乐学、会学、学会是教育的三学问题

教育需要解决的问题很多，有些问题是现象，有些问题是实质问题。教育改革是一项涉及方方面面的综合改革，我们必须找到一个切入点，找到一个关键环节和核心地带进行改革，以这个关键环节做杠杆撬动整个教育改革，这个点在哪里，点就是课堂。因为课堂模式决定着人才培养的模式，有什么样的课堂就会培养出什么样的学生。

当前，我们以传授知识为主要目的的课堂，采取的方式是满堂灌的教师一言堂式教学。这样的课堂教学不可能关注所有学生，也不能关注学生的全面，因此，许多学生厌学甚至辍学，许多学生死记硬背不会学习，许多学生学不会。因此，乐学、会学、学会是教育的三学问题，也是课堂教学改革要解决的问题。 

乐学是前提是基础。

只有乐学才能会学，才能真正学会。要想让学生乐学就必须激发学生的学习兴趣和挖掘学生的学习动力。简单的说就是让学生感到学习有意思，学习有意义。只有把学习变成生命发展的过程才能有意思有意义，把每节课都变成生命的狂欢，学生才能喜欢课堂，课堂才能变成学生生命发展的过程。目前，我们提倡和推广的自主、合作、探究的学习方式就是以生为本，以学为本的新课堂，这种模式的核心是小组学习，是调动学生积极性的有效办法。 

会学是学会的前提。

会学就是让学生真正掌握求真的方法。会学一定要注重学习的过程，在过程中体验，在过程中探究，在过程中总结，在过程中把握规律。有一些教师不注重学生的学习过程，就直接教给学生一些结论性的东西，让学生知其然，不知其所以然。让学生死记硬背，结果考完试，学生大脑一片空白，留在学生头脑中的一个个没有真正联系的碎片，随着学生走出考场就随之消失了。因此，要想让学生掌握方法就必须注重过程。 

学会是学习的目的。

这里说的学会不是简单的掌握知识，而是学会学习，学会合作，学会做人，学会做事。如何才能学会这些，如果靠传统课堂的教师讲学生听的单边活动，不可能实现这样的目标，只有把课堂变成师生，生生互动的多边立体网状课堂，才能生成大量的新的思想内容，生活内容，才能把课堂变成生活，才能把课堂变成社会的缩影，才能把课堂变成生命发展的场所，学生才能全面发展。 

许多学校的课改实践证明，构建以生为本，以学为本的课堂是解决教育三学问题的根本途径。通过课改，学习成绩好的同学多了，不学习的学生几乎没有了，辍学率大幅度下降了。这就是我们课改的成绩，面对这样的成果，我们还有什么理由不改，还有什么理由否定课改。