2、本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
新课标教学能够突出难度，学生的基础知识掌握情况较好。本学期的作业安排能够贴近考点，对学生考试具有借鉴作用。对学生思维能力的培养是教学中的薄弱环节。
学生能够注意对基础知识的掌握，但缺乏对开卷考试的正确认识，主要反映在学习重视程度不够，对书本知识缺乏灵活运用能力，文字表达能力欠缺。
3、改进教学的想法及具体措施：
（1）教学中在突出基础知识的原有基础上，引导学生积极思考，培养学生正确的思维方式。
（2）抓好作业环节，贴近考点，为学生开卷考试准备资料。
（3）发挥多媒体教学优势，拓宽学生知识面，增加阅读量。
（4）适度练习，巩固知识点，练习中突出开放型试题，精选试题。
（5）抓好各班补差工作，做好考试分析，各班明确后进生目标。
（6）积极与兄弟学校交流，积累热点素材。
年级：初二 学科：语文 备课组长：曹向明
1、对试卷的评价：
（1）难度中等。照顾了绝大多数同学，使认真复习的同学能够考出好的成绩，也有一些区分度。
（2）题型全面。基础、能力题比例合理。理解运用题型比例较高，能与中考接轨。
（3）体现了课标精神。结合探究类题目、开放性题目，给学生探究思考的空间，便于展示学生的个性风采。
2、本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
（1）基础知识巩固扎实，得分率普遍较高，说明基础教学扎实有效。
（2）语言表述类题目，因题目的难度不大，答题的准确率较高。
（3）学生审题能力较差，尤其阅读类题目不能反复研读、把握要求。
（4）回答问题不够全面，旁敲侧击的较多。用词也欠规范。
（5）作文基本达到要求。
3、改进教学的想法及具体措施：
（1）加强课堂教学。
（2）再接再厉，狠抓基础。
（3）大面积提高学生的阅读水平、作文水平。
（4）加强文言文训练，有计划、落得实。
年级：初二 学科：数学 备课组长：周玲华
1、对试卷的评价：
试卷覆盖面广，以中档题为主，没有出现偏题、怪题。题目以考察能力为主，题量较适中，学生能较从容地在规定时间内完成试卷，能比较真实地反映学生的学习情况。建议基本题适当增加，也可增加一道较难的题目，以便区分度更明显。
2、本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
（1）从学生解题情况来看，因式分解部分仍需加强，尤其是符号问题及分组分解的能力，如试卷上因式分解第（2）和第（3）题。从整体情况来看，学生在学习过程中缺乏反思，很多问题只会就题论题，不会灵活运用，题目稍加变化就不会做，如选择题18。
（2）教学中知识点都已覆盖到，难度应适当加深，要注意引导学生归纳总结，反思。
3、改进教学的想法及具体措施：
（1）中等难度的题目要加强训练，在教学中要重视概念性问题的理解。
（2）提高上课效率，不要为讲题而讲题，每道例题选得要有针对性，并注意启发学生思维，培养举一反三的能力。
（3）抓好课后订正，学生第一次犯的错误，隔一段时间后仍会重复同样的错，如本次试卷中的23题，除了讲评外，还应加强个别辅导。
（4）课后多与学生沟通，注意因材施教。
年级：初一 学科：英语 备课组长：陆海红
1、对试卷的评价：
（1）卷面第七（完成句子）、第八（首字母完成对话）及第九部分（书面表达），紧扣书本，基础知识的考察也很全面、很系统。
（2）在单项选择、词汇部分中，个别题型能打破常规思维，学生上当很多，则说明基础知识，是对语音知识的灵活运用，而不是一条条的语法规则，学生不能盲目练习。
（3）试题的设置难易把握有分寸，区分度有，难度也有点儿，但总体上符合初一现阶段学生需要掌握的内容。
2、本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
（1）组内的备课与课件越来越“实”，作业也能与之配套，及时反馈，及时辅导。
（2）能把握好教材内容的趣味性，想办法课前学唱歌曲，做南瓜灯、出海报等形式来增加学生的兴趣。
（3）对作业错漏较多的当面批改，及时订正，个别补习功课，在帮助学生过关中，我们的老师付出的劳动，，在学生的成绩里得到了见证。
（4）课时安排上较从容，能以听说为主，读写跟上的原则，尽量让课与课之间衔接好，一环扣一环，尽量在起始阶段规范学生的学习习惯，增强学生的自信心，更好地来实现了新课标提出的教学新要求。
