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如何培养孩子做作业的好习惯

 

如何培养孩子做作业的好习惯

 

       有这样一个故事:一位哲人,临终前留给弟子一道作业:怎样才能使一块空地不长野草?多年后,弟子们齐聚恩师墓前,来交这最后一份作业——答案是:在空地上种上庄稼。不长庄稼,就生野草,多么简单的道理。学习习惯的养成,也是如此:养不成好习惯,便养成坏习惯。少年儿童身心发展极具可塑性,习惯的养成尤为重要。著名教育学家曼思曾说过:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”比喻非常形象、智慧地说明了好习惯的重要性和坏习惯的难克服性。叶圣陶先生也曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”“好的态度和好的方法,都要使它转化为习惯,好的态度才能随时随地应用,好像处于本能,一辈子受用不尽。”

培养学生良好的做作业的习惯,是培养学生良好学习习惯的重要组成部分,是对学生进行养成教育的重要内容。

一、小学生作业习惯现状  

据有关资料统计:89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。在我的教学实践中也经常听到家长反映这样的事例:学生一边看电视,一边做作业;一边吃东西,一边做作业。除了自己的作业没有注意,其他风吹草动都在他的眼里。一心不能二用,更何况注意力分配还没有完善的小学生呢?这样的作业质量可想而知。有的不到十分钟的作业磨磨蹭蹭要二个小时,由此影响到学校里,作业不能及时完成。

二、认真作业的意义

对学生来说,从小学一年级开始一直到高中毕业,每天都得做作业,所做作业可谓不计其数。做作业是学生学习过程中的一个重要环节。听完课后,如果不做一定量的作业题,这和军事上讲的纸上谈兵没有什么两样。有关专家做过测试,光靠听觉得到的知识,三小时后只能记住65%,三天后只能记住15%。就是说,光靠听课不及时动手做题,知识就会很快遗忘掉。因此,坚持每天课后让学生做适当量的作业题,是提高学习质量的重要条件。只有让学生做适量的作业题,才能检查当天的学习效果,及时发现问题弥补缺漏,及时巩固所学知识防止遗忘,并为今后复习积累资料;只有让学生做适量的作业题,才能加深对所学知识的理解,把易错易混淆的知识搞清楚,把知识间的联系沟通起来,把公式、法则、定律、定理等运用灵活;只有让学生做适量的作业题,才能进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、认真作业的习惯培养

作业作为学生知识巩固的有益补充,在消化、吸收、巩固课堂所学知识上有着不可替代的作用。相信没有哪一位教师没布置过作业、没有哪一位学生没做过作业。不知大家想过没有?就是这么平常得的象吃饭、睡觉一样的事情,却并不象吃饭、睡觉那样轻松。有的同学把作业当成了沉重的负担,一提起作业眉头就皱成了一大把,因此培养学生认真作业的习惯,不仅是教育培养学生优良道德品质的需要,也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施,对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。

1、重视环境

“积千累万,不如养个好习惯。心理学家指出:一个人在不同的时间、地点和条件下对事物产生不同的情绪和情感。大量实践也证明:当堂完成的作业和拖堂赶就的作业是无法比较的,当堂完成的作业书写工整、作业整洁、正确率高;拖堂赶就的,潦草、马虎、正确率低,这就是环境因素作用于心态的结果,拖堂赶就作业导致作业环境恶劣和学生的心境不良,使学生产生心态异常,不能很好地完成作业。作为老师、家长都有责任去帮助孩子养成一个好的学习习惯、作业习惯。我通过守纪教育、认识习惯的重要性等手段,在班级中营造一个静心作业的氛围。同时要求家长创造一个适合孩子学习的家庭环境,让孩子养成放学后及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

2、明确规矩。

“没有规矩,不成方圆。”确立具体的行为规范,把好的作业习惯内容具体化为日常行为是非常必要的。我要求学生做作业时做到:

