班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。两年来我担任勐统中学127班的班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心。记得一位学生的家长跟我说过，他说：“禹老师，孩子与我们爹妈在一起的时间还没有与你在一起的时间多。”两年来，我无时无刻不把它记在心里。它提醒自己肩负的责任有多重。因此，在班级管理上我始终坚持“学生问题无小事的原则”。
拨动心灵的琴弦
学生的思想教育工作，是一项异常艰辛而复杂的工程。作为一名“灵魂的工程师”，要育好人，尤其要深入的了解每个学生在成长过程中出现的纷繁复杂的情况，从寻常处窥见其心灵的轨迹。只有如此，才能把握住学生思想教育的契机，循循善诱，潜移默化，如同琴师轻轻拨动轻弦，使形式心灵受到洗礼，思想趋向进化，达到育人的目的。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不歧视学生，尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。我曾经遇到这样一位同学，叫张晓燕。她一度学习消沉，成绩下降，班级活动也不爱参加，作业拖沓。我看着心急，她却一言不发，这更加引起了我的注意。后来有一次，她来向我借电话打，在宿舍里我隐隐听到门外她的啜泣声，我出去一看，发现她是边打电话边在哭。通话结束后，我把她留在我的宿舍里，问她为什么哭。她这才向我道出了一切，原来她的父母双双外出打工，家里只有外婆来照看，她还有一个读小学三年级的弟弟。现在她的外婆把弟弟转到了芦篙坝小学去了，外婆也回家了。现在周末回到家就只是她一个人在。她告诉我，每次她推开家门，看到空空荡荡的家，她都要哭一场，她不明白为什么别的孩子有父母照看着，而她的父母却不在家陪自己与弟弟。得知这一情况后，我向她解释了为什么她的父母会外出打工，并告诉她，父母这样做就是为了她与弟弟能够顺利完成学业，学有所成。同时我建议她，既然家里一个人都不在，而家有离学校很远，那么周末是不是尽量少回家或不回家。后来她接受了我的建议，周末多数都不回家，而是在学校看看书，做做作业，因为学校周末不做饭，我就让她在我家里吃。刚开始她还很拘束，慢慢的她就习惯了。她周末不回家的时候，我会抽时间辅导她的功课，经过一段时间的努力，她的成绩有了很大的提高，从原来的中下水平而名列前茅。看到她的进步，我的心里了开了花。
用爱营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭，班主任老师如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心、帮助、鼓舞，那么这个家庭就是温馨的。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多地投入，我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，就说我们班的江继南同学吧，他是从昌二中转回来的。回来后的他找到了小学时的很多伙伴，经常与他们在一起玩耍，把课本丢到一边，对学习不管不顾，在课堂上他还经常搞一些恶作剧，弄得上课的老师不得不停下来去教育他。有一次，他去校外喝了酒。我发现后他把他叫的宿舍，让他把事情说清楚，并说要打电话让他的父母来，他听到这就开始耍赖，说他头晕，站不稳，要昏倒了。可到他的父亲来到时，他又精神起来了，换了一个人似的。过后，我好好的与他促膝长谈了一次。我告诉他要他把自己在二中时学到的一些好的东西向班上的同学多说说，多讲讲。后来他有了很大的转变。有一次一个同学在玩篮球时不小心扭伤了脚，而校医又不在，他便把他背到街上的卫生所去包扎。我知道后在班上表扬了他，并让全班同学向他学习。经过努力，现在的他已经由刚转回来时的坏孩子，变成了一个好同学。对于优等生，因为他们是老师的焦点。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。
我随时都教育我的学生，我们是一个整体，任何人都不要想着把自己排除在外。我的班上有几个来自长山的苗族同学，因为是少数民族，所以班上的学生有点排斥他们，班上组织的活动都不邀他们参加。特别是今年的“五四”，学校让各班自己排节目，班委讨论后我发现，他们组织的人中没有一个是少数民族同学，后来我在班上建议是否搞一个少数民族的节目，得到学生的认可后，我找来了我们班的四个苗族学生，我给他们排的节目叫《苗山放歌》让他们用自己民族的语言演唱歌曲。这个节目后来在学校组织的演出中取得了很好的效果，引起了极大的反响。这些苗族同学也从中找到了自信，他们学习的积极性也得到了很大的提高。
争做班级小主人
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的作用显得非常重要。因此，班主任要大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。做好了这一前期工作，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色，而很少向我问这问那！
团结就是力量
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。我班有两个代课教师，由于经验不足，他们在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中,时常与他们交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。经过我们的共同努力，学年末我班的学习成绩有了很大的提高，特别是英语成绩，由原来的及格人数为零，到现在及格7人，可见，老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
与家长交友
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。我班有位同学叫李映双，有个星期天晚上没有来学校，却让别的同学给我带来20元钱让我替他开欠下的医药费，并说他不来读书了。因为他家没有电话，了解到这一情况后，我通过找村民小组长，与他的父亲取得了联系，通过做工作，他的父亲在第二天就把他送来到学校。后来我在与该生交流后得知，他之所以没有按时到学校，是因为家里没有他那个星期的生活费了，是他的父亲100多斤糠到街上卖了以后才为他凑足了费用。我这才了解到他家里的实际困难，后来在评发寄宿制生活补助时我首先考虑的就是该同学。由于我班的学生家庭都很困难，但是评发寄宿制生活补助时，因为名额有限，所以班上有好几位同学没有能够享受到，为此我很是愧疚，思前想后，我决定分别给这些家长打电话，以求他们的理解与支持。在打电话之前，我已经准备挨骂，可让我没想到的是当我一一拨通他们的电话，讲清楚情况后，他们对此都很理解。他们都说：禹老师，我们理解你的难处，放心，我们一定会供孩子完成学业的。通过这件事，使我认识到只要自己有爱心，就会得到别人的理解的。与家长的密切联系使我的班主任工作开展起来得心应手。由于家长的理解与支持，在学生很难巩固的农村中学，我连续两年完成学校下达的巩固率指标。
班主任管理班级要用心，我们要对学生负责，要对家长负责，要对社会负责。只有这样才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
作 者 简 介
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