学生反映的情况：（1）学生在小学阶段的英语基础本参差不齐，学得不是很扎实。（2）学生在课外主动去找资料，自己寻找解决问题的能力有待提高。有的还不懂如何去看书、去复习。（3）读英语的时间不是很保证，对自己练习中的错误不能很敏感。
3、改进教学的想法及具体措施：
（1）要全面了解学生在学习习惯、学习方法和学生水平的个体差异，努力把握好教学难易度。
（2）要开展各种英语课外活动，营造交流情景，锻炼学生的胆量，提高口头表达能力。
（3）要继续组织好难易适中的诊断性英语考试，包括词汇测试、综合测试、听力测试等。知己知彼，及时调整。
（4）要继续过好单词关，注重音标与语感教学，努力做到每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料，加强读背的家长签字督促工作。
（5）要更好地在教学中关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生了解语言背景并能挖掘利用德育素材，对学生能进行品德教育。
（6）组织好周六的兴趣小组（材料的编写要提前）与竞赛辅导小组的人员安排与内容的组织。
年级：初二 学科：物理 备课组长：钱蓉榕
1、对试卷的评价：
该卷试题特点：
（1）知识覆盖面较为全面，其中“声现象”的分值占总分的19%，“光现象”占总分的53%，“透镜及其应用”占总分的28%，与大纲要求基本一致，无超纲内容。
（2）题型与题量：题型分填空，选择，综合与实验题，形式全面多样、题量适中，完成整张卷的平均时间约为60分钟。
（3）难度适中。基础知识约占60%，较难知识约占30%。要求较高，需灵活变通知识约占10%，较合理。
2、本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
该卷虽然以基础知识为主，但从学生的得分情况来分析，主要存在以下几方面的问题：
（1）以填空第5题为例，考查学生对折射规律的掌握情况，有一小部分同学是因为对折射角的定义不清导致扣分的，没有作出法线，看到折射光线与界面的夹角标着30°就填上去了，没有认真考虑，可见我们在平时教的时候还要顾及到一些反应较慢的学生，对于这个角度（定义等）的由来（过程）多重复几遍。
（2）作图题28～29题，很多同学平时不注意虚实线，箭头的方向及法线的画法，在细节问题上失了分，可见我们平时在黑板上写板书的时候一定要注意作图的严谨，决不能随手画，防止学生效仿。
（3）综合题30～32题，是较有难度的，不仅要求学生能掌握凸透镜成像的规律，还要求学生能联系特定的情景，因此失分较为严重，这也要求我们在平时要注重生活中的物理，多联系实际。
3、改进教学的想法及具体措施：
从该卷的失分情况及反馈出的一些信息来看，有以下几点想法：
（1）注重基础知识，加强基础知识、基本技能的训练，一些严格的定义条件在训练时必须没有任何偏差。
（2）注重过程的细化，比如说“小孔成像”，是物体通过小孔怎样成像，整个成像的原理、过程要详细地交待清楚，让学生先理解再记忆，而不是强记，决不能把认识停留在问题表面，或只注重结论的内容。
（3）提高学生的解题能力，包括：①培养学生联系实际，模拟物理情景，这要从平时做起，多联系生活中的一些物理现象，并用课堂上的知识去解决，提高他们的学习兴趣，同时也能让他们养成好的思维习惯与思考方式；②提高学生的读题能力，要善于抓住题眼，提高学生的分析能力，很多学生面对灵活的题目时就缺乏大胆思考的精神，只会呆板地照搬条条框框，束手束脚，导致写出来的答案文不对题，这一步可能需要较长的时间，应该在平时慢慢地渗透；③改变学生重算轻述的坏习惯，平时训练学生多想、多讲，重视思维能力、表达能力的提高，而非只会计算。
年级：初三 学科：化学 备课组长：崔广瑾
1、 对试卷的评价：
本次试卷题目灵活、新颖，贴近生产和生活实际，试卷内容、命题思想、题型、题量、难度等均符合考纲要求和本校实际。知识覆盖面广、能力考查点到位。第9题、第12题对质量守恒定律的考查，不仅紧扣教材，考查了学生对该知识点的掌握，同时又不拘泥于教材。第11题既考查了学生对基础知识“化合价”的掌握，更又考查了学生运用知识的能力。而第34题则主要注重联系生活实际，使所学知识有了更实的载体。通过这些开放式的探究，也培养了学生的创新能力。
本试卷唯一不足的是能力题的分值偏低，区分度不够，导致整份试卷的区分度不够。
2、 本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
教：（1）教学中对知识的拓展还不足，有待进一步加强。（2）对学生的审题能力培养有待进一步加强，对信息题中有效信息的捕捉有待进一步训练。