(1)先复习后作业,做作业时要专心、细心,不三心二意,不少做漏做,按时保质保量地完成。

(2)作业要书写工整、卷面洁净。

(3)有良好的作业规范。书面作业要符合老师提出的要求和规格,如语文要先写好课题,数学要先写好练习几。要写明题号,作业做完后用尺画好记分格,写 上作业日期等。

(4)独立完成作业,不抄袭不依赖他人做作业。

(5)重视认真完成口头作业(如朗读或背诵课文、概念、法则、公式,练习复述课文内容等)和动手操作的实践作业(如制作简单的学具、标本,观察和做小实验等)。

在制定出具体的要求后,还要做好学习落实、检查督促工作,检查时还要适时给予表扬奖励,及时展示好的作业。在家长和学生的心目中,往往觉得粗心不是缺点,是值得谅解的。其实,粗心是一个很不好的习惯,读书时会影响孩子的成绩,长大了会影响工作的质量,甚至会造成严重的后果。我特别强调的就是“会做的绝不做错”,并要求学生必须及时检查、及时验算。

3、学会静心。

 “做作业时不浮躁,静下心来仔细做”是做好作业的前提。我要求学生做作业时要投入,要专心致志地、认认真真地完成作业,然后高高兴兴地去玩。用自己的话复述题意,可以帮助学生进入情境,复述题意能准确地反映出学生对题意的理解程度,也有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力,从而提高审题能力。

我常把学生作业中的典型错误改编成一个个判断题让学生探究。先判断答案是否正确,然后不加评论地说:“说出你的理由。”并鼓励学生集体大讨论,甚至大辩论。集思广益,最后学生都能理清自己的思路、修正自己的不足。对于学困生,我更是从细微处入手,关心他们的情感体验,耐心细致地帮助他们分析错误原因,找出正确的解题方法。使之能正视错误,锤炼自我,增强战胜困难、学好数学的信心。

4、培养责任心

现在的家庭里,“陪读”现象严重。虽然形成的原因很多,但低年级学生学习要家长陪,这个习惯一旦养成,到高年级就容易养成拖拉作业的习惯,再改就难了。他们觉得检查作业是家长的事,自己只要完成就好,失去了对学习的责任心。为父母而学。

(1)、不依赖父母。做作业绝不依赖父母,作业中遇到困难怎么办?独立思考。想不出怎么办?看书。书上的例题始终是每次作业题型的源头。家长要不要帮孩子检查作业?一般情况下请不要。发现错误怎么办?有老师。实在怕孩子跟不上,那么可以诱导,可以利用孩子的经验原型告诉他们解决问题的方法,但不要告知结果。

(2)、锻炼自己的意志。

良好的情感与态度是学生参与教学活动的重要动力,是克服困难和探索创新的力量源泉。作业习惯的培养不仅仅是一种机械的行为训练,它应该是与培养兴趣、锻炼意志、掌握技巧紧密结合在一起。教师要尊重学生,要为学生提供一个被赏识的教学环境。积极创造各种机会,努力让更多的孩子获得成功,激励每一个学生走向成功。要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生,我在班级中开展“好习惯伴我成长”、“克服一个薄弱点,养成学习好习惯”等活动,对学生的作业行为进行评估和引导,我们还要教会学生自赏,欣赏自己的优点,欣赏为拥有更多优点而不断努力的自己。学生爱看动画片,我就鼓励学生向他们喜爱的动画形象学习,运用自己强大的意志力战胜自己的弱点,养成良好的作业习惯。

总之, 我希望通过持之以恒的训练,以期形成良好的集体风尚,使认真作业转化为学生的一种集体行为。

俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息。”小学生良好的学习习惯,将对他今后的发展起重要作用。在小学阶段培养学生良好的作业习惯,是每一位教师和家长+的重要职责。小学生良好习惯的形成,不是一朝一夕的事,它需要老师和家长长时间的教育和培养。只要我们坚持严格要求,示范引导,反复训练,一定能取得理想的结果。

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