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老师!我不想学习,你砸我手机是没用的!

阅0转02017-10-12

  智能手机问世以来,大大方便了我们的日常生活,一部巴掌大的手机,可以让我们不出门而知天下事,极大地丰富了我们的业余生活。
但凡事有利必有弊,过度地使用手机也让我们成为了高科技产品的奴隶,每到我躺在床上刷手机到金乌西坠的时候,我都不禁要责备自己:这和当年大烟馆里抽鸦片的有什么区别?
于是后来我每次要看书和学习的时候都会把手机调成静音,扔到抽屉的角落里,如此一来,我终于摆脱了对手机的依赖。
我还得出了一个道理:iPad比手机好玩多了。
成年人尚且如此,更何况那些意志力更为薄弱的学生,特别是为了高考而奋斗的高中生。于是家长和老师都认为,手机是影响学习的不祥之物,为了切断学生与手机的联系,可谓绞尽了脑汁。
两天前,河南南阳一高中对手机采用了一种十分酷烈的手法,校方在全校学生面前或者用锤子砸,或者用水泡,销毁了几十部手机。
对于校方的处理方式,网友们自然褒贬不一,有的认为校方的举措应该大力赞赏,也是“为了孩子好”;有的则不以为然,认为这种方式治标不治本,而且有违法嫌疑。
我觉得校方和家长的出发点可能是好的,但实际作用嘛,真不看好。
1. 销毁手机是否违法?
为此,我特意咨询了一个从事法律工作的朋友,他的观点是:妥妥地违法。
《最高人民检察院、公安部关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定(一)》
第三十三条 [故意毁坏财物案(刑法第二百七十五条)]故意毁坏公私财物,涉嫌下列情形之一的,应予立案追诉:
(一)造成公私财物损失五千元以上的;
(二)毁坏公私财物三次以上的;
(三)纠集三人以上公然毁坏公私财物的;
(四)其他情节严重的情形。
很多人会说:家长同意了啊,手机是家长出钱买的,家长同意砸,那校方就没毛病。
但是,根据《物权法》,未成年人也具备物权,校方没有损毁其私人财务的权力。虽然手机很大可能是家长出资购买,但家长将手机交给孩子的一刻,除非专门规定,孩子只有使用权,没有所有权,这部手机就已经成为了学生的个人资产。
我总说中国人的法律意识非常淡漠,在这件事中我们可以看到,以教书育人为目的的学校居然成为了法外之地,难道校规就能凌驾于法律之上?
这些学生眼见着自己的个人资产被销毁,被校方灌输“在我的地盘你就得听我的”,他们将来走入社会的时候,他们会信奉的是以法律为准绳,还是官大一级压死人?
校方和家长联手上演了这一幕,展示了对孩子的处置权,并且打起了“都是为你好”的旗号,而不顾这种行为会给孩子的三观构成造成多大的影响。
2. 没有手机,学生就能好好学习了吗?
我的高中时代,手机还并没有像现在这般普及,智能手机的概念更是闻所未闻,那时候班上能有诺基亚的都是少数(为了不暴露年龄,就不说具体年份了)。
按照支持校方的某些人的想法,我们那个时代应该是人才辈出,学霸满街跑,天天大家争着抢着学习数理化,背单词,个个都是985,211,你要是考上个二本,都没脸和人打招呼。
但稍有常识的人都知道,这基本是不可能的,因为如果你不想学习,你有的是办法把教室变成游乐场。
那时候虽然没有手机,没有平板,但一份《体坛周报》撕开,就够五六个人看一节课了,《读者》、《意林》这种杂志满天飞,即便没有什么课外读物,也能袖筒里塞耳机,听MP3听一节课。
《体坛周报》就是当年打发时间的神器
当时班级里有个神人,每到周末就以去同学家学习的名义去网吧通宵,上课期间不能夜不归宿,所以每天在家里通宵达旦地研究文曲星上的小游戏,白天在教室里一睡睡一天,总是睡眼朦胧的,所以人称特困生。
这位特困生用了大半年的时间通关了文曲星上的所有游戏,并写出了一本游戏攻略,当我看到那本工整的手抄本攻略时,心潮起伏热浪翻,但有找不到什么合适的词语来形容他的这种壮举。
直到近几年,工匠精神这个词火了之后,我第一时间想起的就是他。
隔壁高中还曾经以影响学习为由,禁止学生们踢球,但咱说句良心话,学习不好真是因为踢那几场球踢的?少踢几场就能top2了?
这是没有手机的时代,而再往前数,没有电脑的时代也有不少高中生沉迷游戏厅的,沉迷看录像的,沉迷看小说的,那时候要想让学生好好学习,难道要炮打游戏厅,火烧录像室,然后再焚书坑儒?
