“好热呀，好热呀……” 当秦小字大声喊时，师父假装没有听见。没过多会儿，秦小字自己找到乐子之后，也就不再喊热了。
有时候不回应却是最好的回应。关键是你有没有读懂孩子的心。至少当时的我是没有读懂的，若不是师父给我分析。
这是那日我们去江边游泳时发生的一段插曲。
01
那日，中午多云气温高，师父决定带我们去江边游泳。可是到了江边，之前的云彩不知道躲到哪里去了，直接把我们暴露在太阳底下。眼看这样的状况不能直接下江游泳。于是，我们就走到江边岸上的建筑物下躲太阳乘阴凉。
此时秦小字叫嚷起来“好热呀，好热呀……”
本来我想要安抚秦小字，但说了两句之后，发现似乎并无效果。而师父则是对秦小字的“抱怨”视而不见。于是，我也就有样学样。
没过多久，秦小字自己就在树荫下搞起了“破坏”，玩起了树枝和破水管。刚才那一句句太热了，也被他抛到了脑后。
此时师父借机给我讲解为何刚才他对秦小字的诉求不作回应。
因为他读懂了秦小字言行背后的本意。
秦小字并不是真热，而是想借机发泄一下他没能在江中玩耍的不满情绪。若此时回应，则会适得其反，火上浇油。反而不回应才是最好的回应。
02
师父是如何读懂秦小字的本意的呢？
答案是基于事实的推理，而不仅仅是听孩子的一面之词。
因为我们刚坐车到江边。没有走多远。虽然被太阳直晒有点热，但在阴凉处就已经不热了，况且还有风。若是真热或中暑，秦小字不可能精力旺盛，活蹦乱跳。再结合秦小字过往的惯常表现，基本上可以推断出秦小字并不是真热。为了验证判断，师父故意采取关注而不回应的方式来观察秦小字的后续表现。而这后续表现已经验证了师父的判断。
读懂孩子言行背后的本意。 这是每一位家长和教育工作者的基本功。但这事儿我总觉得自己领悟不到位。
为什么总是领悟不到位呢？原因或许有二：
一是基于事实的思考推理少。总想凭感觉判断。
二是感觉判断总是不准。为何感觉判断不准呢？
因为未曾被别人理解过，所以也就无法理解他人。这是昨天在《让孩子吃饭，还是让孩子玩……》文末提及的师父说过的一句话。
想来当我们还是孩子的时候未曾被别人理解，因而现在要用感性和直觉来理解孩子时也就常常会犯错。
为了化解这一矛盾，这就得用提升理性认知的方式来弥补。弥补过去的缺失。
不过，光有认知不行，还得有经验。于是，那天晚上师父又给我们分享了两件发生在面馆里的事情，从而帮助我们更好地来理解如何读懂孩子的心。
03
第一件事是在面馆的时候，秦小字说他口渴想喝水，但被师父拒绝了。
“为什么孩子说想喝水”师父却要拒绝呢？
要回答这一问题，得先弄清楚秦小字为什么说他想喝水。师父发现秦小字并不是真口渴。因为他在吃面条时，已经喝了一瓶水了。而他说口渴想喝水的真实原因是，他看见了面馆橱窗里的饮料。所以，他才说口渴想喝水。
秦小字机灵得很。他不会直接说想喝饮料。因为他知道如果那样说，一定会被拒绝。
而当师父看破了他的诡计，直接拒绝他之后，他也就没有再说想喝水这事儿了。
你看读懂孩子的心不是一味满足，而是正确地回应。该拒绝也要拒绝。这样他才能守规矩，不钻空子。
04
第二件事是吃完面条出门后。那群孩子还在门口玩。秦小字想和他们玩。师父同意了。等玩了一会儿。这群孩子陆续回家吃饭。师父带秦小字回家。此时看着满头大汗的秦小字。师父没等秦小字开口，就给他买了一瓶矿泉水。
为什么他还没有开口却要给他买水？为什么今天没有带他回家喝水？
这还不是因为师父读懂了孩子的心。现在孩子玩累了，流了很多汗。那么，此时不渴，等会儿必然会渴。与其等他提出口渴要喝水，还不如提前给他买了。
如此一举两得。
一是解决了孩子口渴的问题;
二是让他感受到他的需求被人关注了。
而这种被人关注并被满足的状态。也就是他能够体谅他人和理解他人的开始。
而这不正是爱的传承吗？
05
今日读到一句话，读懂你周边的人，你就能读懂你自己。
所以，你读懂了孩子也是在读懂你自己，而你读懂自己也是在读懂孩子。
现在想来秦小字是幸福的，因为有一位读得懂他的爸爸。而我们也是幸运的，因为有一位愿意教我们帮助我们成长的师父。
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