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堕入后进 领悟真谛——读《教师的建议》有感

堕入后进 领悟真谛

        ——读《教师的建议》有感

 鹿苑小学  钱艳华

作为一名新教师,关于后进生也是遇到的一个难题,不知道如何去分配自己对后进生的辅导时间,也不知道如何正确的对待他们。最近阅读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》,其中关于后进生的章节让我受益匪浅,就此谈谈自己的体会。

苏霍姆林斯基说:“儿童学习困难,功课不及格,落后于别人,其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。”作为教师,我们首先要去全面的了解他们,是什么原因导致他们成绩不够理想,可以问学生,问以前教过他的老师,甚至可以在接触中细心的发现。如果是由家庭原因引起的,那就要及时和家长沟通,了解在家情况及表现,一般明事理的家长如有特殊原因,也会向教师说明。

那么如何有校的转化后进生呢?

苏霍姆林斯基认为最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。他认为,要注意给每一个后进生挑选一些供他们阅读的书籍和文章,这些书刊都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来提示各种概念的。应该让这些孩子的头脑里产生尽可能多的关于周围各种事物和现象的疑问,让他们带着这些疑问来问教师,这是对他们进行教育的十分重要的条件。在后进生所读的书里,要让他们经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西,用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。我认为,对于现在的后进生,增加阅读不是很可行,因为他们的时间就是早上进学校,一整天的完成课堂作业,订正家庭作业,甚至是补前几天还没有完成的练习,晚上回家作业要到十点多,哪还有精力去阅读课外书籍。造成这种现象的原因,老师应该要深思,要记住不是多做练习就是好,对于他们要有选择的做,根据他们的实际水平,完成基础知识并让他们牢固掌握,如果一些提高题无法完成的,就索性不要让他们接触。当然学生的自觉性和信心,还是需要培养和强化的。

如何培养学生的信心呢?我认为从以下几点入手。

第一,尊重、关注后进生。教师应全面实际的看待学生,做到不冷落后进生,给学生创造"闪光"的机会,在课堂提问中,可以适当降低对"后进生"的要求,将一些较简单的问题留给后进生 ,给他们优先回答的机会,让他们知道自己也是课堂的一份子,发挥其主体作用。

第二,赏识、表扬后进生。后进生对于成功的体验是很少的,在课堂中的情绪是消极的。教师应善于发现并肯定后进生的每一个优点,学习有进步了,哪怕只是微小的进步,老师也一定要在他面前表露出高兴和满意的态度,获得大家的认同,让他感觉温暖而振奋,若进步再大些,老师可以以家校路路通的形式写段表扬词,让家长了解到学生的进步,让他在校在家都能体验到成功的快乐,并稳定这种快乐所带来的学习劲头和兴趣。

第三,关照、迎合后进生。教学形式的多样化上,教师在课堂上应注重创设情境教学,经常变换教学形式,采取丰富多彩的教学方法,时时刻刻吸引学生的注意力,特别是激发后进生的参与兴趣,让他们能够与其他学生一起探讨和解决问题。

培养学生的信心,增强其自制力,也离不开老师的耐心与坚持。

首先,教师要有正确的学生观,从德智体美劳等五个方面全面认识学生,全面评价学生。不搞智育至上。后进生也是一个成长中的人。在走向成熟的过程中,身上不可避免会有一些缺点与不足,也势必会犯这样那样的错误,需要老师耐心地帮助、指导。作为教师,就应在传道解惑、诲人不倦中努力实现自身的教育价值。每个学生都存在差异,有着不同的个性,天生其人必有才,只要扬长避短,就一定能成才。

其次,要用发展的眼光去看学生。以积极乐观的眼光和态度去看待学生的天性,坚信每个学生都是有用之材,更相信处于发展过程中的学生具有巨大的发展潜能。只有这样,才能为学生受教育提供一个宽松的教学环境,有利于学生自由地发展,富有个性地发展,活泼生动地发展。

通过品读和以上的领悟,我想在下个学期会学校工作后,在教育后进生方面有很大的改善。

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