所以,对于那些压根就不爱学习的人来说,你把他手机砸了也没用,人家能找出一百种其他的玩法。
3. 学生沉迷手机,不光中国的教育者头疼
人性是相通的,中国的高中生沉迷于手机,其他国家自然也不会例外。
2012年的时候,就有报导称,在美国允许携带手机的学校里,有七成的学生会在课堂上发信息;即便是完全禁止携带手机的学校,也有达到58%的学生不顾校规,偷着玩手机。
2014年,美国的一位16岁高中生因为不听劝阻在课堂上玩手机,被没收后恼羞成怒,直接把66岁的老师推倒在地。
西方发达国家一地鸡毛,东方发达国家也没能幸免。2015年日本官方进行了2015年全国中小学生每日平均用在玩游戏包含各种电脑电视、移动端游戏时间统计,显示无论是小学生还是中学生,日均使用手机的时间都达到了一个小时以上,而且有愈演愈烈之势。
舆论也认为,近年来日本教育质量大幅下降是因为智能手机泛滥引起的。
日本媒体曾经使用“教育崩坏”的字眼来形容手机泛滥的情况。
对于如何限制学生玩手机,世界各国也是想尽了各种办法。
2007年,美国200多所公立学校联合禁止使用手机,如果学生违反规定,可以没收手机或者按照违纪进行处理。
2009年,日本教育部就要求高中制定禁止在学校使用手机的规定,并敦促私立学校统一定制学生机,在上课时要强制关机。
意大利也禁止学生在教室里使用手机,其教育部长还表示,如果违规情况特别严重的话,可以考虑采取更加严厉的惩罚措施。
不过这都没什么卵用。
尽管禁令一条接一条的出台,但道高一尺魔高一丈,日本的一些网站上的“藏匿手机大法”也成为了在学生中广为流传的良心秘籍。
4. 教育者应该学会与新生事物共存
以上不难看出,手机这种事,单想依靠规章制度直接一刀切的禁止,几乎是不可能的,而且你有张良计,我有过墙梯,任何规章制度在充满想象力和执行力的学生面前,都跟渔网一样——漏洞百出。
但难道就看着学生们终日沉迷于手机当中,无法自拔吗?
南阳这所高中,在销毁手机的过程中,学校表现出了“虎门销烟”式的悲壮感,而家长们也表示“完全同意”,但手机的持有者,学生们呢?他们的想法是什么?
可以看出,在学校和家长的心中,这群学生不过是一个面团,是把他们蒸成馒头,还是剁吧剁吧煮面条,都看学校和家长的心情。他们到底在想什么,没人知道,也没人想知道。
至于他们为什么学习不好,为什么不爱学习,学校深究不过来,家长不愿意去深究,总之是把孩子交给学校了,孩子不学习,再把锅全甩给手机。
其实这种懒政的思维在教育领域的存在不是一天两天了。
80后在还是小朋友的时候,被贴上了“电视儿童”的标签,当时不少教育专家和家长也担忧,孩子沉迷于看电视,将来不但孩子药丸,国家也药丸。但如今80后已经开始成为了国家栋梁,大家谁也没完,也活得挺好。
21世纪初的时候,电子游戏被称作“电子海洛因”,谁家的孩子要是钻网吧里了,家长对其的态度就跟他吸毒了似的,很多家长也呼吁国家取缔电子游戏。但如今电子游戏已经成了我国经济发展中的一项重要产业,不少当年因为玩游戏被打得半死的孩子,如今也在这个产业中养活了自己。
磁爆步兵杨永信依然在危害人间
人们曾经将那些改变生活的新鲜事物看做洪水猛兽,但最终,它们没有吞噬正常人的生活,而我们也与这些新鲜事物和谐共存了下去。
智能手机和电视还有游戏一样,都是一种新鲜事物,而手机更是生活中不可或缺的工具。作为教育者,应该考虑的是如何让孩子合理的使用新鲜事物,给自己的成长带来更多的帮助,而不是倒洗脚水把孩子一起倒掉,不分青红皂白地一刀切处理。
你今年可以砸掉手机,难道未来几十年都要一直这样吗?
我承认,高考在中国依然是大多数人想获得体面工作和生活的必经之路,也承认,学校的这种做法也会有一定的威慑性和收益。当然更承认,过度沉迷手机会影响学习。
但这种销毁手机的做法更像是防止孩子蹬被子,而把孩子的腿打折一样。
像手机这样的新生事物其实就像一条纽带,它可以把青少年带入玩物丧志的泥潭,也可以让年轻人看到更加光彩灿烂的新世界,而教育者的职责,就是要设法让新的科技将年轻人往好的方向引导,而不是咔嚓一剪子,彻底毁掉这个纽带。
来自:永恒国度VIP  > 教育职场
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