法点分布也是很合理的。与牛津相比较，WTE更深一些（PS：香港三年级水平相当于大陆的五年级水平）。学完前6册，就掌握了小学的全部课程。
马老师个人比较喜欢在需要掌握的课程外，添加相关知识补充，尽量让孩子学习成块的内容而不是零碎的。比如，教到BE动词，会把整个be动词都教授给孩子。
此外，建议学生从一年级开始学习。若幼儿园之前没有完成26个字母的认读，不会默写，WTE第一册就要解决，渐渐过渡到单词背诵默写。前面6册WTE读完，可以顺利进行SBS学习。
为什么WTE作为SBS课程的前奏呢？
SBS内容更深，短语词汇也更高级难懂。所以没有一定的词汇积累和铺垫，直接学习SBS就会有些难度。
WTE教材在哪里买？
WTE有配套的练习册，共4册（grammar practice、listening、reading、pre-task），淘宝有卖。
（二）SBS
SBS全称Side by side，适合两年级或者三年级学生读。它的特色是词汇和短语量大（涉及的词汇完全超出小学范围，部分词汇是初中，甚至雅思托福内容，语法比较全面，涉及小学阶段四大时态，比如现在进行、一般现在时、一般将来时和一般过去时，还有there be 句型、特殊疑问句、介词和情态动心运用等），对于学生无疑是个挑战。
SBS配套的练习册非常重要，要认真对待。做完练习册后，错题的及时整理和回顾也很重要。
SBS的题材也是注重口语的，以生活场景对话为素材，可以学到很多日常用语。马老师强调，为了增强孩子语感，也是加强孩子对单词和短语的运用能力，有些文章和对话最好可以背诵出来。因为不同于成人的理解记忆，小学阶段的孩子的机械记忆力比较强，多读几遍就能记住。
读完SBS1以后SBS2还有必要读吗？
马老师认为读是可以的，但是SBS2市面上的教辅和对这个课程做得调研都没有新概念1全面。所以她认为读完SBS1最好能衔接新概念1 的课程。
学习新概念有必要选择中外结合的课程吗？
这种课程马老师个人不是特别推崇，因为对孩子要求不是很高，对孩子应试能力帮助不是很大，应试教育下的孩子还是需要稳扎稳打。就马老师个人看法，SBS应该是认真默背单词和短语。
（三）新概念
马老师认为新概念是一本非常经典的教材。它以生活场景为切入，里面所涉及词汇实用性很强，编排上由浅入深，但是之前必须有积累才能读，否侧读起来会很吃力，建议三到四年级开始学习。新概念1我们认为地划分为1-72（上册）和73-144（下册）。
上半册是小学必须掌握知识。它包含的重要知识点有：现在进行、一般现在时、一般将来时和一般过去时，还有there be 句型、特殊疑问句、介词和情态动心运用、反义疑问句、一般疑问句等。与SBS相比，覆盖面更全，内容也更加细致，更深。读完SBS1再读新概念1能更好地对小学知识进行再梳理和巩固。因为新概念1是SBS的加深和巩固，所以不建议孩子过早去读。
下半册知识点多是初中内容，包含一般过去时，现在完成、过去完成时、过去将来时、过去进行、定语从句、宾语从句、状语从句等。综合来说，还是很有难度的，所以一定要打好基础后再学习。
如何读好新概念这门课？
首先，态度要端正，即家长要先重视这门课，然后孩子才会重视这门课程。上课经常迟到，作业经常不按时完成，都可能让孩子觉得这门课不重要，就不会认真学了。
其次，掌握正确有效的学习方法。新概念1每篇文章堪称经典，所以在马老师的课堂上上课的学生必须：
第一，每篇课文都背出来，且要求他们每天至少花10分钟时间晨读。因为马老师认为听读听读，听和读是互相离不开的，嘴巴勤快了，学生对短语和文章的理解更到位，做题的正确率也会提高。如果学生们做不到出口成章，至少能够背得一口好文章。
第二，对于每节课讲义的重点进行复习。上课需要学生填写的内容提前复习，该背的单词和短语进行默写，其它概念性内容可以让家长帮孩子背诵。
第三，练习和巩固。
第四，结合讲义，整理回顾错题，并整理错题原因。比如，马老师会让自己学生把错题抄下来，重新做一遍，并写上错误原因，分析错误的缘由（或考点）。
（四）3E少儿英语等级考
马老师建议若孩子有个完整的课程规划，最好把各个等级考试穿插在课程链当中。这样一方面可以锻炼孩子的能力，另一方面也可以考量下自己的孩子是否达到了相应等级。每个等级对应能力表见上面图片。
同时老师强调，3E少儿英语等级考的内容主要来自考办的官方教材，所以特别建议参加3E的孩子们一定要吃透考办教材和历年真题。
同时，马老师提出3E不仅仅与小升初有关，与中高考相关，比如17年高考的口试题型与3E的口试题型非常类似。所以参与3E考试的孩子，面对之后高考的口试也不会感觉陌生。
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