大家好！今天我把我日常的班级管理中的一些做法与大家分享。
各位老师，初三生很特殊，学生来龙门后的心里都发生着很大的变化，面对这种变化，学生相比较在原学校精神上有更多的压力，而作为龙门的班主任要扮演好双重角色，既要当好爸爸，树立班主任威信；同时又要当好妈妈，管理学生日常生活，为学生创造一个温馨和谐的学习环境。具体做法如下：
一、完善班级建制，创建良好的班风。
我认为创建良好的班风班貌，需要在班上树立一群“领头羊”。因此每一次接到新班我第一件事就是精心培养组织一批优秀的班干部，这个工作在学生暑补时就开始着手去做，通过一段时间对班上学生的观察与了解，正式开学后确定班委成员，帮助他们明确自己的职责，班干部有明确的分工，做到各尽其责；另外，师生一起制定符合班情的班规也是十分重要的，班规的形成一定要让全班同学共同参与有认同感，这样才具备约束力，有了约束力才能使大家向良好的班风方向发展，针对我班的现状我制定了《班级量化管理办法》，培养同学们自立、自信、合作、竞争的优良品质，其中包含了“扣分管理办法”、“加分管理办法”、“量化奖励办法”。
二、利用周记关注学生心理。
利用学生头脑中上进的火花推动他们的大脑运转，这是一种节能节约的好办法，每周写周记有定好的主题也有不定主题的时候，让学生就自己的进步与不足谈看法，就班上情况谈看法，随心所欲的说，通过他们的周记可以了解学生们存在的隐性问题，方便老师及时采取措施，做到防患于未然，减少出状况的机会。
三、亦师亦友，拉近关系。
亦师、亦友是用来形容良好的师生关系，但我认为师和友的侧重点是师，而师区别于友的最大特点在于严肃和权威，在教室课堂上处理问题的时候你就是师，必须坚定自己的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时不许学生嘻嘻哈哈的作为，班主任一定要有控制局面的能力。比如：教室里吵吵闹闹的你一声“安静”教室里就立马安静下来，如果这个时候你还在给他讲“友情”，那就是你这个班主任的失职。当然这个权威不是靠吼出来、打出来的，应该是让学生佩服敬重你。我认为师生的友情主要体现在老师对学生的关心和学生对老师的信任上面，只要我们真心的关心爱护学生，学生才能对老师有足够的信任感，让学生们在生活上感到温暖，在学生学习上帮助学生，在他们犯错误的时候严格要求他们改正自身的缺点。
四、抓学生促成绩。
在学习上针对我校及我班的学生情况特别制定了一系列的措施及方法：
1.每天坚持听默写。首先是英语的听写和语文的默写每天都坚持做，其次是除政史外的其他科目每周听写两次，并且对每次的听写和默写同学之间交替批改，要求备注批改这的姓名，同时要求同学对错的及时纠正到纠错本上及二次过关。所谓的二次过关就是要求同学对错的部分找出来进行二次听默写，每个小组长都有一个纠错及二次过关记录本，学习委员每周查两次，本人每周查一次。
2.各科作业的纠错落实。本班学生除政史外都有一个纠错本要求他们每周除作业外加上各科的纠错本交给各科老师检查。（纠错本严格按照五步纠错发法改正：①标注本题考察的知识点；②知识点内容是什么；③本题的正确做法；④出错原因；⑤在今后学习中如何改正。）
3.成立特别关注学生的名单：挑各科成绩后十名同学作为代课老师特别关注学生，贴在讲台上，提醒老师在课堂上重点关注这些同学尽可能的提高这些人的成绩。
4.成立各科帮扶小组：在每科成绩排名中挑选优秀有责任心的学生担任组长，帮助每个靠后的学生，每个组都有学习任务并要落实到位，有登记，学委每周检查两次，我检查一次。
5.餐后答疑小组的建立。在各科中找一个学习优异的学生做“小老师”，简答成绩较差学生的疑难问题，充分利用一日三餐后的空闲时间，周一是英语、周二是数学、周三是物理、周四是化学、周五是语文、周六是政史，每次先由答疑小组先吃饭，吃完后进行解答。
6.月考目标的定制：一次月考后帮助每一个学生制定目标，要求每位同学有计划的实施，并在平时学习中落实，同时把学生们的目标制成表格贴在讲桌上时时提醒他们。
7.关于教室里龙虎榜的利用：正式开学后要求班上学生在自己理想高中门口照照片，月考前三名的照片就可以贴在龙虎榜上分别为状元、榜眼、探花，净增分前三名的同学照片贴在“学习标兵”处，班级量化前六名同学的照片贴在“进步标兵”处，以此来激励同学们。
8.教室后成绩表的书写：在教室后成绩表上等分时用黑红两种笔书写，平均分以上的用黑色笔写，平均分以下用红色笔写，标注清楚。
9.各科成绩表及名次表的制定：教室后成绩表上有贴各科知识清单的位置，使现在学校给每个同学都人手一份，所以我就用这个位置把全班同学各科的成绩及排名情况制成表格贴于上面，以便下次月考后进步的学生就一目了然了，这样就可以在此提醒同学们抓紧学习。
