校长怎样才能调动教师的工作积极性？

一个好校长就是一所好学校。好校长的工作内容之一是调动所有教师的工作积极性，全身心投入到教育教学中去。

一、以身作则。榜样的力量是无穷的。好校长都会以身作则，以自己的言行履行自己的职责，履行学校的各种规章制度。以自身的言行感染、引领教师们，让他们看到方向，看到希望。其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

二、任人唯贤。古人有：外举不避仇，内举不避亲。一位好校长应该能够做到这些，而且能做得很好。不是有利益都给自己，给自己亲近的人，给自己的七大姑八大姨，给自己关系好的人，而不论平时工作的好坏、思想行为的好坏。有工作、有任务、有加班时，却是让其他老师去干，老师们满腹牢骚和不平之感，还有什么积极性可言，不撂挑子、不和校长对着干，就是好事了。

三、公平公正。《论语·季氏》一章，有句话是：“丘也闻，有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”校长面对所有的老师，在所有的事情上要尽可能做到公平、公正、公开。不做一言堂，不能一手捋。在评先、评优，推举、晋级等方面，工作要透明，要有明确的规章制度，且按规章制度办事。要言出必行，不是朝令夕改，更不是带头破坏规矩，无视规矩。

四、有始有终。言必行，行必果。学校既要有短期目标，也要长期规划，目标要符合实际、切实可行，规划要合理，不过高不过低，要通过努力可以实现。有了目标，就有了奔头，有了规划，就有了希望，老师们才能有积极性、主动性。对于制定的目标，要努力去实现，而不是只说不做，只是一纸空文。校长切不可有松懈的思想，当一天和尚撞一天钟的思想，更不是一心向钱看。当校长把目标、把许诺轻易放到一边的事做多了，老师们就再也不会相信了，即使有时校长真的想要去实现的时候，也没有老师愿意相信，愿意付出了。

五、推己及人。校长要经常站在老师的立场看问题、想事情、做决定。校长要关心每一位教师，既有工作上的，也有生活上的。校长要尊重每一位老师，不高高在上的。

校长要调动老师的工作积极性，就要开动脑筋，就要身体力行、身先士卒，就要用发展的眼光、欣赏的心态对待老师。只要校长愿意，是真真正正地为学校着想、为学生着想、为老师着想，调动老师的积极性就会有很多好的方法。

（二）

校长能够调动老师积极性，我想离不开以下几点：

一是，校长本身的人格魅力，也就是非权力影响，校长的人品、校长的表率、校长的敬业等。

二是，校长的站位很关键。走在老师的前面做引领者，走在老师中间做协作者，走在老师后面做支持者。这是我多年带队伍的经验。

三是，校长的智慧与能力水准。没有领导智慧，没有教育智慧，没有组织能力和教育能力，恐怕很难服众，就别说调动积极性了。

四是，校长能够构建很好的学校文化，文化治校这是最高境界，每个老师是学校文化的缔造者和执行者，积极向上的学习文化，让每个老师以校为家，校荣我荣，校耻我耻。

五是，为老师发展提供平台，让老师实现专业成长，如果是私立学校就必须能够带领大家打胜仗，专业发展的同时谋求更多的福利待遇。

六是，民主治校，不能搞一言堂，给老师更多的话语权，这样每个员工才有主人翁责任感，同时通过头脑风暴，让事情做得更好。

七是，一定公平公正，任何一次偏心动念都会让老师失去平衡，一切根基化为零。

八是，学校制度符合人性，关注每个老师的生活情况，安居才能乐业，这一点很容易被校长所忽视。

（三）

这个问题很沉重，因为一辈子没有遇到“好校长“！我接触到的校长，有以下几种:(不作解释)1、欺上瞒下型，2、只看上级型，3、蛮横无理型，4、吊而郎荡型。5、吃喝玩乐型，6、不懂教育型，7、春风桃色型，8、狗屁不通型，9、拉邦结派型，10、极端自私型等等。(特别提醒:请广大校长不要对号入座！)以上各类校长怎么能调动广大教师的工作积极性？

如何调动广大教师的教育工作的积极性，校长必备以下几点:

