高一上学的期中考试即将来临，新课已经基本结束，如何利用好接下来这3周的复习备考时间，让学生考出更好的成绩，是我最近一直在思考的问题。
在向潘局请教、和同事交流、找学生把握学情后，对复习备考有了一些想法，记录如下。
01
首先是重视知识的识记。我们都知道知识要理解，要学以致用，但是记忆是基础。复习就是和遗忘作斗争的过程，学过的内容对我们老师来说手到拈来，但是对学生来说还是有一定难度的，学生们掌握的并没有我们想的那么好。
02
避免知识的碎片化。知识不应该是孤立的，是在情境中产生的。复习的时候只单纯复习知识点，不仅不能让学习牢固记忆，也不能让做到学以致用。“一提问都会，一做题都不对”这种现象警示我们应该追求概念性理解，深入知识的本质，学深悟透，灵活迁移运用。
03
要充分利用课堂。复习课也要提高课堂效率，这是保证学生成绩的根本。学生在课下的自主复习既无法保证时间，也不能保证效率。
04
要让学生在复习过程中获得成就感。这是学生能够持续学习的动力，让学生们知道复习能让他们学到知识，感觉到进步。
05
引导学生根据自己的水平选择合适的方式方法。基础差的同学，建议以课本为主、以练过的题目为主。水平好些的同学，用练习来查漏补缺。
06
练习的题目应该难度适中。难度较大的题目不应该练，超出学生实际水平的题目没有任何意义，即使考到原题，还是不会。
在上述想法的基础上，我打算采取以下措施来进行复习。
一、以问题的形式整理了考试范围知识点并印刷成试卷。为了解决落实难的问题，把每个问题后面都进行了留白，让学生把知识点写下来，方便检查。
同时对不同层次水平的学生作出不同的要求：月考成绩低于60分的，每个题目后面都要写答案，60-70分的，完成率要达到50%，成绩高于70的，只需要完成20%的题目。
二、每节课都要留出至少15分钟的时间，让学生背诵、识记、默写知识点。剩下的时间，是题目的练习与讲解。
三、重点内容重点对待。打算将重点内容进行再次讲解，并引导学生理解生活中的现象、解决生活中实际的问题，从而促进学生对这部分知识的理解。
四、引导学生制定自己的复习策略。后进生以课本为主，对照清单梳理知识点，优等生利用题目查漏补缺，课堂上允许学生适度自主复习。
五、习题课要少讲、精讲。大部分学生通过习题讲评课来提高能力是较为困难的，他们容易走神、难以集中注意力。很多时候习题讲评课收效甚微，甚至是时间的浪费，所以少讲、精讲，把时间留给学生也许是更好的选择。
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