学：（1）对知识的灵活运用掌握不够。（2）审题不得要领。（3）考试的习惯有待改进，答题要规范、缜密。
3、 改进教学的想法及具体措施：
（1）进一步拓展知识的广度，适当加深知识的难度，多联系、多变化。
（2）提高学生的审题、析题的能力。
（3）培养学生形成良好的考试习惯，应用更好的应试策略和更好答题方法和技巧。
年级：高三（文） 学科：政治 备课组长：谭治
1、对试卷的评价：
本试卷主观题部分为背对背命题，总分75分，选择题部分为任课教师自主命题，总分为75分。选择题部分重基础，考察知识点较细，难度与高考模拟卷相仿。主观题部分比较灵活，命题新颖，既考察学生的基础知识掌握程度，又考察学生的分析、理解能力。同时主观题与时政热点、与国家所出台的大政方针相结合，注重考察学生对时政热点的理解，对已学知识点的综合运用能力。
2、本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
从教的方面看，正式生均分及全班均分说明第一轮复习两个月后初见成效，已学已复习的知识点，学生能扎实掌握，通过两周一次的综合考试也逐渐克服了学生的畏惧心理，在主观题答题方法、答题思路方面的训练对提高学生成绩起到了一定帮助；但试卷分析后，也发现教学过程中有如下不足：首先，基础不牢。书本知识在识记方面标准应提高，要求应更严格；其次，未能更仔细、全面地发掘知识点的联系；再次，第一轮复习中知识点与时政热点、高考热点要更多地结合，不能脱节；最后，“生题”、灵活的题目训练不够。
从学的方面看，高考考察的主干知识学生已能把握，解答图表题、综合探究题的能力有所增强，但对考察的较细的知识点或高考考察范围内的较生僻的知识点重视不够，解题方面，辨析题仍须加强训练，在如何找准角度，如何辩证分析，如何表述等方面仍有待提高。
3、改进教学的想法及具体措施：
（1）夯实基础，在知识点识记方面从严要求，提高默写通过的标准。在平时综合考试时考一些识记要求的主观题，引导学生将基础知识放在第一位。
（2）第一轮复习中讲解知识点时要注意发挥知识点之间的内在联系；复习基础知识不忘与热点相结合；讲解知识点时多思考，设计一些小问题让学生辨清真伪，走出误区。
（3）加强解题训练。加快复习进度，提高复习效率，争取更多练习时间，即少讲多练；练习题要自己重组，不用现成试卷，选取题目时要针对学生弱点，多讲哲学题，多练辩析题、“生题”，做到精讲精练。
（4）正式生中的“弱势群体”要“关照”。特别是朱雨晨这次考试比正式生均分低7分，更多地从课堂以外的时间转变其学习态度。
年级：高二 学科：语文 备课组长：黄立
1、对试卷的评价：
本次期中考试命题由高一、高二备课组共同完成。这次考试涵盖了四本书的内容：人教版第三册部分内容、苏教版必修五第一专题、唐诗宋词选读部分内容和文言文助读141—170则。范围较广，知识点分布全面而合理。从基础识记题到语文能力题，从字形、字义、字音到鉴赏分析到语言运用，从现代文到文言文，全方位地考查了学生的语文能力，并且注意到有效地把握试卷的难易程度，使其控制在适中的程度。
2、本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
反馈的主要信息：
（1）基础识记题。学生对这一部分知识掌握较到位。平时老师的教学中也对这一部分要求十分严格，并作了大量的练习。
（2）诗歌鉴赏题。由22题所反映的情况表明，学生基本掌握了教师所传授的诗歌鉴赏的方法和技巧，并能学以致用，在答题过程中注意到了答题的规范性，能大致了解从哪些方面入手去回答问题、分析问题。
（3）说明文阅读。这部分题目需要学生对文本信息进行搜集、提炼、判断，而很多学生在第11题概念判断题中失分，表现出概念不清、文本信息提炼不到位的问题。这一部分仍有待加强训练。
（4）现代文阅读。这次试卷最大的问题就表现在阅读方面的审题不清、答非所问。学生不知如何下手去答题，无法一语中的，而在外围游走。所以我们下一阶段的关键任务主要集中在对现代文阅读方面的指导。
3、改进教学的想法及具体措施：
通过对本次考试所反馈的主要信息的分析，我们高二语文备课组老师经过商议，决定在以下几个方面改进我们的教学。
阅读方面。现代文的阅读向来是语文教学中的难点。我们准备在之后的教学中加大现代文阅读的训练量，并且更多地侧重于对解题方法的指导。
语言运用方面。本次考试语言运用部分考核了下定义及仿句两大题型。下定义的习题学生得分率较高，而仿句需要注意的各方面进行系统的训练指导。