一、法律、政策必须入脑入心，做到依法治校，依法执教，

二、工作中德才兼备，身先士卒，以身作则。

三、不搞任人唯亲，解除同乡观、同学观、亲戚观、朋友观、唯领导观等狭隘的观念，团结全体教职工，为他(她)们排忧解难。为全体教职工谋福利。

四、深入教育教学第一线，抓好教学科研。

五、脚踏实地干工作，不虚伪，不欺骗、不隐瞒。

六，诸多事宜要多调查、多研究，不要仗势欺人，不要依权谋私。

七、珍惜工作时间，为师表率。不要借开会或领导召见为由神密的离校，让老师一周很少能找到校长。

八、真才实学。每件事，每节专业课能顶得上，教的好，受人欢迎！不要外行指导内行。

九、一心为师生着想，为安全着想，万事认真，细心，尽量做到万无一失！

十、理论水平高，搞好思想教育工作等等。校长做到了以上几点，教师就会心情舒畅，没有了后顾之忧，广大教师就会努力工作，全力以赴，积极工作，教学成绩就会大幅提高！所以说，每所学校的校长在教育工作中的影响力是十分重要的，当校长容易，当合格校长不容易，当优秀校长更难！

（四）

我在一个省级实验小学，有5000多个学生，三个校区带两个幼儿园，一个大校长和每个校区一个执行校长，校长主任加在一起只有20多个人，加上提拔的助理也就算是31人。大校长，总务主任教研主任，不代课，剩下所有的执行校长和主任助理全代课，每天都忙的，屁股不沾板凳。大部分的主任都是教学骨干，省市教坛新星和市学科带头人。

至于大家都关心的，绩效分配，说实话。绝大部分中层们的绩效都拿不过高年级的语数老师，因为绩效向一线倾斜。只有个别任中层又担任班主任的绩效工资较高。

至于晋升副高和中小学一级教师，所有，要晋升职称的人先提出申请，然后进行述职，教代会打分，加上评审领导小组打分，领导小组的依据是教代会通过的的打分方案，上不同级别的公开课几分，发表不同级别的论文几分，参加不同级别课题研究几分，工作的年限几分，班主任几分。有十来项，但每一项满分都是十分，教代会打分和领导小组评议打分加在一起之后，按照得分高低进行公示。大家觉得很公平，有公开课，论文，大家都会争着去上，去发表。

也许这就是省实验小学，老师愿意拼命，教学质量高的原因吧？

（五）

教育大计，教师为本。教师是学校改革发展的重要资源与力量。充分调动教师的工作积极性、创造性是学校管理的核心，是校长的首要任务。

校长怎样才能调动教师的积极性呢？

一是要文化引领。文化具有引领、浸润、感染及教育等功能。建设有特色、有品质、有内涵的学校文化，不仅是学校的最高追求，也是调动、激发教师的重要形式。校长要引领教师，积极构建教师文化，用文化以凝聚办学力量，激发教师的活力。

二是要制度公平。学校的教育教学管理制度是管理的基本手段，也是管理教师的基本形式。校长在制定学校的各项制度时，要倾听教师的意见建议，确保制度的科学性，同时，执行制度要公平、公正、民主、透明，才能调动教师的积极性。

三是人文关怀。校长要树立服务意识，公仆意识，尊重教师，关心教师，主动听取教师对学校工作的建议，帮助教师解决生活、工作中的困难及后顾之忧。

四是改善待遇。校长要充分利用政策文件的规定，结合学校实际，多方争取支持，尽最大能力与努力改善学校教师的生活条件与待遇，激发教师的积极性。

五是机制激励。学校要建立健全激励激发教师的科学的机制，尊重教师的劳动成果，对在教学工作中表现积极的教师给予奖励，在 评优、晋升职称等方面形成科学机制。

六是促进发展。教师的专业发展是学校管理的重要内容，也是教师较为关注的事情。校长要把引导帮助实现专业发展、实现专业理想作为重中之重。指路子、出点子、压担子，使其结果子、有收获。这也是调动教师工作积极性的有效途径。

