众所周知，人类各种各样的活动不可能离开思维而展开，钱学森教授曾经说过:“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”就数学研究而言，它的基础就是思维活动的研究。
由此可见，数学教学与思维有着密切联系，这就要求教师要不断从学生的角度出发，要通过数学思维活动教学不断教会学生数学家思维活动的成果，并真正意义上地发展学生的数学思维。为此，在数学教学中如何发展学生的思维、如何培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的话题。
对小学生来说，兴趣是最为重要的，小学生对一切新鲜的事物都比较容易产生兴趣。因此，在进行小学数学教学活动时教师一定要注意充分地利用学生的好奇心，使学生对教学内容产生兴趣。好奇心是人类创造思维发展的重要推动力，当好奇心逐渐地转换为求知欲时，就会产生一定的创造思维，帮助学生逐渐地提升数学能力。
在数学教学中，教师采取提问题的方式将有利于学生思维方式形成，并在思维方式中学会怎样正确地处理问题，产生较为科学的思维方式。
因此，在进行小学数学的教学中，教师可以根据学生的实际情况来设计一些富有创意性的问题，通过提问的方式来让学生思维得到快速的集中。这样一来，下一次学生遇到同一类型的问题就会快速进入状态，积极地探索问题的答案，将原本的知识与新的问题结合，得到数学思维能力的真正提升。
很多学生反映数学复杂难懂，其实数学学习不是要死记硬背，而是要掌握方法。数学思维的训练需要一套完成的训练方法，经过思维的训练，数学成绩一定可以大大提高。今天老师就来教你4招：
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