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如何引导幼儿建立“钱”的观念
 

最近看到一本书书名叫《钱是什么》,这个问题一下子让我联想起两岁半点点关于钱的一些有趣的言论和谈吐,关于钱的观念也就在这一件件趣事中逐渐建立起来的吧。
对于人生生活中的这一重要物件,点点建构起这个概念也是从无到有,逐渐深化。

1、无钱的交易观念。
一开始他看见了我的小小存钱罐,然后把里面的硬币倒出来玩,有时候扔到地上,有时候将钱转圈圈玩,然后把这个当成小陀螺,总之在这里钱和他的玩具一样,只是一个物品,而没有钱的真是的交易概念。

2、虚拟钱币的使用
对钱的概念的建立应该是从超市购物开始的,到超市的时候我一直强调一个观念,这个东西没有付钱不是你的,然后我在付钱,告诉他,付过钱之后才是你的。久而久之,他去超市购物会主动的将东西放在柜台上,然后嚷嚷着“我要付钱”,他自然是没有钱,我赶紧上去付钱,然后他会问我:这个付过钱了吧,归我了吧。我说是,他就果断的将东西递给我,说:拆!
有时候去超市买东西就跟人家说,我没钱,我假装给你吧,然后从口袋里掏一点东西说,假装这就是钱好吧?还跟人家商量,弄得人家哭笑不得。
此时其实孩子还没有建立起钱的交易的概念,虚拟钱币在孩子的世界里也是可行的。

3、摇摇车硬币的使动功能
玩摇摇车的时候可就要实打实的硬币了,因为真正的硬币才能使它摇动啊。摇摇车上的语言对孩子相当的有蛊惑力,每次他坐上去,摇摇车总是说,小帅哥,快来玩呀,他忙不迭的要硬币然后塞进去,摇玩一轮后,摇摇车又蛊惑着说,再玩一次吧,小帅哥。点点立即看着我,他说还玩一次,妈妈,给我硬币!我就随他让他玩个够。有的时候我就直接说,我没有硬币了。点点想想也就作罢了。

4、出租车付钱产生的困惑
一次我们做出租车,我们下车之前,我付钱给司机。他疑惑的问我,为什么要付钱啊,我说出租车阿姨很辛苦啊,送我们回家,所以要给钱啊。和超市以钱易物不同,这次我们支付是劳务,点点似懂非懂了。后来爸爸开车来了,我们上车,然后下车,他突然想起来什么似的,赶紧问我,“妈妈,我们不用付钱给爸爸吗?”我们都笑了,然后跟他解释,这是我们自己家的车,不用付钱的。第二次再做爸爸的车,他自言自语的说,这是我们自己家的车,我们不用付钱。

5、修车胎付钱引发类比
一次爷爷的电瓶车车胎破了,来了个叔叔修车,点点对这些事情历来就有兴趣,就饶有兴致的在一旁观看,看人家怎么把轮胎打开怎么补胎,叔叔一边修车一边和他攀谈,他很开心,不住的问这问那,最后车修好了,爷爷掏出钱给修车叔叔,点点顿了下,然后说,我们也要给钱吗?像是给超市阿姨一样的?我说是的,因为叔叔给我们修车,把车胎补好了,所以需要给他钱感谢他。联想起他前几次对钱的种种困惑,我接着说,“所以钱是很重要的啊,坐出租车要付钱,买奶粉要钱,玩摇摇车要钱,所以爸爸妈妈要上班去挣钱啊……”还没说完呢,他一转身溜走去玩了,也不知道听没有听懂。

钱是生活中的一个重要概念,家长要逐渐引导幼儿树立钱的观念,即可以实现对物的交易,所以钱很重要的,要珍惜钱财。但是家长也不可过分夸大钱的观念,毕竟钱不是万能的,要让孩子养成正确的价值观。卢梭说,我们拥有的金钱是使我们自由的工具,而我们追逐的金钱则使我们变成了金钱的奴隶。
自由诚可贵,不要让金钱自小就腐蚀孩子的心灵。我看到有的孩子收到压岁钱的时候基本上都要和父母争抢一番,对这些钱有着极致的占有的欲望,这是贪婪的本性的恣意流淌,父母并非要靠争抢取胜,而是要和孩子讲清其中的道理。
要关注孩子对钱的观念的发展,这不仅具有认知的价值,也是培养孩子的财商。等孩子稍大一些,可以让孩子拥有自己的零钱,自己支配。让孩子在行动中历练对金钱的管理能力和正确观念。 
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