而文言文作为语文教学的重中之重，同样也是我们下一阶段教学的重点。本次考试学生对文言基础的字词掌握较到位，然而在文中翻译仍存在一定的问题；因此下一阶段我们将大力抓学生的文言基础；与此同时，我们也将有意识地培养学生的人文素养，以期达到文言文教学工具性与人文性的统一。
年级：高一 学科：数学 备课组长：杨学颖
1、 对试卷的评价：
整个试卷较全面地考核了学生半学期来学习的各知识点，对能力的考查也有侧重。试卷有梯度，有基础，也有一定难度，时间安排也较合理，应该说是比较成功的。
不足之处：综合程度不够，如可将集合与函数这两章的内容出在一道综合题中；原创题几乎没有；试卷排版需改进，解答题留空太少，影响学生解题。
2、 本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
教：能注重对学生概念的理解、讲授、注重双基训练、注重对学生解题方法和能力的培养，对学生具体解题技巧（尤其是小题）还要多指导，要更注重学生解题能力的培养。
学：基本知识和技能掌握较好，选择题中有相当可以全体过关，有一定解题看法和能力。存在问题：对学习中老师强调的注意点不能深层次把握，反复出错情况不能避免；学生计算准确率及计算技巧欠缺，临场发挥不能达到最佳。
3、 改进教学的想法及具体措施：
高中题不可能做尽，而且千变万换，唯有抓住基本概念，善用基本数学思想方法才能以不变应万变。接下来，应更注重教会学生真正学会听课，真正学会整理和笔记，提高数学素质。
进一步培养学生数学兴趣（如建立兴趣小组），培养出少数数学尖子学生，同时加强对落后学生的心理及学习个别辅导，以克服恐惧和厌恶，主动学习。
年级：高三 学科：英语 备课组长：张星
1、 对试卷的评价：
此份试卷出得相当好，基础知识、能力提升在这份试卷上都有体现，既考查了高三上半学期所教的一至十单元的知识点，又结合了高考题型，是一份既重基础又重能力的好卷子。
2、 本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
此份试卷的A卷全部是以高考的题型出现，在15个单选中包括了高考所要涉及的所有语法内容，象冠词、代词、情态动词、非谓语动词、定语从句、状语从句、虚拟语气、倒装句、动词片语以及习语和日常交际用语的考查，学生在这一部分的得分较好，没有太多的失分，说明平时在这一部分的教学是到位的、成功的。问题是时态，这一部分还有待提高。
3、 改进教学的想法及具体措施：
下半学期的重点还是两手抓，一手教所剩下的七个单元的新课内容，一手抓高一、高二的旧知识的巩固复习。另外就学生在本次考试中所反映的时态问题，一定要补充这方面的训练，争取有较大突破，高考词汇表也已下来，词汇的巩固刻不容缓。
年级：高二（理） 学科：物理 备课组长：朱炳煜
1、 对试卷的评价：
全卷共21题（其中选择11题，填空5题，计算5题），难度适中。
整个试题侧重于下列要求：（1）基本概念的理解；（2）基本运算的考核；（3）较难的题目重在综合运用、分析和迁移能力的测试。
这些试题的考核既反映出学生学习态度上的问题，又可发现学生知识上的缺陷。试题是在备课组长指导下由两位年青教师编制的，考试成绩基本达到预期要求。
2、 本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
存在问题：
（1）基本概念理解不清、记忆不准。（主要体现在第7题、第9题及第11题）
（2）分析能力不强：有态度问题（不认真画示意图、受力图，不认真分析物理过程），也有能力搭不够的问题。（少数女同学拿到题目不知从何开始分析）（典型表现在第20题）
（3）综合运用能力问题：有态度问题（以前学过的一些概念、公式都忘记、搞错），也有实际问题（表现在审题后不知道将哪些概念、公式加以联系）。
3、改进教学的想法及具体措施：
（1）整个高二年级的学生在学习态度、学习方法、思维习惯上都存在很大问题，他们之中许多人都仍然沿用初中的学习方法、习惯，自我感觉很好，但又不肯在理解、记忆、分析、综合运用等方面下功夫，因而在进行知识教学的同时，对他们继续进行态度、方法、习惯等方面的教育，是今后物理教学中仍必须十分关注的问题。
（2）继续加强基本概念、基本运算、基本技能的教学，在此基础上逐步渗透思维方法、解题方法，以培养他们的分析、综合、迁移能力。
（3）在新课传授新知识的同时，注意帮学生补漏补缺，对以前教过的章节中的存在问题以恰当的方法，利用适当时机重新进行复习、整理。
年级：高二 学科：化学 备课组长：华敏