10.生字本的书写：从暑补开始就要求学生每天坚持写一张生字，加强他们对生字及英语的书写能力，总体来说学生们的书写有了很大的进步改观。
11.教室小黑板的利用：教室后有两块小黑板，一块固定为英语专用，每周由英语老师徐主任亲自更新，标注每周学习的重点难点，另一块有其他代课老师写近期要记得内容。
12.教室内植物的应用：初三的学生压力大，几乎大部分时间在教室度过，所以我要求学生每人带一盆绿色盆栽过来，自己在空闲时间浇水照料，绿色植物也可以缓解教室的环境。
13.学生上课状态，引导学生抓住课堂45分钟，平时要求他们的坐姿，检查他们的笔记。
如何做好学生思想稳定工作
▲应届精品二十班班主任 卫波老师
学生的思想稳定是班级的主要核心工作，关系到一个班级体的稳定和团结，只有班级稳定了班内负能量的事情就自然而然少了，班里的成绩也就提升了。
1.安排班干部、社长留意同学们的情况，有异常的及时汇报，这样才能将问题扼杀在摇篮里。
2.对于后进生给与更多的关注，很大一部分不稳定情绪都出现在后进生身上，之所以出现波动最大的原因还是成绩差、生活苦这两重压力导致学生思想波动，所以配专门的小师傅帮助他们共同学习。
3.与各科老师沟通，多注意思想不稳定的学生在班里的状态，把各科后十名学生名单放在讲台上以便各科老师关注，这样一来，让学生们把注意力放到学习上，其他思想自然而然就会相对减少。
4.与家长多沟通，及时让家长帮助有思想波动的学生做工作。
5.每周坚持与一些有问题的学生谈话，疏导，以防这些学生心里产生隔阂，今后很难再改变这种关系。
6.多问其他班主任的经验，自己解决不了的让同事或者负责人帮助，给学生做思想工作，以求从另一方面多方位的来引导和劝解，效果自然事半功倍。
如何抓好学生上课状态
▲应届精品十班班主任 王娜老师
大家好，我对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会与大家交流共勉。
一、本人在班主任工作中的做法与体会。
1.勤转：加强对坐姿的要求，只要注意力集中，学生才能用心听课，上课效率才会提高。
2.多观察：观察学生的上课状态以及心情，想要上好一节课必须要有一个愉悦的心情，如有杂念，上课就会思想不集中，听不进去课。
3.多鼓励：好学生是夸出来的，他们是需要认可的，给予学生肯定让学生有足够的信心，那么上课注意力也就会集中。
4.多关爱：在学校我们就是学生僧的家长，如学生生病了就应该多关心提醒他们吃药，天凉了提醒他们加衣服，此时学生的内心是极其脆弱的，得让学生感受到家的温暖，那么学生就会好好学习上课注意力集中。
5.和代课老师配合好：班主任有量化考核，和老师沟通好课前提问，答对的加分，答错的给予减分，无形中让学生注意力高度集中，以保上课效率。
总之，只有做好这几点让学生有一个好的心情、有足够的自信心、有满满的爱、有你争我抢的拼劲，我相信学生的上课状态会越来越好的，学习成绩也会逐渐提升。
如何检查、落实学生作业
▲应届精品十七班班主任 何鹏飞老师
今天我就如何检查、落实作业谈以下几点：希望对各位同仁能有帮助，同时有不足的地方也希望大家给予指出。
1.通过观察同学之间的作业问题，大多数学生都是只有答案，没有任何意义，所以我决定每天的作业必须独立完成，有问题赵老师解决，同学之间不讨论。
2.按时收教作业，科代表每天晚上都会把作业写到黑板上，并写上收作业的时间，时间到了立刻收齐，我们班几乎每一个人都是小组长，小组长收作业只收一次，对于作业没有及时交的同学，科代表都会统计一份名单给我，到最后晚自习前必须交齐，我会根据不同的情况采取不同的措施；
3.与代课老师及时沟通，凡是学生作业存在问题的各科都会将作业折起来反馈给我，我通过检查作业了解学生的学习态度，学习方法。比如：特别简单的问题做错了很明显就是忙于应付交作业乱写；老师反复强调的知识点做错了说明这些同学上课不用心听讲；遇到类同的错题的同学说明态度不端正，必要时通知家长共同想办法解决。
4.科代表及时收发作业，方便学生改错，我要求科代表根据交作业的时间判断作业老师是否已经改完，或者问一问任课老师作业该完的时间，及时发给学生。
5.改错：同学之间相互讨论问自己的小师傅，学习兴趣小组过关给组长讲，找老师二次过关，给老师讲并登记，都是为了鼓励学生主动去学习。
6.对各科作业问题太多的学生利用大课间或者自习时间提前与代课老师沟通好，让学生去办公室或者楼道里给他们再次讲解。
7.要求科代表对这一周的作业进行统计找出问题最多的题型或者知识点进行听写并与任课老师沟通看需不需要再给大家讲题。
8.对于个别的后进生的个别科目可以给他们降低标准，但是在没有特殊原因的情况下，今日事今日毕
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