（六）

七七八八的理论都是没有意义的，什么奉献，什么文化，什么制度，什么都是骗人的。校长要激发教师工作积极性，做好以下几个方面。

1.提高一线工作者的待遇，成绩优秀的多发一些钱。虽然教师讲奉献，但是，荣誉归荣誉，奖金才是最终确认。

2.给教师降降压力。不要一年到头都讲成绩。多问问教师有什么困难，校长领导是解决困难来的。教室多媒体网络等硬件缺陷，教师要奖励学生缺钱等。家长跟教师出现矛盾的时候，领导要一致站在教师角度，包括教育局。简单的问题处理要站在教师角度。教师批评一下学生被下岗，教师岂能安心从教。

3.能挡住的系统外的工作不进入学校，尤其是各种汇报，各种调查，各种问卷。非进入学校不可的，要想办法减少对学生和教师的影响。

4.团队工作，对学生成长有意义的好好开展，对成长没有意义的活动，别开展，尤其是摆拍的一切清零。开学颁奖，期末典礼，入团入队，传统节日，意义比较大，好好开展，其他工作，清零很重要。

5.成长很重要，学校要有公平公正的机会让所有教师共成长。校长千万不要把机会只给少数人。

6.校长不要总是想着怎么管理教师，把更多的心思放在如何管理中层干部很重要。吃干饭的中层干部多了，校长干的最好，结果也是零。

（七）

如果说校长如同一个学校的“火车头”，那么教师就如同紧跟在校长这个“火车头”之后的一节节“车厢”，二者在学校的作用都非常大。那么，在一所学校，校长这个“火车头”如何牵引学校的教师这些“车厢”行稳致远？我觉得做到以下3点，校长就可以充分调动教师的工作积极性，不过第三点的难度比较大。

第一，校长定出来的每一条制度都应该让教师心服口服。

以人治人，会累死人；以制度治人，学校的各项工作才能走上正轨，校长的管理效率才会更上一层楼。一所学校，只有公平公正的制度才能真正起到既定的管理作用；反之，如果校长制定出来的各种制度对教师来说只是可有可无的“稻草人”，那么校长想要管理好学校，无异于“天荒夜谭”。

我记得一所农村初级中学的校长，他在制定学校相关制度的时候，都会全面征求教师的意见，并在施行一段时间之后加以不断完善。结果，这所中学的所有教师都对校长的一套管理方法心服口服。在这所学校任教的教师都有慢慢的幸福感和获得感，很多优秀的教师也随之而来。“不让老实人吃亏，落实就是水平”是这个学校校长的口头禅，也是这所学校能够广泛吸取周边学校优秀的师资力量和优质生源的最大原因。在赏罚分明的制度倒逼下，每个积极肯干的教师，哪怕再老实本分，在待遇方面也相当不错。在这种情况下，每个教师的工作积极性就得到大幅度的提升。

第二，校长必须有充足的人格魅力。

有充足人格魅力的校长，心底无私天地宽，有好处绝不会自己一个人独享，该果断的时候绝不拖泥带水，该挺身而出的时候就勇于承担责任。当教师需要时，校长会以一种服务者的心态让教师免去后顾之忧；有人格魅力的校长不仅仅注重教师工作的成效，也注重教师的专业成长，让大部分教师都能在校长的带领下成为独当一面的“一员大将”。

第三，校长要给予教师足够的人文关怀。

这一点，大部分校长说起来都是一套一套的，但做起来却难免“选择性失明”。可以说，给予教师足够的人文关怀，是很多中小学校长难以做到一个环节。在我们身边，很多校长都把自己当成高高在上的“家长”，这种“家长作风”导致他们架子都不小。同时，部分校长对学校的事情或者校长本人的事情很关心，但对教师个人的事情相当冷漠，甚至和教师个人利益有关的事情，在处理起来的时候根本没有考虑到教师个人的感受，这对提高教师工作积极性方面是极其不利的。

给予教师足够的人文关怀，才能发挥出教师群体群策群力的功能，才能让整个学校的师资力量拧成一股绳。我记得一所初中学校的女校长，不管是对校风的整顿还是对教师个人的事情，都非常上心：哪位教师家里发生矛盾，哪位教师心声疙瘩，这位校长定会第一时间为其排忧解难，出谋划策——该劝架的劝架，该动员的动员，该疏导的疏导。在这样的一个学校大集体中，女校长和教师们亲如兄弟姐妹，教师自然非常拥护这位“暖校长”，教师的工作积极性自然会“加大油门”。