1、 对试卷的评价：
本试卷知识点包含较全面，分值分布较为合理，但由于这一部分内容是新教材的体现，要求比较高，所以学生普遍觉得卷子较难，得分偏低。
2、 本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
本学期我们已完成了选修三的三个半单元，在平时的教学过程中做到了精心备课。但由于内容较新，资料的缺乏，让学生课后的练习巩固工作没有到位，学生也没能及时地作好复习巩固工作，所以解题比较生疏，以致感觉考试时间有些紧。
3、 改进教学的想法及具体措施：
坚持精心备好课，多阅读，多收集，充实课堂教学。
努力抓好学生课后的复习巩固工作。
加强对落后学生的辅导工作。
年级：高二 学科：生物（选修） 备课组长：孙志军
1、 对试卷的评价：
试卷难度中等，对本学期所学知识的考察较为全面，题型以常规题为主，最后一题要求学生设计实验，灵活性强，区分度较大。
2、 本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
（1）学生对部分知识点的掌握不够深入、细致，体现为在回答问题时能找到问题的切入点，但有时答不到关键点，教师在教学中对知识点的挖掘还需要更深入。
（2）学生对实验的复习不到位，试卷考察的一个实验步骤多，操作复杂，学生在回答时出现了混淆。
3、 改进教学的想法及具体措施：
（1）充分利用生物班人数少的优势，让学生加入到实验的准备中来，加强学生对实验的感性认识。
（2）提高课堂提问的质量。教师设计问题时加强针对性，对学生的回答“穷追不舍”，引导其逐步抓住问题的关键。
年级：高一 学科：地理 备课组长：杨丽
1、 对试卷的评价：
试卷难易程度适中。涉及范围是高中地理理解运用的内容（地球和大气运动）。试卷的覆盖面较广，重点突出。本次考试内容绝大部分以理解运用的知识为主，但又必须掌握许多概念如气压、气流、锋面……须理解记忆这些概念，去理解运用。
2、 本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
（1）学生反映上地理课需要动脑筋，要不停地思考，与初中地理有很大差异。
（2）学生考试结束时，反映时间明显不够，很多题目都需要思考，如果上课不认真听，只是看书复习，根本无法应试。
（3）从卷面分析，由于时间比较紧，加上学生慎密性不强，审题不仔细，造成许多不应出错的地方。教师在教学中应反反复复地强调基础，要帮助学生去理解运用。
（4）2班比1班差了3分。这可能与学生对老师的适应有关。每个班都有些同学尤其是3班，学习态度不端正，不重视（上课有个别同学睡觉）。
3、 改进教学的想法及具体措施：
（1）在新教材备课过程中，加强与学科组老师多沟通、联系，与外校老师沟通、联系。处理好教材。不该补充、扩展的必须要禁止在课堂上出现。要根据学生的情况适当穿插一些初中区域地理知识。
（2）加强与班主任多联系，关注学生动态。在平时上课时除传授知识外，还要从各方面去关心学生，在课余时间，通过谈话，渗透学业考试的重要性，为以后高考做准备。
（3）建议：能否把高一第一学生的地理其中考试时间修改为70—75分钟，因为考试涉及的内容是整个高中地理的理解运用的知识。
年级：高一 学科：历史 备课组长：过红霞
1、 对试卷的评价：
本试卷分为三大类型：选择题、材料分析题、问答题，与高考试卷类型相符。涉及历史必修的四个单元，从高一学生的实际出发，重基础，知识点分布广泛，对学生具体运用知识的能力有一定的要求。试卷还是有一定的区分度。
2、 本次考试中所反馈的主要信息（从教与学两个方面分析）：
从本次考试来看，1班与2班几乎没有差距，但3班与1班、2班的差距较大。从学生的答题情况来看，对基础知识的把握较好，但在具体的知识点运用能力方面略显不足，以后要加强训练，如26题，有关美国总统制共和制的一道材料题，学生在答1787年宪法体现“分权与制衡”原则时，很少有人答错，但根据材料归纳美国的联邦制、共和制这两种制度名称时很多同学只答出一种。此次考试，也反映教学时一些薄弱之处：由于教学内容多，为了赶进度，上课教师讲得较多，而忽视了学生的提问，所以学生能力培养不足，今后一定要注重课堂师生互动。
3、 改进教学的想法及具体措施：
（1）注重师生互动，注意训练学生的答题能力。
（2）提高课堂效率，加强与学生沟通，让学生重视历史课。
（3）重视导学练的完成、批改。注意典型题的评讲。
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